影視服裝設計:電影《我和我的祖國》人物造型設計
授課專業:人物造型設計
課程類別:理實一體化課程
課程性質:專業模塊化課
第一部分 設計思路
一、本次設計的課程思政目標
本次課的思政目標是讓學生了解馬克思主義實踐思維方式，基本具備馬克思主義辯證思維方法，提升學生思想政治素質。
二、課程思政教學設計內容
1.課前:課程思政引入
提出大學生成才目標之一是必須具備馬克思主義辯證思維方法。要求學生在課程實踐學習過
程中，積極體會并踐行馬克思主義實踐思維方式，達到基本具備馬克思主義辯證思維方法，及提升思想政治素質的要求。
2.課中:課程思政貫穿授課過程
在教師講解專業課程內容及要求的過程中，通過穿插講解馬克思主義實踐思維方式的形成過程和核心理念，結合專業課程的具體案例實踐演練，讓學生清楚意識到具備實踐思維的重要性，注重培養自己的馬克思主義辯證思維方法。
3.課后:課程思政總結反思
要求學生課后反思回顧，根據課堂所學所思，記錄收獲及體會，進一步思考如何能完善馬克思主義辯證思維方法，并在今后的學習生活中努力踐行馬克思主義實踐思維方式，進一步提高自己的政治思想覺悟。
第二部分 案例描述
電影《我和我的祖國》人物造型設計
【思政導入】
馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中指出:“過去的一切運動都是少數人的或為少數數人謀利益的運動，無產階級的運動是絕大多數人的、為絕大多數人謀利益的獨立的運動。"我們黨從誕生起，就明確自己是中國工人階級的先鋒隊，以堅持全心全意為人民服務為根本宗旨，以實現共產主義為最高理想和遠大目標。
這些質的規定性，決定奉獻是我們黨的精神底色。《黨章》明確規定，共產黨必須“堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益、吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻”。人黨誓詞明確提出:為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛覺。”這說明，共產黨員講奉獻不是可有可無的選擇，而是必須履行的義務。
一、《我和我的祖國》人物造型設計理論基礎
《我和我的祖國——前夜》在設計過程中，通過劇本分析融人世界觀、人生觀和價值觀教育，通過對電影中林治遠為了保障升旗順利進行的情節進行分析，進行理想信念教育;贊揚林治遠的同時進行中國傳統教育，通過對林治遠的學習進行真善美教育，以及工匠精神、不服輸的精神教育;借助圍繞在林治遠身邊一直幫助他的百姓和軍官進行社會公德教育。 二、《我和我的祖國——前夜》人物設計方案分析
(1)林治遠，開國大典電動科科長，電動升旗裝置的設計者，為了保障祖國第一面紅旗順利升起，林治遠面對巨大的困難用堅定的理想信念、巨大的愛困熱情和不服輸的堅韌不拔的精神，完成了艱難的任務，保障了在1949年開國大典上第次使用電動升底裝置，在全世界人民面前順利完成了升旗的任務。
問題探討:
A.林治遠要確保升旗裝置萬無一失，他首先決定做什么?他為什么這么做，是什么樣的精神支撐著他完成不可能完成的任務?林治遠代表的是什么樣的人，他的身份特征和成長背景決定他的整體造型應該具備什么樣的特點?
B.分組進行草圖設計:每人完成1幅鉛筆線稿。
C.思考:如果“我”是林治遠，“我”會怎么做，會害怕什么，會怎么克服，我們要學習林治遠什么?
D.小結:通過對電影中林治遠為了保障升旗順利進行的情節進行分析，進行世界觀、人生觀和價值觀教育，并且加強馬克思主義信仰教育。
(2)林治遠的妻子，作為開國大典工作人員的妻子，她默默奉獻與支持著開國大典的工作，她身上具備著中華優秀傳統文化與美德，無私奉獻的精神品德。
問題探討:
A.林治遠妻子知道林治遠為了升旗工作非常忙碌，為林治遠送吃的，他的妻子都沒有進門，她為什么沒有進門呢?在林治遠沒有在家的情況下，她每天的工作都是什么?她是怎么支持他工作的?
B.林治遠妻子的成長環境，她的性格特征是什么，她的整體造型應該具備什么樣的特點?
C.分組進行草圖設計:每人完成1幅鉛筆線稿。
D.思考:如果“我”是林治遠妻子，“我”會怎么做，會怎么克服困難，我們要學習她什么?
通過對林治遠妻子的學習，贊揚的同時進行中國傳統教育，通過對人物的學習進行真善美
教育和家庭美德教育。
(3) 梁昌壽，林治遠的徒弟，技術員，在發現電動升旗桿的問題之后，積極配合林治遠，想出很多好點子，發動群眾，捐獻制作電動旗桿卷軸需要的物資，他向師傅學習，傳承職業精神和工匠精神。
問題探討:
A.趙鵬飛和梁昌壽兩個人的共同特點是什么，趙鵬飛和梁昌壽在接到任務以后他們的反應分別是怎么樣的?趙鵬飛為什么一開始不情愿幫助林治遠，是什么讓他發生了改變，梁昌壽的哪個行為最讓人印象深刻，表現了他什么品質?
兩個人的成長環境、性格特征有什么區別，在造型設計中我們怎么區分這兩個類型，如何讓觀眾印象深刻，不會把兩個人物混淆?
B.分組進行草圖設計:每人完成1幅鉛筆線稿。
C.思考:如果你是趙鵬飛，你會幫助林治遠嗎?還是只是表面上配合，你還有什么好主意可以幫助到他?
【思政貫穿】
70周年國慶典禮剛剛過去，學生們懷著激動的心情感受到祖國的強大繁榮，為身為中國人感到自豪。在國慶期間放映了幾部振奮人心的影片，其中一部是電影《我和我的祖國》，電影運用新穎的手法展現了中國1949年至今的輝煌與繁榮，展現了我國人民在黨的領導下迎難而上、不屈不撓的奮斗精神。
同學們假期都看了哪部電影?你的感受是什么?你最喜歡里面的哪個人物?哪段故事最打動你，為什么?在教學過程中對學生提出問題，在思考的過程中主動完成愛國主義教育。
三、根據情節進行人物設計
1.林治遠造型一
藍色中山裝，材質滌卡，胸口有日常用的鋼筆，在他的口袋里還有一只懷表，因為他耳朵不好會有經常拿出懷表在耳朵上聽的動作。
(1)問題探討:1949年的服整穿著是什么樣的，大家在影片中感受到了什么氣氛，在哪些方面體現了年代感。當下的服裝穿著中什么場合會穿中山裝，體現了一種什么精神？
(2)分組討論服裝的色彩和款式分別體現了人物的什么性格特征？
2.林治遠造型二
接到任務以后開始制作旗桿模型。
