怎樣讓學生心悅誠服地接受你的批評_經驗交流

2023年12月2日發(作者：線段是軸對稱圖形嗎)

怎樣讓學生心悅誠服地接受你的批評_經驗交流

批評是一種教育手段，批評方式運用得當，學生容易心悅誠服地接受教師的批評，進而改正缺點和錯誤。相反，若不注意批評的藝術，態度生硬，簡單粗暴，言辭激烈，往往容易僵化師生關系，使學生產生抵觸情緒，弄不好還會給班級帶來負面影響，導致批評教育失效。因此，講究批評教育的藝術非常重要。

1、批評教育要有善意。學生犯了錯誤，作為教師首先要有一棵寬容的心，善意對待他們的過錯。人非草木，孰能無過？何況這些正處于生理、心理發展高峰的“多事之秋”的中學生呢？面對犯錯的學生，教師首先要心平氣和地問一問原委，以免錯怪。即使屢犯錯誤而屢教不改的學生，也要緩一緩心頭之氣，切忌“暴風驟雨”。然后引一引，熱情、耐心、巧妙引導學生反思，找出犯錯原因，進而情真意切、恰如其分地進行批評教育，此時，學生會心服口服，欣然接受批 評教育。蘇霍姆林斯基說過，只有學生把教育看成是自己折需要且樂于接受時，才能取得最隹效果。

2、批評教育要公正。教育的不公正現象依然存在，有的教師在批評學生時，有視學生家庭背景或學生成績好差。往往第 1 頁 共 4 頁 對后進生的批評比較嚴厲，甚至傷害他們的自尊心，雖說“愛之深，責之切”，但過分尖刻的批評難以使學生認識錯誤，而且容易產生情緒。尤其在學生之間出現矛盾、糾紛時，教師如不于公心，厚此”耍淌パ男湃危⒉骱藿逃男睦恚ヅ瀾逃墓δ堋Ｒ虼耍諗瀾逃保_sina_#8220_word__一碗水端平”，樹立公正意識，公平對待，一視同仁，切忌厚此”耍灰環健Ｕ庋拍苡醚男爬島妥鵓矗⒔庵智楦兇轄畝Γ鞫卦際渙夾形

3、批評教育要一事一評。學生犯了錯，進行批評教育時，不要輕易地將學生以往的錯誤聯系起來，揭傷疤，算總帳，這樣，使學生感到老師和他過不去，對他另眼相看，于是，產生一種憎恨、憤怒的心理，對老師“含恨在心”，同時，容易自暴自棄，破罐破摔。因此，批評教育要掌握分寸，做到一事一評，使學生感到老師批評的誠意，這樣才能收到良好的教育效果。

4、批評學生要注意學生性格特點。教師面對的是有血有肉、有思想、活生生的人，他們的脾氣、性格各不相同，因此，批評教育時要針對不同性格的學生，采取不同的方式。例如，對單純、幼稚的學生可采用“獎勵式”的批評；對好勝心強、有能力的學生可采用“激將式”批評；對依賴心理、惰性心理較強的學生可采用“觸動式”批評；對性格內向，自尊心強的學生可采用“溫和式”批評；對脾氣暴躁、自我意識強的第 2 頁 共 4 頁 學生可采用“商討式”批評；對性格倔強、逆反心理嚴重的學生可采用“提醒式”批評；對偶犯錯誤的學生可采用“容忍式”批評。針對學生性格特點采用適當的批評教育方法還要教師的尊重、理解、耐心，這樣既可以增加教師威信，增進師生的感情，又可以使學生認識到自己的言行對學生時期的學習及良好個性養成都是有害的，從而使他們反省自己，改正缺點和錯誤。

５、批評教育要找準切入口。學生犯錯以后，或多或少為自己找點“正確”理由，加上犯錯以后，防犯心理特別強，就象一座防犯堅固的堡壘，因此，教師在批評教育時，要找準問題的切入口——學生最容易明白自己錯在那一點上！只有讓學生自己明白了錯處，他才能減少戒心，消除抵觸情緒，靜下心來聽從老師的教導，愿意接受批評教育，并反思自己的所作所為，棄舊圖新。

6、批評教育要用好公開批評。對有嚴重違事分理處件、違紀現象或有經常性的違紀傾向，而其它批評方式效果不佳的學生，教師可在反復了解批評對象的心理特征、充分斟酌批評語言的基礎上，在班上進行公開批評。一方面對全體同學能起到教育作用，另一方面能充分發揮集體的監督作用，使違紀學生明確錯誤的嚴重性。公開批評之后，教師要選擇合適時間、場合，創設融洽的氣氛，并以平等的態度，關愛的口氣，推心第 3 頁 共 4 頁 置腹地談心，滿懷期望地幫助其認識錯誤，使之感受到教師的善意與誠懇，從而改邪歸正。

總之，我們要不斷探討和研究好的批評教育藝術，一方面努力使我們的教育教學效果最優化，另一方面使得師生之間心靈的橋梁更加牢固，從而使我們的工作永遠立于主動之中。

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