2022年新部編版教材初中語文九年級(jí)上冊第六單元基礎(chǔ)知識(shí)質(zhì)量檢測卷(附

2023年12月15日發(fā)(作者：真心給我一滴淚)

2022年新部編版教材初中語文九年級(jí)上冊

第六單元基礎(chǔ)知識(shí)質(zhì)量檢測卷

一、選擇題(共15分)

1．(本題3分)下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．在“世界讀書日”來臨之際，光明小學(xué)開展了《讓閱讀陪伴我成長》主題讀書活動(dòng)。

B．新城區(qū)的立體斑馬線視覺效果神奇：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛個(gè)個(gè)長方體凸起在地面上。

C．文成公主與松贊干布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說……等形式廣泛傳播。

D．面對各種突發(fā)交通事故沒有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)都束手無策。不知道該怎么處理？

2．(本題3分)選出依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）

傳統(tǒng)是我們的文化之根，是 在我們血液中的文化基因， 中華文化，重在古為今用、辯證取舍、 ，是以古人之精神，開自己之生面，是在傳統(tǒng)與當(dāng)代對接中實(shí)現(xiàn)中華文化的 轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

A．流淌 繼承 除舊布新 創(chuàng)建性

C．流動(dòng) 傳承 推陳出新 創(chuàng)建性

B．流淌 傳承 推陳出新 創(chuàng)造性

D．流動(dòng) 繼承 除舊布新 創(chuàng)造性

3．(本題3分)下列對課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（

）

A．《智取生辰綱》表現(xiàn)了楊志既聰明能干，又粗魯蠻橫的特征，也表現(xiàn)了晁蓋等人的足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變。

B．《三顧茅廬》中劉備三次誠訪諸葛亮，希望諸葛亮能輔佐自己，表達(dá)了作者對劉備求賢若渴、真心誠意招納人才的精神品質(zhì)的贊頌。

C．《范進(jìn)中舉》有力地抨擊了封建科舉制度對知識(shí)分子的毒害，辛辣地諷刺了封建社會(huì)人與人之間的關(guān)系。

D．《劉姥姥進(jìn)大觀園》中劉姥姥進(jìn)大觀園，投了賈母、風(fēng)姐等人的緣，她們邀請劉姥姥一起進(jìn)餐、游園，拿她取樂，劉姥姥也有意哄著老太太開個(gè)心兒。劉姥姥在《紅樓夢》中是個(gè)實(shí)打?qū)嵉某蠼?，作者對她是鄙視的?

4．(本題3分)下列詞語中，加點(diǎn)字讀音都不同的一項(xiàng)是（

）

A．樸刀／樸實(shí)

嗔怒／謹(jǐn)言慎行

茅塞頓開／艱深晦澀

．．．．．．B．撮弄／戳穿

帶挈／鍥而不舍

屏氣吞聲／銀屏金屋

．．．．．．C．報(bào)帖／妥帖

拙病／咄咄逼人

羽扇綸巾／面如冠玉

．．．．．．D．筵席／宴飲

星宿／風(fēng)餐露宿

悵然若失／為虎作倀

．．．．．．

5．(本題3分)下列句子中加點(diǎn)詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）

A．楊志拿起藤條，劈頭劈惱打去。打得這個(gè)起來，那個(gè)睡倒，楊志無可奈何。

．．．．．．．．B．又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕。’今日果不其然！”

．．．．．．．．C．玄德聞言，避席拱手謝曰：“先生之言，頓開茅塞，使備如撥云霧而睹青天。”

．．．．．．D．賈母又說：“誰這會(huì)子又把那個(gè)筷子拿出來了，又不請客擺大筵席！都是鳳丫頭支使的?。€不換了呢。”

二、句子默寫(共10分)

6．(本題10分)默寫古詩文中的名句。

(1)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。

① ___________，有亭翼然臨于泉上者。(歐陽修《醉翁亭記》)

②人有悲歡離合，____________。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

③大雪三日，____________。(張岱《湖心亭看雪》)

④今日聽君歌一曲，____________。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)

⑤____________，直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難(其一)》)

⑥東風(fēng)不與周郎便，____________。(杜牧《赤壁》)

(2)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。

①李白《行路難(其一)》中“____________，____________”兩句借用呂尚、伊尹的故事，暗示人生際遇變化無常，但過一段時(shí)間終會(huì)得到重用。

②《醉翁亭記》中描寫春夏之景的句子是“ ___________，____________”。

三、綜合性學(xué)習(xí)(共15分)

7．(本題15分)九年級(jí)各班級(jí)正開展“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。

(1)腰封也稱“書腰紙”，是包裹在圖書封面中部的一條紙帶。其上可印與該圖書相關(guān)的宣傳，推介性文字，例如《艾青詩選》腰封上印有“向往光明與希望的偉大”。請為《水滸傳》撰寫恰當(dāng)?shù)耐平檎Z。

(2)如果你是本班此次活動(dòng)的主持人，請為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開場白。

(3)班級(jí)最近在講小說《水滸傳》，下面是“人物競猜”環(huán)節(jié)。請根據(jù)文字提示，在橫線上填上

相應(yīng)的人物。

①但見：皂直裰背穿雙袖，青圓絳斜綰雙頭。戒刀燦三尺春冰，深藏鞘內(nèi)；禪杖揮一條玉蟒，橫在肩頭。……生成食肉餐魚臉，不是看經(jīng)念佛人。 __________

②眼如丹風(fēng)，眉似臥蠶。滴溜溜兩耳垂珠，明皎皎雙睛點(diǎn)漆。唇方口正，髭頻地閣輕盈；額闊頂平，皮肉天倉飽滿。坐定時(shí)渾如虎相，走動(dòng)時(shí)有若狼形。年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬人之度量；身軀六尺，懷掃除四海之心機(jī)。__________

③似秀才打扮：戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪；生得眉清目秀，面白須長。__________

④身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆?！男勰懘螅坪程飒{子下云端；骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神。__________

⑤生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須，把氈笠子掀在脊梁上，坦開胸脯，帶著抓角兒軟頭中。__________

⑥穿一對磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀(jì)。__________

(4)上面的六位好漢，你最喜歡哪一位？為什么？請結(jié)合相關(guān)情節(jié)陳述理由。

四、語言表達(dá)(共6分)

8．(本題6分)下面語段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來，并加以改正。

①我們這冊語文課本的內(nèi)容真是豐富多彩。②既有一篇篇精彩而富有意義的課文，又有幾幅與課文相應(yīng)的插圖。③畫面的映襯，文字的搭配，確實(shí)叫人看了不覺得單調(diào)。④每個(gè)單元精選的名家名作，能提高我們的寫作水平和我們的知識(shí)面。⑤此外，這冊書還安排了語文實(shí)踐活動(dòng)，可以從中使我們學(xué)到豐富的課外知識(shí)，增強(qiáng)我們的實(shí)踐能力。

(1)第________句搭配不當(dāng)，修改意見：____________________________________。

(2)第________句語序不當(dāng)，修改意見：____________________________________。

五、現(xiàn)代文閱讀(共11分)

(本題11分)閱讀《我的老師齊白石》，完成下面小題。

我的老師齊白石

①白石老師平時(shí)作畫，既不看真實(shí)的對象，也不看草稿，就是那樣“憑空”自由自在地在

紙上涂寫，但筆墨過處，花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，真是到了“胸羅萬象”“造化在手”的地步。

②有次我在江南寫生，一天午后躺在一棵大松樹下休息，仰觀天際伸出的松枝，忽然感到似在哪里見過。想想才恍然明白，那分枝布葉及松塔的形態(tài)，原來就像一幅白石老師的畫。這使我感佩老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)致，認(rèn)識(shí)得是那樣深刻。過去有人批評(píng)國畫家的“憑空”作畫就是不重視生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是把觀察生活、認(rèn)識(shí)生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識(shí)生活的階段已經(jīng)成為過去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動(dòng)的小魚小蝦。

③白石老師晚年作畫，喜歡題“一揮”兩個(gè)字，不了解的人就會(huì)聯(lián)想到，大畫家作畫，信筆草草，一揮而就。實(shí)際上，老師在任何時(shí)候作畫都很認(rèn)真，很慎重，并且是很慢的，從來就沒有如一些人所想象的那樣信手一揮過。他寫字也是一樣，有人請他隨便寫幾個(gè)字，他總是把紙疊了又疊，前后打量斟酌。有時(shí)字寫了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著急，甚至感到老師做事有點(diǎn)笨拙。可是等懸掛起來，這些字畫馬上又會(huì)使你驚嘆，你會(huì)在那厚實(shí)拙重之中，感到最大的智慧和神奇。

④老師有句詩道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養(yǎng)的甜美成果分享給人，卻不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過多大的苦功，我想以“鐵杵磨成針”來作比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺(tái)來說，那是一塊又粗又厚的石硯，但以老師作畫之勤，經(jīng)過千萬次的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時(shí)，他總是囑咐往厚處磨，不要把硯底磨穿了。勤學(xué)苦練，功夫不可間斷，是歷代藝術(shù)大師的名言，白石老師就是身體力行的典范。

⑤老舍先生收藏了一幅白石老師的釣絲小魚圖。圖中很大的篇幅只有一根被微風(fēng)吹動(dòng)的釣絲，下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚，墨色淡淡的。畫面似乎沒有什么東西，但是，我們眼前卻似乎浮現(xiàn)出這樣的場景——晚風(fēng)習(xí)習(xí)，天邊一抹晚霞，人在清澈的池塘邊觀看游魚，閑適愜意。畫面上那一根釣絲給人無限的想象和美妙的感覺。這張畫使我們深深體會(huì)到白石老師感覺的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通，不感覺有什么疏遠(yuǎn)和隔膜。

⑥一次，我陪一位著名的印度詩人去訪問老師，老師畫了一幅牽?；ㄋ退?。畫面中的牽牛花迎風(fēng)向露，欣欣向榮。詩人站在畫前激動(dòng)地說：“這花的艷麗生動(dòng)使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶?！蓖Ａ艘幌?，他又說：“這不僅是一棵花，這是東方人對和平美好生活的歌頌?！痹趪H和平獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式上，藝術(shù)家郁風(fēng)代白石老師致答詞：“正因?yàn)閻畚业募亦l(xiāng)，愛我

的祖國美麗富饒的山河土地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費(fèi)了我的畢生精力，把一個(gè)普通中國人的感情畫在畫里、寫在詩里。直到近幾年，我才體會(huì)到，原來我追求的就是和平。”

⑦我很喜歡白石老師九十多歲時(shí)畫的一棵棕樹。棕干筆直沖天，棕葉下垂，筆力之雄健真可說是“如能扛鼎”。我不想說畫里的棕皮、棕葉的質(zhì)感如何的神似，只想說我感到的那種震撼人心的氣魄，正如畫上題字“直上青霄無曲處”傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神。我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會(huì)感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮。

⑧白石老師逝世前，還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作，這些作品精神飽滿，一點(diǎn)未見衰頹之氣。他九十六歲畫的一幅秋海棠，紅光滿紙，神采煥發(fā)，濃艷至極。另外一幅萬年青，真有一種永不衰竭的生命力。賞畫思人，對白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。

（取材于李可染的文章）

9．(3分)文章先回憶了白石老師（1）“憑空”作畫、_______、_______三個(gè)細(xì)節(jié)，然后談到釣絲小魚圖、牽牛花圖、棕樹圖等畫作體現(xiàn)的藝術(shù)追求，表達(dá)了作者對老師的感佩和懷念。

10．(2分)作者認(rèn)為白石老師的“一揮”并不是有些人理解的“大畫家作畫，信筆草草，一揮而就”。結(jié)合全文，說說你對白石老師的“一揮”有哪些理解。

11．(3分)結(jié)合上下文，簡要分析第⑦段中“撲面而來”一詞的表達(dá)效果。

12．(3分)作者筆下的齊白石老師有哪些值得你學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？依據(jù)文章內(nèi)容列舉三點(diǎn)。

六、課外閱讀(共12分)

(本題12分)閱讀下面一篇短文，回答問題。

劉海峰先生傳

[清]姚鼐

劉海峰先生，名大櫆，字才甫，海峰其自號(hào)也。生而好學(xué)，讀古人文章，即如其意而善效之。年二十余，入京師。

．當(dāng)康熙末，方侍郎苞名大重于京師矣。見海峰，大奇之，語人曰：“如苞何足言耶？吾同里．劉大櫆，乃今世韓歐才也！”自是天下皆聞劉海峰。然自康熙至乾隆數(shù)十年，應(yīng)順天府試，兩登副榜，終不得舉。乾隆元年舉博學(xué)鴻詞，乾隆十五年舉經(jīng)學(xué)，皆不錄用。朝官相知、③②①

提督學(xué)政者，率邀之幕中閱文。因歷天下佳山水，為歌詩自發(fā)其意。年逾六十，乃得黟縣教諭。又?jǐn)?shù)年，去官歸樅陽，不復(fù)出。卒，年八十三。

先生少時(shí)，與鼐伯父姜塢先生最厚。鼐于乾隆四十年自京師歸，屢見之于樅陽。先生偉軀，巨髯，能以拳入口，嗜酒，諧謔，與人易良無不盡。嘗謂鼐：“吾與汝再世交矣！”

天下言文章者，必首方侍郎。方侍郎少時(shí)嘗作詩以視海寧查侍郎慎行，查侍郎曰：“君．詩不能佳，徒奪為文力，不如專為文?！狈绞汤蓮闹?，終身未嘗作詩。至海峰則文與詩并極．其力，能包括古人之異體镕以成其體，雄豪奧秘，麾斥出之，豈非其才之絕出今古者哉！其文與詩皆有雕板，鼐欲稍刪次之合為集，未就，乃次其傳。

（選自《惜抱軒詩文集》，有刪節(jié)）

[注]①方侍郎苞：方苞。其官至禮部右傳郎。②韓歐：韓愈、歐陽修。③博學(xué)鴻詞：科舉考試的一種科目。④教諭：縣學(xué)教官。⑤海寧：地名。

13．(4分)下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）

A．即知其意而善效之

效：模仿

．B．方侍郎苞名大重于京師矣

名：名望，名聲

．C．嘗作詩以視海寧查侍郎慎行

視：同“示”，給……看

．D．徒奪為文力

奪：改變

．14．(4分)將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

鼐欲稍刪次之合為集，未就，乃次其傳。

15．(4分)作者給劉海峰作傳，為什么用不少筆墨寫方苞？請結(jié)合文章簡要分析。

⑤④

七、對比閱讀(共15分)

(本題15分)【甲】予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

(節(jié)選自《岳陽樓記》)

【乙】游之日，風(fēng)日清和，湖平如熨，時(shí)有小舫往來，如蠅頭細(xì)字著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑淡。亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而起，愀【注】然以悲，泫然不能自已也。

(節(jié)選自《游岳陽樓記》)

【注釋】愀：容色變得憂懼。

16．(4分)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

(1)予觀夫巴陵勝狀

勝：

．(2)朝暉夕陰

暉：

．(3)遷客騷人

遷：

．(4)投箸而起

而：

．(5)泫然不能自已也

已：

．17．(3分)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

(2)猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭?

18．(4分)【甲】【乙】兩文寫的都是游覽者在岳陽樓的所見所感。【甲】文中，______________等景物觸發(fā)了“遷客騷人”的悲苦之情?！疽摇课闹?，_______________等景物觸發(fā)了作者的愉悅之情，濃云、狂風(fēng)、巨浪等景物觸發(fā)了作者的____________之情。

19．(4分)【甲】文中的“遷客騷人”和【乙】文作者袁中道都沒有達(dá)到范仲淹所說的“不以物喜，不以己悲”的境界，為什么？

八、詩歌鑒賞(共6分)

(本題6分)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

咸陽城東樓

許渾(唐)

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。

20．(3分)分析“一上高城萬里愁”中“愁”的含義和作用。

21．(3分)《詩境淺說》評(píng)“山雨欲來風(fēng)滿樓”可謂“絕妙好詞”，試從內(nèi)容角度賞析。

九、作文(共30分)

22．(本題30分)閱讀下面的材料，按要求作文。

木心先生《文學(xué)回憶錄》中有這樣一段話：書里有許多大人物，文學(xué)、思想、藝術(shù)等等家。在那么多人物中間，要找你們自己的親人，找精神上的血統(tǒng)。這是安身立命、成功成就的依托。每個(gè)人的來龍去脈是不一樣的，血統(tǒng)也不一樣。在你一生中，尤其是年輕時(shí)，要在書中的大人物里，找親屬，找精神源流上的精神血統(tǒng)。找不到，一生茫然；找到后，用之不盡，“為有源頭活水來”。

請以“我在書中找親屬”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌外．文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④卷面整潔，書寫工整。

參考答案

1．B

2．B

3．D

4．D

5．A

6． (1)峰回路轉(zhuǎn) 月有陰晴圓缺 湖中人鳥聲俱絕 暫憑杯酒長精神 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 銅雀春深鎖二喬 (2)閑來垂釣碧溪上 忽復(fù)乘舟夢日邊 野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰

7．(1)示例：扶危濟(jì)困，維護(hù)正義，替天行大道；快意恩仇，共赴憂患，情義比天高。

(2)示例：各位同學(xué)，大家好！提起小說，那生動(dòng)的故事、鮮活的人物，一定給你留下了深刻的印象，它引領(lǐng)著我們?nèi)チ私庳S富的大千世界，陶冶我們的情操，凈化我們的靈魂。今天，就讓我們一起走進(jìn)那一片天地吧。

(3) 魯智深 宋江 吳用 武松 楊志 林沖

(4)示例：我最喜歡魯智深。理由：魯智深性格最大的特點(diǎn)就是向統(tǒng)治階級(jí)主動(dòng)挑戰(zhàn)、主動(dòng)進(jìn)攻，即所謂“禪杖打開危險(xiǎn)路，戒刀殺盡不平人”。他是一位反迫害的英雄，但不是反對對自己的迫害，而是反對對別人的壓迫和不平，他不僅“路見不平，拔刀相助”，而且“殺人須見血，救人須救徹”，他對金氏父女的救助和對林沖的保護(hù)都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他反壓迫最堅(jiān)決，毫不畏懼，從來不知道什么叫危險(xiǎn)。魯智深并不是只具有熱血與理想主義精神的勇夫，他還不乏智慧與踐行的能力。在去找鄭屠麻煩的時(shí)候，魯智深最初只是買肉，左挑剔右挑剔，讓鄭屠按捺不住，主動(dòng)找他麻煩，這樣魯智深便理所當(dāng)然地還手。打死鄭屠后，又指著鄭屠的尸體說“你詐死”。在這里，魯智深粗中有細(xì)的性格也展露了出來。

8． ④ 將“和”改為“，拓展” ⑤ 將“從中”和“使我們”互換位置

9． “一揮”題字； “將穿”石硯；

10．白石老師平時(shí)作畫，從來不會(huì)一邊執(zhí)筆，一邊觀看真實(shí)的對象或者草稿，而是胸羅萬象，“一揮”而就，這體現(xiàn)白石老師對生活的觀察和認(rèn)識(shí)細(xì)致又深刻；白石老師的作品，精神飽滿，有一種永不衰竭的生命力，總是給人一種美好的感覺，“一揮”是白石老師作品中的精神力量的揮灑，是白石老師高超的藝術(shù)境界背后對家鄉(xiāng)、祖國、和平以及一切生命的熱愛的情感的

揮灑。

11．“撲面而來”把白石老師的作品中蘊(yùn)含的氣息和力量寫活了，寫出了我看到白石老師作品后心胸為之一快，精神為之一振的精神狀態(tài)，表達(dá)了我對白石老師及其作品的熱愛。

12．①對生活觀察細(xì)致，認(rèn)識(shí)深刻。白石老師的作品取法生活，但作畫的時(shí)候是“憑空”作畫。②作畫或者寫字很認(rèn)真，很慎重。白石老師給別人寫字的時(shí)候，前后打量斟酌，橫量豎量。③作畫勤勞，白石老師使用的硯臺(tái)經(jīng)過千萬次研磨，都快要把硯底磨穿了。④熱愛祖國，熱愛和平。白石老師把一個(gè)普通人對家鄉(xiāng)、祖國、一切生命的熱愛都畫在畫里、寫在詩里。

13．D

14．我想要略為刪削編次它們，合成集子，沒有完成，于是編寫了他的傳

15．①寫名重京師的方苞對他極力稱贊，來襯托劉海峰文學(xué)才華之高，交代他聞名天下的原因，又與他科舉不順形成反差，突出他人生失意；②寫方苞專治文章不作詩歌，以突出劉海峰詩文兼善的難得，引出對他杰出才華的贊美。

16．(1)美好(2)日光(3)貶謫、降職(4)表承接，就、接著(5)停止

17．(1)在朝廷上做官，就為平民百姓憂慮；在邊遠(yuǎn)的地區(qū)做地方官，就替君主擔(dān)憂。

(2)狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼城池?nèi)外。

18． 淫雨、陰風(fēng)、濁浪 清風(fēng)、湖水、小船 悲傷

19．示例：“不以物喜，不以己悲”指不因外物和自己處境的變化而喜悲，“遷客騷人”是帶著自身的情感去看待眼前的景物，袁中道由景生情，因此都未能達(dá)到此境界。

20．愁：思鄉(xiāng)，懷古。一個(gè)“愁”字奠定全詩的感情基調(diào)；以“愁”開篇，其后交代“愁”的緣由（由首句引出下文情感的抒發(fā)）。 21．作者準(zhǔn)確地抓住了暴雨來臨之前狂風(fēng)滿樓的自然界變化特點(diǎn)，詩句十分形象地寫出山城暴雨將臨的情景，使讀者仿佛身臨其境。

22．我在書中找親屬

書，是人類文化遺產(chǎn)的結(jié)晶，是人類智慧的倉庫。書是人類的精神食糧。正如歌德所說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

我愛讀書，因?yàn)樗苁俏掖箝_眼界;我愛讀書，因?yàn)樗茇S富我的知識(shí);我愛讀書，因?yàn)樗芴找蔽业那椴?我愛讀書，因?yàn)樗茏屛易呦虺晒χ贰?

因?yàn)閻劭磿?，我常常廢寢忘食。趁著中午放學(xué)的時(shí)間連忙抱起課外書連午飯也顧不上吃，有時(shí)媽媽三番倆次催我吃飯，我就一邊看書一邊吃飯，每次飯菜都涼了，我總是最后一個(gè)吃完，因?yàn)闀锏氖澜?太精彩了。

記得有一次，我正在寫家庭作業(yè)，忽然眼睛瞟了一下書架，書架里整整齊齊的書又吸引了我。我的身體不由自主的走向書架，拿起一本書，津津有味的看起來。我心里想：“少看一會(huì)兒，再寫作業(yè)也不 耽誤?！笨墒菚r(shí)間過得真快，我越看越愛不釋手，越看越起勁，把寫作業(yè)的事情早跑到九霄云外了。過了一會(huì)，媽媽進(jìn)來了，可是我完全沉浸在書的世界，根本不知道媽媽在我身后。當(dāng)時(shí)媽媽看到我沒 寫作業(yè)，還在看課外書很是氣憤說： “你這孩子這么大了怎么還不自覺呢?每天不分時(shí)候的看課外書，什么時(shí)間該干什么事情自己都不知道嗎?”我二話沒說趕緊放下手里的課外書，拿起筆立刻寫作業(yè) 。后來我認(rèn)真的反省了一下，知道自己做的不對，課外書是可以看的嗎，只是自己沒把看書的時(shí)間合適安排好。從那以后，我不但更愛看書，而且還很有規(guī)律的看書。

書，就是一位默默無聞的老師，教會(huì)我許多知識(shí)。書，也是我最好的朋友，每天伴隨著我的左右。所以 ，我愛讀書，我愛我的老師和朋友。