代溝產生的原因

2023年12月3日發(作者：大數的認識測試題)

代溝產生的原因

代溝是指子女在走向世界的過程中，背棄父母原有的觀點，有了新的見解而造成的。代溝通常產生于青春期。環境的影響使當代青少年很少站在別人的立場考慮問題。認為父母思想陳舊，跟不上時代的步伐，所以，代溝的主要責任在子女。

一是沒有任何一個父母愿意和子女產生代溝.子女從小不為生計擔憂，很少體味人間疾苦,時間長了導致自我中心傾向。而父母一直含辛茹苦、受苦受累卻又不被子女所理解.這種痛苦的心情，又有誰能體會?盡管父母在主客觀上都有消除代溝的意愿，可同學們捫心自問，我們有幾個人真正給了父母機會呢?

二是我們常說，“熟悉的地方沒有風景。”子女長期處于父母的教育下,很容易產生抵觸情緒，代溝也因此形成。

三是父母在一個人的成長過程中會有一定的影響，然而正所謂外因無法決定內因，根本問題還是在子女身上。子女受到社會上各種各樣思想的影響，思想又不成熟，很難正確地把握自己,而又對父母的話又不以為然，這是導致代溝產生的最主要的原因。

所以，代溝的主要責任在子女，正是由于代溝隨年齡的增長有不確定性，要父母來適應和消除它很不恰當.

同學們，我們常說與時俱進，其實真正做到這句話的不僅有我們，還有我們的父母啊！只是他們在接受新觀點之前總是要經過一番仔細的篩選，可這并沒有錯啊！

代溝的產生是由于父母一代和子女一代人不同的知識構成，使他們的思想不同，但是父母和我們處于同一時代，這個社會的主力軍還是我們的父母。因此，可以說我們的自以為是，使我們認為父母對新事物了解太少，用我們不成熟的觀點來評價父母這公平嗎？

代溝怎樣產生？

一是青少年身心狀態的劇變。劇變促使我們發現自我,追求獨立，對童年的觀念進行顛覆，對事業，友誼,愛情和人生價值開始選擇和追求。而現在的獨生子女家庭，父母在知識和經驗上的缺乏，使得他們對子女的變化準備不足，只能按照以前的方式應對.青少年只有讓父母明確這種突變，才能帶來他們觀念意識上的相應變化，才能消除誤解和隔膜.

二是時代的烙印。出生于五、六十年代的父母對今天世界大融合的觀念需要一個漸進的認識理解接受的過程。家庭中,思想文化更新最快的當然是子女，所以，引導父母接近，認識，理解和接受時代的任務,責無旁貸需要子女來承擔.

三是時代迅猛發展為父母帶來的緊張，疲憊，焦躁的情緒態度。緊張，疲憊和焦躁的情緒態度是子女反感父母，形成代溝的重要原因。不要讓父母在惡劣情緒下作決定，幫助父母消除惡劣情緒，本身是子女的義務。

四是子女的浮躁，賭氣和自以為是。見多識廣的父母當然不買賬了。

1 代溝產生的原因

(一）調查問卷，實地訪問、了解青少年學生和父母產生代溝后的解決方法,或對存在代溝的青少年學生與父母的建議.

（二)訪問對象

校內：老師、學生

校外:指導老師、青少年學生及其家長。

（三）研究結果與分析 1、青少年父母與父母產生代溝的原因(背景）

一般來說,隨著年齡的增長,青少年學生的自我意識也不斷增強，同時對父母的意見不再是簡單地服從、照辦，而是要分辯是與非。他們希望自主地安排生活，不希望、也不愿意父母干涉.但父母仍然用昔日對待兒童的教育方法，這就產生家庭矛盾,也慢慢演變成為代溝。

據了解在我國目前的城市社會里，父母與子女(青少年）之間的“代溝”通常反映在三個方面.其一，是孩子本身對前途、事業的看法與父母的期待發生矛盾。長期研究中學生問題的溫世春老師指出：因各種原因而未能受到正規的學校教育和良好教育的那一代人，現在已經做了父母。他們之中，許多人對子女的高期望與自身的低素質之間矛盾，使家庭教育陷入困境。其二，突出表現是少男少女異性的需求興趣行為與父母對這種交往的擔憂和干涉發生矛盾。其三,則是兩代人生活方式上的差異。

2、問卷調查結果

（1）、您認為什么是代溝呢？

90％人認為在兩代人的交往中存在著隔膜,10％其他。

(4）、如果有，您會急著去解決嗎?

100%的人不會急著去解決。

3、結果分析

代溝的存在對于兩代人的交往，對于整個社會的發展,既有有利的一面，也有不利的一面。新的一代總要強過老的一代，只有“長江后浪推前浪"社會才能向前發展。但是父母的豐富閱歷又是一筆財富。如果各執已見,互不相讓,不僅難以取長補短，更不利于家人之間的感情溝通。

但是，子女們與父母之間的這條所謂“代溝”由來已久.沒有必要,也不可能在一時間完全填平，要想做到兩全其美,也真是不簡單的。 那么,我們想也只有溝通能填平這條由來已久的河溝了.溝通能使子女與父母之間的隔閡化解，使子女與父母之間的誤解消除，溝通加強了子女與父母之間的關系,促進了相互了解，增強了相互之間的感情。曾經有人說過：“溝通可化腐朽為神者，變天塹為坦途。”這不也說明了這一點嗎.

要解決代溝這一問題，子女與父母都有一定的責任，都應該相互謙讓地理解，雙方都應該相互傾聽、傾訴、分擔分享生活中的喜怒哀樂、尋找思想上的異同點，這不僅可以保存子女自以為“是”的一些優點，也能在兩者之間尋找到對雙方有利的地方。它的基礎是理解,是相互之間情感和心理的溝通。在人際交往中，理解更多的是要求能設身處地為對方著想，能做到將心比心.

同時它也要求雙方要能主動尋覓“共同語言"，達到求同的目的。而我們的父母,他們跨越的時空比我們長，經歷的風霜比我們多,他們身上有著我們缺少的經驗和高尚品質.生活中有句格言：如果老人能再活一次，那么他們中的大多數人將成為偉人。這正是因為生活經驗能使他們少走很多彎路。經驗是寶貴的！

形成“代溝”的原因及危害

(一）自然原因

初中階段的孩子有著生理和心理急劇變化的特點。隨著孩子年齡不斷增長,他們的身高體重迅速增加，初中的孩子普遍進入青春發育期，第二性征開始出現，一個個長成了健壯的小伙子和漂亮的大姑娘。這時他們除了生理上發生急劇的變化，心理上也在迅速地向成人過渡,成人感和自我意識逐漸增強，獨立意識明顯增強.這個階段既是孩子成才起步的黃金時代，也是孩子容易誤入歧途的緊要關口.有人形容這個階段的孩子處于生理發育的“高峰期“，心理變化的“斷乳期”,人格成長的“危險期”，學業能力的“分化期"，教育引導的“困難期”。人格成長的“危險期”，學業能力的“分化期”，教育引導的“困難期”.家長對孩子特別關心是可以理解的，也是十分必要的。

這時的孩子相對于生理的發育來說，心理的發育較為緩慢，因而身心容易失去平衡，容易產生心理沖突和行為過失，半幼稚和半成熟的特點較為明顯。一方面他們的自主意識已經成熟，有成人感，要求獨立、自主;另一方面，由于他們身心發育還不夠成熟，知識、經驗還不豐富,因而還存在著認識的膚淺性、情感的沖動性、意志的脆弱性和行動的盲目性等弱點。初中生上述心理特點,如果處理得不好就會出現許多矛盾。這些矛盾表現為:希望受到尊重與他人不予尊重的矛盾；要求獨立自主與不能獨立自主的矛盾；渴求理解與不露真情的矛盾；理想抱負大與意志力差的矛盾；性生理需要與性道德約束的矛盾等等。家長應正確認識和對待初中生的這些心理特點與心理矛盾，以便有的放矢地進行教育.

青春期孩子的獨立意識迅速發展起來，重視自我,對父母教師長輩都會有“閉鎖”傾向,這是正常的，也是心理健康發展必須的，責怪孩子不對家長說心里話，是因為有些家長不了解孩子的這些心理特點，是家長失理，回想一下，我們家長自己不是也有過類似孩子的經歷嗎?一般從小學高年級以后，孩子最看重的評價是伙伴對自己的評價，集體對自己的評價，而不是父母對自己的評價，有時孩子不聽話，變得出人意料地固執就與這種特點有關，家長不能理解和尊重孩子對伙伴的重視，也是發生矛盾的原因之一。

(二）社會原因

由于社會的急劇變化,兩代人的經歷不同，受到的教育不同，因而，他們對生活、工作以及社會問題的態度和觀點必然會有所不同。如果成年人不是真誠地去理解和善意的溝通，而是力圖把自己的看法、觀念和價值標準強加給孩子，這樣在家庭中分歧、爭論就會不斷發生。譬如現在的孩子對社會問題比較關心,并且有自己的分析和判斷,這是信息時代對孩子的影響,只要加以正確引導,對孩子的成長會有促進作用。有的家長一廂情愿地以為將孩子關在家里就能避免社會的消極的影響，而今天的孩子接受信息的渠道非常多，社會的影響幾乎無時不在,對孩子刻意的限制不僅徒勞，而且容易引發矛盾.你說要認真讀書，考試爭個好成績。孩子說現在推行素質教育，分數不是學習的唯一目的。你說要專心學習，將來找個好職業.孩子說現在提倡全面發展能力,會讀書不一定就能找到好工作。你說要為人要誠實正直，問心無愧。孩子問為什么老實人總是吃虧，貪官污吏越來越多。面對社會現實，孩子和我們一樣有許多的困惑不解，由于閱歷淺,經驗少，又敢想敢說，所以他們的看法和父母有差異是很正常的。

父母不要再對孩子說你只要專心讀書就行了，別的不要過問，小孩子不要管什么國家大事。孩子看看電視的新聞聯播以及一些有關社會問題的節目、抽點時間讀讀報紙、參加一些公益活動都應該得到鼓勵和支持，不要怕孩子受到消極影響而不讓他走出家門面向社會.

（三）家庭原因 形成代際沖突和矛盾的主要原因是家庭原因,具體表現在以下幾方面：

一是家長的教育態度不正確 有的家長受封建倫理觀念的影響較深,認為子女是自己養大的,是自己的私有財產,自己擁有絕對的權威和尊嚴,孩子必須聽我的話，沒有給孩子足夠的尊重和信任，專橫跋扈,不講民主。不分時間、場合,不講方式，不問情由的嘮叨說教和批評指責，使孩子感到難以接受.

有的家長不能從孩子的現實條件、學習基礎、年齡特點、有無特長等實際情況出發，脫離實際地只憑主觀愿望對孩子提出不能實現或難以實現的要求，硬要按父母的意愿為孩子設計未來的人生之路，要求孩子樣樣爭先,出類拔萃，要孩子實現父輩畢生的夙愿，這往往是代際沖突和矛盾的一個重要原因.

二是家長的教育方法失當 對身心發育進入一個新的階段，已經是初中生的孩子，家長仍然以兒童的管教方式來對待，過多的關照，過細的要求，過嚴的管束常常引起孩子的反感和厭煩。即使孩子確實有錯，但教育方法不合適，孩子會認為是對他們自尊的傷害.有的家長以居高臨下的姿態對待孩子，動不動就指責、訓斥，甚至打罵，造成孩子的逆反心理，長此下去，得不到尊重和理解的孩子和高高在上的家長之間的距離越來越大。

三是缺乏了解和溝通 有的家長忙于事業工作，忙于操勞生活，忙于交際應酬，很少與孩子在一起活動、交流，很少過問孩子的學習、活動和情緒，更少于考慮如何教育孩子，兩代人很少接觸，缺乏情感和思想的交流，父母對孩子的內心世界了解得太少，難免產生代溝。

四是孩子遇事易偏激 青少年對社會、對身邊的人和事都有一種理想化的苛求，這是不成熟的表現，有利也有弊。如不滿社會、人群中的不良傾向，丑陋現象，引導得好，會激發他們日后致力于改造社會的抱負和志向；對一些不稱心的事不滿，也可以使他們為了追求完善、理想去努力。但理想化的苛求如果不和自己的責任聯系，就會變成一個事事挑剔，逃避責任的人.這種用完美的眼光看待世界，而又帶有他們特有的激情,其沖擊力對準自己的親人、師長時，往往令人難以忍受，導致沖突更為激烈。

此外,家長自身威信不高修養欠缺，孩子由于思想、性格和交友的影響，也會形成代溝。

(四）“代溝”的危害

父母與子女之間溝通出現障礙，形成代溝，對兩代人都是痛苦的,對孩子的成長是有害的。由于“代溝”的存在，家長的教育難以取得好的效果，甚至以失敗告終。缺少家長正確的教育和指導，孩子的思想、情感和行為就難免出現缺失和偏差，人們常說一些缺乏良好行為習慣,品行不端的孩子“沒有家教"，就跟代溝的消極作用有關系。代溝的另一個嚴重后果社會上的不良影響會乘虛而入，家庭中與長輩找不到共同語言,就有可能到社會上另覓知音，就有可能沾染不良習氣，甚至走上邪路.