部編版三年級語文下冊第9課《古詩三首》教案

2023年12月26日發(作者：大學班會總結)

部編版三年級語文下冊第9課《古詩三首》教案

XXX《古詩三首》精品教案

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《清明》。

2.學會本課生字，認識7個生字，會寫12個生字。

3.借助注釋理解詩意，知道三首詩描寫的傳統節日，感受節日的情景，體會詩人的情感。

教學重點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《清明》。

2.學會本課生字，認識7個生字，會寫12個生字。

教學難點：

借助注釋理解詩意，知道三首詩描寫的傳統節日，感受節日的情景，體會詩人的情感。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1.話說傳統節日。

同學們，在我們偉大祖國上下五千年的歷史長河中，流傳下來很多的傳統節日。你知道有哪些嗎？

學生自由表達。

預設：春節元宵節寒食節清明節端午節七夕中元節中秋節重陽節冬至臘八節

2.走近作者。

預設：

XXX：字XXX，號半山，漢族，臨川人，北宋著名的思想家、政治家、文學家、改革家。

XXX：字牧之，號XXX居士，漢族，京兆萬年人。XXX是唐代杰出的詩人、散文家。

XXX：唐朝河東蒲州人，祖籍山西祁縣，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。

3.同學們，讓我們跟隨著詩人一起走進中國傳統節日，感受中國上下五千年的文化吧！讀一讀課題。

2、研究生字

出示生字：屠蘇魂酒牧兄倍

1.領讀生字，注音拼讀。

2.觀察每一個生字的特點，看一看誰最先記住這些字。

3.通過猜謎語、形近字、多音字等方式識記生字。

（1）猜謎語：

小鬼云里翻?！?

灑一點水就好?！?

（2）形近字：魂、魄異、導灑、酒

（3）圖片識字：XXX、XXX。

三、整體感知

1.聽老師范讀詩歌，畫出身字詞，讀準字音、注意字形，

2.自在朗讀三首詩。

出示朗讀要求：

（1）讀準字音，把詩句讀通，讀出節奏。

（2）畫出難理解的字、詞。

（3）找出詩中說到的傳統節日風俗。

3.順次出示詩歌，指點學生讀好節拍。

預設：

元日

[宋]XXX

爆竹聲中一歲除，

春風送暖入XXX。

XXX，

畫出不理解的字詞。

總把新桃換舊符。

清明

[唐]XXX

清明時節雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？

XXX指杏花村。

九月九日憶山東兄弟

[唐]XXX

獨在異鄉為異客，

每逢佳節倍思親。

XXX兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

4.反復讀，將詩讀通順、讀流利，讀出一定的節奏和韻律。

四、朗讀詩歌

1.誦讀古詩，想一想：這三首詩分別描寫了哪些傳統節日？

預設：

春節清明節重陽節

學生根據圖片想象情景。

2.小組合作朗讀詩歌，讀出詩中的節日。

（1）《元日》描寫的是什么傳統節日呢？你在詩中讀到了哪些風俗？

（2）《腐敗》描寫的是什么傳統節日呢？你在詩中讀到了哪些風俗？

（3）《九月九日憶山東兄弟》描寫的是什么傳統節日呢？你在詩中讀到了哪些風俗？

小組同學說一說本人對古詩的理解。

3.小組合作朗讀詩歌，讀出詩中的傳統節日，感受其中風俗。

4.出示圖片，配圖朗讀。

5.多種方法背誦古詩，分享背誦方法。

五、學寫生字

美好的詩意要用美好的文字表現，詩中還有這幾個生字需要我們會寫，現在讓我們拿出小手來寫生字吧，相信你也能夠寫得很好。

1.課件出示“舊、符”等12個生字。

引導學生運用學過的方法自主認字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法認識的。

2.逐個研究，引導學生邊觀察邊跟隨老師書空，注意筆順。

3.指導書寫。

（1）每個字在書寫之前先想一想怎樣才能寫得美觀。

（2）窺察字的布局，說說謄寫注意點以及每一筆在田字格中的位置。

（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。注意講解偏旁的寫法：“欲”右邊是“欠”；“獨”“犭”做偏旁，想一想其他的生字；“異”不要寫成“導”；“符”的偏旁寫作“??”。

（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

第二課時

一、導入新課

1.復導入

（1）上節課我們認識了好多生字，有些要求會寫的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來看拼音寫漢字吧！寫得正確還不夠哦，一定要寫得端正、美觀哦！

（2）出示拼音，研究寫詞語。

小組評判謄寫情況。

（3）出示認讀漢字：要求試著構成詞語記著它！

2.導入新課：

中華上下五千年，傳統文化久流傳……

3.檢查背誦。

小組檢查背誦詩歌，全都可以背誦的小組展示背誦成果。

2、相識詩意

1.選擇一首你最喜愛的詩歌說一說詩歌的意義，而且說一說你是如何理解的。

預設：

（1）參考課后注釋。

（2）借助工具書。

（3）加入本人的想象。

三、詩詞賞讀

1.賞析《元日》。

（1）出示詩句：

爆竹聲中一歲除，

春風送暖入XXX。

XXX，

總把新桃換舊符。

（1）這兩句詩中描寫了哪些節日俗呢？

預設：放鞭炮、喝屠蘇酒、換對聯。

（2）你能不能感受到春節的文化氣味呢？

（3）XXX：太陽剛出來XXX燦爛的樣子。

（4）抓住關鍵詞，理解詩中意。

預設：在噼噼的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們飲美味的屠蘇酒時，又有和暖的春風撲面而來，好不閑適！天剛亮時，家家戶戶都取下了舊桃符，換上新桃符，歡迎新春。

（5）討論：你的家鄉在春節還有哪些傳統俗啊？

預設：吃餃子、守歲、穿新衣……

2.賞析《腐敗》。

（1）出示詩句：

腐敗時節雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？

XXX指杏花村。

（1）這兩句詩中描寫了哪些節日風俗呢？

（2）你能不能感受到清明的文化氣息呢？

（3）借問：敬辭，用于向人打聽事情。

（4）抓住關鍵詞，理解詩中意。

預設：清明節這天細雨紛紛，路上遠行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。問一聲牧童哪里才有酒家，他指了指遠處的杏花村。

（5）討論：你的家鄉在清明節還有哪些傳統俗啊？

預設：上墳祭祖、掃墓春游……

3.賞析《九月九日憶山東兄弟》。

（1）出示詩句：

獨在異鄉為異客，

每逢佳節倍思親。

XXX兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

（1）這兩句詩中描寫了哪些節日俗呢？

預設：倍思親登高遍插茱萸

（2）你能不能感受到重陽節的文化氣息呢？

（3）獨：單獨。

（4）逢：遇到。

（5）倍：加倍。

（6）捉住關鍵詞，理解詩中意。

預設：獨自遠離家鄉難免總有一點凄涼，每到XXX佳節倍加思念遠方的親人。遠遠想到兄弟們身XXX登上高處，也會因為少我一人而生遺憾之情。

（5）討論：你的家鄉在重陽節還有哪些傳統風俗??？

預設：敬老、賞菊……

四、賞析詩歌

1.用本人的話描畫詩歌意境，感受贊美之情。

選擇一首詩歌，進行小組鉆研，然后派代表展現研究成果。

提示：你能不能說得跟詩一樣美呢？注意表述的言語美。

2.我是現代小詩人，我的語言也很美。試著用自己的語言重塑詩歌。

3.把你認為詩中最美的句子寫到我的小本本上。能告訴我你選的佳句嗎？我們來分享一下選擇的理由吧！

五、主題活動

1.你還知道哪些我國的傳統佳節呢？在這樣的節日里，你的家鄉有哪些俗？

2.自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些傳統節日，怎么了解，用什么方式記錄，然后開展活動。

預設：問問長輩表格記錄……

3.說一說你了解的關于描寫傳統節日的古詩，大家來交流一下。

學生展示自己收集到的詩歌。

4.老師這里還有幾首古詩也是關于傳統節日的，讓我們一起來讀一讀、品一品。

去年元夜時，花市燈如晝。月到XXX，人約傍晚后?！对Α窔W陽修元宵節

七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉！猉XX《乞巧》七夕節

六、鞏固提高

1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《腐敗》。