What’s your favorite food? 教案
一、 教學重點
1.準確理解Read and write中對話的意思。
2.掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的書寫。
二、教學難點
理解句子That sounds good.的含義。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的Read and Write部分圖片、聲音、課件，以及相關媒體的播放設備。
四、教學過程
1. Warm –up （熱身）
日常口語練習
教師提問： (1) What day is it today？
(3) what day is tomorrow?(復習星期名稱單詞)
(4) What do you have on …? (復習on加星期名稱單詞的介詞詞組)
出示food words表，讓學生找出學過的食物單詞。
2. Prentation （新課呈現）
談論一周三餐
（1） 教師提問：What do you have for lunch on Mondays？引導學生理解意思后用I have…或We have …回答。
（2） 變化星期名稱提問：What do you have for ？學生回答。
（3） 進一步擴展范圍：What do you have for… on…？引導學生在理解的基礎上回答。
Read and write
（1） 播放Read and write的動畫或錄像，學生觀看，整體理解對話內容。
（2） 教師指畫面提問：（可根據學生理解能力適時重復播放句子）
This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? （學生只要說出tomatoes, tofu and fish就可以了。）
What would she like for dinner？（學生回答：potatoes and green beans）
（指桌上的紙）What is this？ （單詞menu在新知呈現中已學過，再次強調它的發(fā)音和意思。）
（3） 教師說： Here is the school menu. That sounds good.學生重復句子。
（4） 學生獨立閱讀對話，然后完成Finish the ntences部分，教師巡視，做一些有針對性的輔導。
（5） 學生跟錄音朗讀對話。
分角色練習對話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。
談論調查表
學生出示自己課前的調查表，進行對話練習。
學生分組看表格進行問答：
A：What do you have for…on…？
B：We have …
3．practice (趣味操練)
讓學生模仿課文，進行自編對話練習。教師先示范，給學生創(chuàng)設一個情境，讓學生分組進行練習，并找學生上臺展示。
4． Homework
（1）模仿錄音，跟讀對話，并讀給家長和朋友聽。
（2）學生能夠熟練掌握句子，并能在實際情境中運用,模仿課文創(chuàng)設一個情境對話。
What’s Your favorite food? 教學設計
設計理念: 《英語新課程標準》指出，小學英語的主要任務是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。這是一節(jié)教者自編教材，適應二級水平的校本課程。本課的教學重點是學會一些簡單的食物名稱，能夠進行關于“你最喜歡的食物/肉類/蔬菜”等內容進行應答。達到語言交流的目的。難點則是vegetables/cabbage/cucumber等長單詞的拼寫和在真實的語言環(huán)境中靈活運用句型。本節(jié)課，教者將利用多媒體課件創(chuàng)設語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。引入學生感興趣的動畫人物，開展“與唐老鴨一起學單詞”、“迎救肉類”、“猜猜我最喜歡的食物”等活動，給學生一個輕松的、自由的語言學習和運用空間。讓學生在輕松自然的氛圍中展開
學習和競爭，讓學生充分享受英語學習的樂趣。同時，運用節(jié)拍英語、歌曲，加強學生拼寫的訓練，運用競爭機制和評價手段，調動學生的積極性。使學生渡過愉快的40分鐘，收獲的40分鐘，難以忘卻的40分鐘。
教材分析：本課的語言學習材料是關于食物的，難度適合小學五年級學生。本課由學生熟悉的水果導入，通過播放動畫學習spagetti, sandwich, pea, soup，引出對話What’s your favourite food? …is my favourite food.進而，通過一個課件游戲“迎救肉類”，在競爭的氛圍中學習肉類名詞，明確食物可粗略地分為肉類和蔬菜。學生自由交際練習“What’s your favourite meat?”然后，對學生進行健康知識教育：只吃肉類是不利物健康的，還要吃蔬菜。運用媒體學習四種蔬菜cabbage, cucumber, tomato, eggplant和單詞vegetables,評選學生最喜愛的蔬菜寶寶。這是練習對話What’s your favourite vegetables?的一種形式。在綜合運用語言階段，我采用兩種形式，“猜猜我最喜歡的食物”和為六一聚餐進行調查。將本課學習的語言與購物用語結合起來，進行綜合語言運用練習。
教學目標：
1、 知識技能
a.進行有關最喜歡的食物、肉類、蔬菜的對話。
b.單詞:有關食物的詞匯名稱
2、 情感態(tài)度價值觀
a.培養(yǎng)對英語學習的持久興趣，特別是讀寫、單詞記憶的興趣。
b.了解飲食文化。
c.在媒體環(huán)境中參與語言學習，體驗成功感。
3、 獲取知識的方法途徑
養(yǎng)成在真實情境中運用語言、用英語思維的學習習慣，培養(yǎng)自主學習，團結協作的能力。
教學重點：食品名稱和喜歡的食品的對話。
教學難點：實際運用語言和蔬菜類單詞的拼寫。
課前準備：
1、 CAI課件
2、 單詞卡片、
3、 真實的蔬菜、食品。
教學過程
I.Warm up
Sing a song:Everybody’s hungry.
[設計意圖：學生在多媒體圖文并茂的語言環(huán)境渲染中，初步體驗本課的學習內容。一首歡快的歌曲將學生帶到英語學習的氛圍中。]
II.Revision
I have some riddles. Plea guess:
Riddle 1:I’m round and sweet. Sometimes I am red ,sometimes I am green, sometimes I
am yellow.What am I ?
(orange, bananas, watermelon)
What’s your favourite fruit? ------favourite 最喜歡的
Ss answer by themlves.
[設計意圖：用猜謎的形式復習學生熟悉的水果名稱，引出favourite 一詞。這是本課學習的關鍵詞語。]
III.Prentation
1. soup, sandwich, pea, spagetti, food
What’s your favourite food?
T：(媒體出示：唐老鴨)Who’s this?
Ss:Donald.
T: Donald is hungry. He want to eat. But what happened, do you know? Let’s look.
S: Look at the cartoon and learn the words.
T: They’re all “food”. What’s your favourite food?
Ss:…is my favourite food.
(one by one.)
[設計意圖：興趣是最好的老師。如果老師能抓住孩子們感興趣的事物進行教學，那么就抓住了學生的興趣。教者運用動畫形象激發(fā)學生的學習興趣，運用動畫片教授新單詞，媒體起到了激發(fā)興趣的作用。]
2．pork, mutton, beef, chicken, meat
What’s your favourite meat?
T: Meat is my favourite food. But a wolf want to have them.Help the meat.If you can spell them, meat can be saved.
交流：What’s your favourite meat?
[設計意圖：運用“玩中學，用中練”的教學模式，配合使用多媒體學生在挽救肉類的活動中，學會肉類單詞，調查你最喜歡的肉類，建議學生合理飲食。]
3．cabbage, cucumber, tomato, eggplant，vegetables
T：Too much meat is bad for you! Have some vegetables, OK?
(媒體展示：cabbage) spell cabbage.
Cabbages are my favourite vegetables.
What’s your favourite vegetables? Stick a heart on it.
[設計意圖：運用媒體輔助教學，有助于學生養(yǎng)成用英語學習的習慣，避免了運用第二種語言思維。]
IV. Practice
1. Guess:What’s my favourite food?
(多媒體出示米老鼠)Look, here is Micky.
(多媒體播放聲音)Micky: Hi, I’m Micky.Guess, What’s my favourite food?
Ss:Guess.Ah, Tomatos.
(媒體繼續(xù)出示：mou、Mrs Gong English teacher)
[設計意圖：運用多媒體，實現人機互動。媒體手段充分發(fā)揮了學生愛猜想的特點，當多媒體揭曉謎底的時候，學生的心里會泛起波瀾。同時，教者和班主任老師的卡通形象也被出示，更促使學生在輕松的氛圍中去運用語言。]
2．Task
On Children’s Day, we will have a big dinner, plea survey our classmate’s favourite food. I’m the cook, plea tell me.
