東晉歷史簡介

2023年12月26日發(作者：星光)

東晉歷史簡介

篇一：東晉簡介

東晉簡介

西晉王朝滅亡后，漢族政權退守江東。公元317年，鎮守建康(今江蘇南京)的晉宗室司馬睿在江南重建晉室，史稱東晉。東晉政權維持了長期的偏安統治，到公元420年被劉裕所建立的宋所取代，共享國103年，歷4代11帝。

公元316年，西晉的末代皇帝司馬鄴被俘，宣告了西晉的滅亡，但一些晉朝的舊臣并不甘心亡國的命運，仍在全國各地積極活動，準備恢復晉朝的統治。三一七年，瑯琊王司馬睿在南渡過江的中原氏族與江南氏族的擁護下，在建康稱帝，國號仍為晉，司馬睿是為晉元帝，因其繼西晉之后偏安于江南，故史家稱之為東晉。

東晉是門閥政治發展的鼎盛時期，皇權衰落。司馬睿稱帝有賴于南方官僚士族的擁戴，東晉政權建立之初，先后平息了王敦和蘇峻之亂，統治趨于穩定。門閥大族王、謝、庾、桓先后支配著王朝政局。

東晉雖然偏安于江南，但在歷代帝王在位的時候都希望收復北方的國土。其中以王、謝、桓、庾四大家族為主的北伐，在東晉時曾進行過多次，在其中也不乏名將的指揮。公元311年，大將祖逖出兵收復河北，但后因受到朝廷的排斥憂郁而死，最終未能完成統一大業。在此之后，當權的士族多標榜北伐以增加門戶威望，其中以桓溫的三次北伐最為著名。他曾經收復洛陽，進入關中，進兵河北，但都未能夠鞏固北伐成果。公元386年，前秦南下，東晉面臨空前威脅，在宰相謝安的運籌下，謝石、謝玄率北府兵大敗前秦軍隊，取得了淝水之戰的決定性勝利。之后立即使其弟進軍北方，收復了徐、兗、青、司、豫、梁六州，取得了東晉北伐歷史上的第一次重大勝利。此后，南方由于外亂威脅解除而爆發內戰，孫恩、盧循起兵?；感趦葢鹬蝎@勝，一度篡晉。北府兵將領劉裕起兵鎮壓了農民軍，并通過北伐樹立威望，最終取代東晉。

由于東晉統治者安于江南，不以恢復中原為意，門閥大族致力于南方的莊園經營。北方大族及大量漢族人口遷徙江南，使得江南的名士與渡江的中原人士有了更多的交流機會，促進了社會文化的發展。自曹魏以來，中國的文學發

展一直處于大步前進的時期，其中以東晉年間的文人最為著名。東晉出現了山水詩人謝靈運、田園詩人陶淵明等人，他們對舊體詩作出改革，為將來隋、唐的詩文盛世創造了前提條件。在社會生產上，北方的手工業技術與南方的技術相互融合，使東晉的手工業水平比西晉有了大幅度的提高。南下的北方農民和土著農民辛勤勞動，開辟南方廣大的山澤荒野，促進了江南的開發，使中國經濟重心開始由黃河流域向長江流域轉移。

當東晉在江南建國的同時，中國的北方則陷入分裂混戰，黃河流域成為匈奴、羯、鮮卑、氐、羌等五個主要游牧民族爭殺的戰場，并分別建立了自己的國家，相互爭霸，不斷有國家成立和滅亡。從公元304年匈奴貴族劉淵建立漢國，316年滅掉西晉，到439年鮮卑拓拔部統一北方，這130多年里，北方各民族相互爭戰，先后建立了前趙(匈奴)、后趙(羯)、前燕(鮮卑)、前涼(漢)、前秦(氐)、后秦(羌)、后燕(鮮卑)、西秦(鮮卑)、后涼(氐)、南涼(鮮卑)、西涼(漢)、北涼(盧水胡)、南燕(鮮卑)、北燕(漢)、夏(匈奴)等十五個政權，連同西南氐族建立的成漢，共十六國，和東晉漢族政權長期對峙，史稱五胡十六國。

除十六國之外，還有漢人冉閔建立的魏、丁靈翟氏建立的魏、武都氐帥楊氏建立的仇池國、鮮卑慕容氏建立的西燕、鮮卑拓跋氏建立的代五個政權，總計先后建立了21個政權。上述政權中，后趙、前燕、前秦都曾占據過北方的大部分疆域。4世紀下半期，氏族貴族建立的前秦，由于皇帝苻堅勵精圖治，國家逐漸強盛，基本上統一了北方。公元383年，苻堅領兵80萬進攻東晉，雙方在淝水展開決戰。最終以東晉勝利、前秦失敗告終。淝水之戰后，前秦統治瓦解，北方了再度陷入四分五裂和軍閥混戰壯態。由于少數民族的入主中原，使他們更多的接觸到華夏文化，使之與漢民族逐漸發展為同一生活習慣的民族，進而被漢族融合。自魏、晉、南北朝之后，中原北方大體已形成以漢族為主，其他少數民族混居的人口構成形式，使中國正式成為具有相似生活習慣的多民族國家。

五胡十六國興亡表

篇二：晉朝皇帝列表及簡介

晉朝皇帝列表及簡介

晉朝皇帝列表

西晉

篇三：東晉初期的王導

東晉初期的王導

唐朝詩人劉禹錫有詩《烏衣巷》(朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛人尋常百姓家),為詠史詩,主要是感嘆人世的滄桑:顯赫一時的王導、謝安等士族大姓,如今已是斜陽花草埋荒家,當年 王導居住的烏衣巷也變成了尋常家院。

王導(276—339)，字茂弘，瑯邪臨沂(今屬山東)人。曾依瑯邪王司馬睿，為安東司馬。睿出鎮建鄴(今江蘇南京)，導隨之謀劃，聯合南北士族，擁睿為帝，導為宰輔，總攬國政。王敦亂平，以司徒進太保。時有“王與馬，共天下”之說?！妒勒f新語·言語》中有這么一段描述：“過江諸人，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。周侯中坐而嘆日：“風景不殊，正自有山河之異!”皆相視流淚。唯王丞相愀然變色日：“當共劾力王室，克服神州，何至作楚囚相對?”從這段話便可看出王導的不凡，其不愧為領袖人物，胸襟高出眾人許多。西晉末年，王導輔佐南渡的司馬睿經營江南，并于公元317 年建立了東晉政權。

《世說新語》多是從文學的角度，而王導首先是個政治家而存在的，下面我便將重點王導在東晉初期對國家政權建構所起的作用。

一、衷心擁戴晉室

司馬睿是西晉皇室的疏屬遠支，《晉書·元帝紀》載: “元皇帝諱睿，字景文，宣帝曾孫，瑯邪恭王覲之子也。在重視宗法與血統的封建時代，司馬睿與西晉皇室的關系已經屬于比較疏遠的了。西晉末年的“八王之亂”，是司馬氏皇室爭奪皇位的斗爭，司馬睿也不屬于這八王之

一，在八王之亂中，為了避禍他當時依附的是東海王司馬越。從這方面也可以看出兩點: 一是司馬睿是西晉皇室的遠支，遠到在八王之亂中沒有爭皇位的資格。二是他的實力很弱，必須依附他人以自保。 司馬睿稱帝前有三步是比較關鍵的: 一是采納了王導的建議，離開洛陽到自己的封地，《晉書·王導

傳》記載: “帝之在洛陽也，導每勸令之國。二是移鎮建康，這使他躲過了在西晉末年的政治和

軍事斗爭，減少了被殺的可能，保存了實力。三是得益于王敦、王導兄弟的謀劃，提升了在南北士族心目中的威望。

317年,在江南經營十多年的司馬睿在南北大族,特別是在王氏兄弟的擁戴之下稱帝,即晉元帝,都建康(今江蘇南京),東晉建立。王敦、王導兄弟因擁立有功而備受重用,王敦任大將軍兼荊州牧,駐守武昌;王導任宰相兼揚州刺史,居朝執政。王氏族人許多“布列顯要”,故時諺有“王與馬,共天下”之說。

322年,王敦以反對劉、刁,為王導伸冤為名,從武昌起兵,攻入建康,殺死刁協、戴淵,劉隗則被嚇跑外投石勒。在這關鍵時刻,王導表現出封建政治家的果敢與明智:“寧為忠臣而死,不為無賴而生”,毅然與王敦劃清界線,堅決擁護晉元帝。晉明帝繼位后,王導輔政,王敦再次舉兵內向,其間,王導巧妙地利用王敦鬧病臥床之機,發動族人嚎啕“發哀”, 外界以為王敦已死,便積極配合官軍很快平息了叛亂。王敦由此憂憤交加不久病死。王導在王敦起兵及平叛過程中的立場和作用是顯而易見的。

在當時的歷史條件下,擁戴晉室就是維護東晉的統治,保衛江南的半壁

江山。王導深刻認識到這一點,所以他衷心擁戴晉室。

二、緩和南北大族間的矛盾

司馬睿初到江南的時候，以顧榮、紀瞻為首的江南士族沒有人來主動拜會他，《晉書·王導傳》記載: “及徙鎮建康，吳人不服，居月余，士庶莫有至者?！蓖鯇傔^江時，想結好吳人，便向江東大姓陸玩請婚，陸玩毫不掩飾地回絕王導：“我不能為亂倫之始”（《晉書·陸曄傳》），輕蔑之情溢于言表。

王導對這種情況很憂慮，“會敦來朝，導謂之曰: ‘瑯琊王仁德雖厚，而名論猶輕。兄威風已振，宜有以匡濟者。’會三月上巳，帝親觀褉，乘肩輿，具威儀，敦、導及諸名勝皆騎從。吳人紀瞻、顧榮皆江南之望，竊覘之，見其如此，咸驚懼，乃相拜于道左?！闭且驗橥鯇У闹\劃以及他帶領北方流亡來的一批有名望的士族的“表演”，才震動了江南的那批名士，也使他們認定了

司馬睿就是這些北來貴族將要擁戴的要繼承晉室大統的人，這批江南的士族至此才肯正視司馬睿，而不再觀望。、

南北士族之間的矛盾,在經濟上尤為激烈.因為東吳一些肥沃的土地盡為吳地士族占有,而北方士族南渡后,失去了土地,他們最急需解決的問題是土地間題。為了滿足北方士族的上地要求,同時又不損害東昊士族的利益,王導號召開發東吳士族勢力尚未達到的閩浙一帶。王導這一措施,既滿足了北方士族的要求,也維護了南方士族的利益,真可謂兩全其美.同時,為了保護北方士族的利益,在南方士族力量薄弱的地區,設立僑州、僑郡、僑縣。王導推行的僑居法,使南渡的僑民

獲得了免調役的優待,深得南渡士人的擁護。這樣,南北士族在經濟上的矛盾基本上解決了。

此外,王導還采取了統治者慣用的緩和矛盾的方法—聯姻。當時南北士族界限分明,不利于融合,王導帶頭與南方士族通婚,提倡南北士族聯姻,從而促進了南北士族之間的融合.當時北方士族講官話(洛陽話),他們鄙視吳話(當然就是鄙視南方士族)、造成了南北士族互相輕視的局面,王導提倡講吳話,這樣,多少縮短了南北士族之間的距離,王導通過艱苦努力的工作,逐步緩和了南北士族之間的矛盾,使東晉政權在江左的基石逐漸牢固起來。

當然,王導為政也不是沒有可指摘之處。對此《,世說新語》在《政事》門中有大量的記載。第十三條記載:陸太尉詣王垂相咨事,過后輒翻異,王公怪其如此。后以問陸,陸曰:“公長民短,臨時不知所言,既后覺其不可耳。”第十四條記載:承相嘗夏月至石頭看庚公,庚公正料事。承相云:“暑,可小簡之。”庚公曰:“公之遺事,天下未以為允?！边@兩條說明王承相主政時有失誤。

而王導推行的“政務寬恕,事從簡易”的寬政,也給官吏貪污、豪強兼并提供了方便,“晉自中興以來,治綱大弛,權門兼并,強弱相凌,百姓流離,不得保其產業”。但是“權門兼并”,“百姓不得保其產業”,的根本原因并不在于“治綱大弛”,而應該歸咎于封建制度本身.因為在封建社會里,不論哪個朝代,勞動人民的最終結局總是流離失散,“不得保其產業.”而東晉正是門閥專政的鼎盛時代,士族豪門兼并就更不可杜絕了.王導是士族利益的代表,他的階級局限性,決定了他不可能

解決士族兼并的間題。

縱觀王導一生的活動,總起來說,他是東晉的真正建立者和維護者。江南地區經過東晉時期的經營,迅速趕上了一向發達的中原地區,同時,也在某種程度上扭轉了西晉時期豪華相尚的腐朽風氣,確保東晉偏安江左,這不能不說是王導的功勞。

繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過來交流、研討。

指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。

本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。

堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。

高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史

教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師 本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形

③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。：

①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。

運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。

運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。

身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。

社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。

采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。

（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。

（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。

本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。

高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。

按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加

快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。

二、工作目標

以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。

4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。

5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。

6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

三、主要工作及具體措施

（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。

1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。

2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。

1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。

加強理論學習，推進新課程改革。

組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。

加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。

強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。

加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。

組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。

制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。