《列車上的偶然相遇》教案+答案

2023年12月28日發(fā)(作者：優(yōu)秀教師主要事跡)

容桂職校語文導(dǎo)學(xué)案模板

課 題 《列車上的偶然相遇》

授課時間

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重點

難點

方法

第9、10周

主備人

課時安排

詹越華

4

授課人

審閱人

1、整體感知全文，復(fù)述課文大意。

2、體會父親的成功來源于他的執(zhí)著和認(rèn)真及他成功的意義。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識機(jī)遇與個人品質(zhì)的關(guān)系。

提高學(xué)生對文章主題的領(lǐng)悟能力。

正確認(rèn)識機(jī)遇與個人品質(zhì)的關(guān)系。

情境教學(xué)法、講授法、合作探究法

學(xué) 案 導(dǎo) 案

新課

導(dǎo)入

很久以前，有一部電影叫《巴士奇遇結(jié)良緣》，顧名思義

就是在公共汽車上的一次相遇成就了一段美好的姻緣。《列車上的偶然相遇》看到這個題目，你們會想到什么男女主角在列

車上邂逅的浪漫愛情故事今天我們不講愛情故事，我們來講講人生故事。

導(dǎo)入新課，在生活中，往往有這樣的現(xiàn)象——一個偶然的事件會改變強(qiáng)化目標(biāo)（5）

一個人乃至幾代人的命運。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《列車上的偶然相遇》，就是這么一個事例。

學(xué)

習(xí)

過

程

自主

學(xué)習(xí)

一、學(xué)習(xí)生字詞

卑微：地位低下而渺小。

顛簸：（diān bǒ）：上下震動。

積攢：（jī zǎn）：把零散的少量的東西一點一點地積存起來。

忐忑不安：（tǎn tè）：形容心神不定， 膽怯。

執(zhí)著（zhuó）：原為佛教用語，指對某一事物堅持不放，不能逃脫，后來泛指固執(zhí)或拘泥。也指按既定目標(biāo)堅持不懈。

課前學(xué)習(xí)，引翌（yì）日：（書）次日

導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)（15）

作者簡介 二、

阿歷克斯．哈利，美國黑人作家。他曾經(jīng)做過記者，他在聽了關(guān)于岡比亞的口頭傳說后，進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)自己家庭的根可以追溯到七代以前的一個非洲人，后來被販賣來了美國。他就在此基礎(chǔ)上，加入一些細(xì)節(jié)描寫，寫成了長篇小說《根》。這部作品還獲得了普利策特別獎

普利策特別獎由普利策出資創(chuàng)立，普利策是一位新聞工作者，他對美國報紙行業(yè)的發(fā)展起了極大的促進(jìn)作用，被稱為現(xiàn)

代美國報紙的先驅(qū)，他臨時前立下遺囑出資創(chuàng)立普利策獎，這個獎分為新聞獎和藝術(shù)獎兩大類。后來，《根》被拍成電視劇，

在美國上演轟動一時。

一、初讀課文，整體感知（學(xué)生分組朗讀課文）

1、課文講述了一個怎樣的故事

（從文題中理出故事主線：相遇前→相遇→相遇后）

父親家境貧困面臨失學(xué)的危機(jī)，無奈之下去列車上當(dāng)臨時服務(wù)員，獲得一位神秘先生的資助，最后成為一個“很有學(xué)問、整體

感知

受人尊敬的人”。

2、為什么“我們兄弟姐妹無論何時相聚在一起，總是免不了談?wù)撈鹞覀兊母赣H”，以及那個“神秘的先生”

因為“我們的父親”，從一個剛被解放了的黑奴的兒子，成為“一個很有學(xué)問、受人尊敬的人”，并且也為“我們兄弟姐妹”的成長創(chuàng)造了一個良好的教育環(huán)境。這一切都因為有了那位“神秘的先生”的資助。因此，“我們兄弟姐妹”在一起時，“總是免不了談?wù)撈鹞覀兊母赣H”，以及那個“神秘的先生”。

全班交流，互動評價（60）

學(xué)

習(xí)

過

程

深入

文本

討論

學(xué)習(xí)

二、背景介紹

父親是一位黑人，那么在美國，黑人的地位可以與白人相提并論嗎美國廢奴運動還沒開始前，黑人=奴隸。美國是一個移民國家，19世紀(jì)前半期，美國國內(nèi)存在著兩種社會制度。北方的資本主義工商業(yè)迅速發(fā)展，而南方仍然保留著奴隸制度。在白人奴隸主的種植園里，赤身裸體的黑人奴隸被迫進(jìn)行繁重的勞動，每天都要干18到20個小時的活。奴隸主甚至在他們控制的州里實行“蓄奴”，把黑人像牲畜一樣大量“飼養(yǎng)繁殖”，為他們提供廉價勞動力。在廢奴運動和南北戰(zhàn)爭的推動下，美國總統(tǒng)林肯宣布了《解放黑人奴隸宣言》，最終于1865年全面廢除了奴隸制。

在這樣的時代環(huán)境下，父親地位卑微，家境貧窮，考試不及格，只能輟學(xué)回家了。為了掙取回農(nóng)場的路費，他就去了列交流探討，明車上當(dāng)臨時乘務(wù)員，在列車上與神秘先生偶然相遇，

確主題（80）

三、情景模擬“列車上的相遇”（學(xué)生演繹，學(xué)生互評）

這里的描寫很細(xì)致，既有動作描寫，又有語言描寫，注意：父親與神秘先生只是簡短的對話，就讓神秘先生決定資助嗎不是，他們交談了半小時，那么在這半小時里他們交談了什么內(nèi)容呢（比如為什么不讀書了，選擇回家種田你在學(xué)校的成績怎么樣等等）

四、文本研討

1、偶然相遇的雙方是誰為什么稱他為“神秘先生”他是個怎樣的人

父親——列車臨時服務(wù)員

“神秘先生”博西先生——列車上的乘客

（富有、有身份；素養(yǎng)高，為人平易謙和；樂善好施，

熱心幫助上進(jìn)青年。）

2、父親為什么去應(yīng)聘臨時服務(wù)員

父親無力繼續(xù)負(fù)擔(dān)學(xué)業(yè)，為了攢夠回農(nóng)場的路費，才無奈去應(yīng)聘。

3、這次“偶遇”給父親帶來了什么

在列車上“偶遇”的博西先生為他整整一學(xué)年的伙食、學(xué)費以及書費捐贈了500美元。

4、博西先生為什么要資助“父親”，可見“父親”是個怎樣的人文章從哪些方面表現(xiàn)他的為人和他的人生價值從課文中的哪些句子中可以看出

父親首先顯示出了一個人的真正價值：執(zhí)著、認(rèn)真。

A敬業(yè)、認(rèn)真：忠于職守（清晨兩點，車內(nèi)擁擠悶熱，顛簸，父親緩緩巡回；給神秘先生送上牛奶，規(guī)范的服務(wù)）

B坦誠有禮、良好的教養(yǎng)（每一句回答都有尊稱“先生”）

C執(zhí)著求學(xué)：何不再試一學(xué)期，看看究竟能取得什么樣的成績他又回到格林斯堡大學(xué)。

5、思考討論：

假如沒有這次“列車上的偶然相遇”，父親還能成為一個“很有學(xué)問，受人尊敬的人”嗎

五、課堂小結(jié)：

陶行知先生有這么一句名言：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”我想，這“真人”中，必定包含課文中“父親”的那種“執(zhí)著、認(rèn)真”的品質(zhì)。只要認(rèn)真地對待每一件事，鍥而不舍地追求理想，那么，相信命運之神會向你們張開雙臂，機(jī)遇之門會向你們敞開！

成功的因素中，機(jī)遇和個人品質(zhì)品質(zhì)哪一個更重要說說你的看法。

不管是持哪種看法，但有一點應(yīng)取得共識，那就是不論是干出一番事業(yè)的成功人士，還是一輩子平平凡凡生活的普通人，都應(yīng)該擁有一份執(zhí)著、認(rèn)真、不馬虎的生活態(tài)度。機(jī)遇從來就是垂青有準(zhǔn)備的人。

拓展

延伸

課后作業(yè)

板書

無

設(shè)計

教學(xué)反思