合川區(qū)土場(chǎng)鎮(zhèn)中心完全小學(xué)：李會(huì)
內(nèi)容摘要：閱讀使多少師生為之困惑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、增強(qiáng)閱讀自信心、教給孩子閱讀方法入手，提高了學(xué)生閱讀能力，走出閱讀困惑。
關(guān)鍵詞：困惑興趣自信心方法。
近幾年，語(yǔ)文考試閱讀所占的分值大幅提高，雖然師生在閱讀上花費(fèi)了大量時(shí)間，付出了艱辛的勞動(dòng)，但卻事倍功半，閱讀收效甚微，讓多數(shù)學(xué)生有“談閱讀色變”之感。怎樣激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、增強(qiáng)閱讀自信心、傳授閱讀方法，破解學(xué)生的閱讀困惑，提高學(xué)生閱讀能力至關(guān)重要。
一、激發(fā)興趣、增強(qiáng)自信心
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”如果孩子們喜歡做閱讀，那一切困難都可以迎刃而解。但是，多數(shù)孩子討厭做閱讀，一聽(tīng)說(shuō)閱讀，眉宇間就擰成了一個(gè)疙瘩。聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲：“我討厭閱讀題……”“一看到閱讀，我頭就快爆炸了！”“如果不考閱讀，那該多好！”……態(tài)度直接影響閱讀效果。作為教師，我們首先要解開(kāi)孩子的心結(jié)，端正其態(tài)度，增強(qiáng)他們自信心，讓學(xué)生充分體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
1、以情激趣，引人入勝
孩子們最喜歡聽(tīng)故事，也喜歡閱讀妙趣橫生的課外故事，教師應(yīng)抓住孩子的興趣特點(diǎn)，因材施教。充分利用好閱讀題里的故事，創(chuàng)設(shè)各種情境，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)孩子們閱讀的欲望，為學(xué)生架起閱讀和興趣之間的橋梁，讓他們?cè)陂喿x中情不自禁地愛(ài)上這些文質(zhì)兼美的文章。
2、激勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心
孩子們閱讀較差的一個(gè)重要原因是缺乏自信心，總覺(jué)得題太難做不起，望而生畏，根本就沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀思考，而是隨心所欲地做?！叭诵宰钌顚拥男枰褪强释麆e人的欣賞?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中點(diǎn)滴進(jìn)步，運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其自信心。
當(dāng)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流各自的收獲時(shí)，教師要積極參與其中，并真誠(chéng)地贊賞：“你真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子！抓住了文章的主題！”“你的見(jiàn)解與眾不同！”……
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的某一道閱讀題回答得比較準(zhǔn)確時(shí)，要么寫(xiě)下激勵(lì)性的語(yǔ)言，要么給他們加分，做得特別好的，還可以給他們加星。一句句真誠(chéng)而又熱情洋溢的贊語(yǔ)，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)肯定而又鮮艷的“星星”，讓孩子們興奮不已，他們品嘗到了成功的快樂(lè)！孩子們?cè)诮處煹馁p識(shí)中循序漸進(jìn)，慢慢就不再害怕閱讀。
二、傳授閱讀方法，克服恐懼心理
新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引領(lǐng)和點(diǎn)撥，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)?！薄笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，教給孩子閱讀方法，就是教給孩子打開(kāi)閱讀大門(mén)的鑰匙。正確引導(dǎo)孩子從幾個(gè)方面去閱讀。
（一）抓住題目，直擊問(wèn)題
題目就是一篇文章的“眼睛”，能起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。題目總能或隱或顯地傳達(dá)出文章的主題，它是文章的線(xiàn)索、主要內(nèi)容或中心，能讓讀者了解文章的主要人物、事物、事件，甚至能領(lǐng)悟到作者表達(dá)的思想感情。教師引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，一定要從題目入手，反復(fù)閱讀題目，思考：從題目知道了什么，產(chǎn)生了什么疑問(wèn)，并提出自己的疑問(wèn)，以便帶著問(wèn)題去讀文章。例如《獻(xiàn)給守林人的女兒》，題目點(diǎn)明了文章的主要人物是守林人的女兒，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)：守林人的女兒是誰(shuí)？誰(shuí)要把什么送給守林人的女兒？為什么要送給她？帶著這些問(wèn)題去讀文章，就能迅速地捕捉文本的重要信息，幫助學(xué)生理解。
（二）領(lǐng)悟內(nèi)容，直面問(wèn)題
欲速則不達(dá)，要做好閱讀題，必須把文章讀懂。何為讀懂呢？“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)！”讓孩子通過(guò)略讀、瀏覽、精讀，讀思結(jié)合。
1、整體把握文章主要內(nèi)容
先要快速默讀，理清文章的思路，初知各段大意，整體把握文章大意。重點(diǎn)了解寫(xiě)了什么，能夠知道文章寫(xiě)了誰(shuí)干什么或什么怎么樣。
2、把握文章主旨，體會(huì)作者情感
作者寫(xiě)任何一篇文章，都有其寫(xiě)作意圖，往往是通過(guò)一些重點(diǎn)句、段來(lái)表達(dá)的。主要有中心句、過(guò)渡句、段，總起句、總結(jié)句、作者直抒胸臆的句、段，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句、段，修辭句等，文章的主旨常常隱含其中。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要抓住這些地方，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，通過(guò)反復(fù)研讀這些句段，揣摩、參悟文章的主旨，體會(huì)作者或贊美、或敬佩、不滿(mǎn)、貶斥或批評(píng)等思想感情。
3、深思熟慮，剖析文章
在反復(fù)閱讀文本后，要能解答閱讀文章題目時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)。那些輕而易舉就解答了的問(wèn)題，就可以將其勾畫(huà)出來(lái)，如果在領(lǐng)悟了作者的寫(xiě)作意圖后都還不能解答的，就得再次進(jìn)入文本搜尋、篩選目標(biāo)，盡量掃清閱讀障礙，能將心中的疑難清晰地解答，才算把文章讀懂。
（三）注重審題，鎖定問(wèn)題
許多學(xué)生做閱讀題時(shí)，往往答非所問(wèn)，離題萬(wàn)里，不中要害。這就是沒(méi)有找到答題的訣竅——準(zhǔn)確審題。準(zhǔn)確審題，能夠幫助我們正確、快速地解答問(wèn)題。這就需要認(rèn)真分析題干，琢磨該題的設(shè)計(jì)意圖，
把握題干中隱含的答題信息，尋找答題思路，明確題目要我們做什么。有些題干還能幫助我們把握文章主旨，可以引導(dǎo)學(xué)生先瀏覽所有閱讀題目，抓住題干中的一些重要信息，檢驗(yàn)閱讀時(shí)是否把握準(zhǔn)了文章主題。
認(rèn)真審題，我們還能發(fā)現(xiàn)題干提示了答題范圍。我們可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到文中的哪個(gè)自然段、哪個(gè)句子，哪個(gè)詞。只要找準(zhǔn)了文本的相關(guān)區(qū)域，聯(lián)系上下文，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞、句，就能準(zhǔn)確地把握答案的相關(guān)信息，許多答案是可以在原文中找到的。
（四）組織語(yǔ)言，回答問(wèn)題
做閱讀，最重要最關(guān)鍵的一步落在“做”上。要將自己的想法寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，否則，前面所做的一切功夫都是白費(fèi)。可以先做一些有把握的題，有一定難度的題可帶著問(wèn)題讀對(duì)應(yīng)的文段，提取相關(guān)信息加以整合回答，確保文從字順。答題時(shí)，一定要做到題目問(wèn)什么答什么，有幾問(wèn)就答幾問(wèn)，做到“我手寫(xiě)我心”，怎么想就怎么寫(xiě)，要心手合一，使所答清楚明白、準(zhǔn)確到位、有條有理。
總之，要把握新課標(biāo)各年段閱讀重難點(diǎn)，善于分析各種閱讀的特點(diǎn)，針對(duì)不同文體，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，豐富孩子們閱讀積累，讓他們能快速地捕捉閱讀信息，提高閱讀效率，克服恐懼心理，自然就破解了學(xué)生的閱讀困惑。
