《第二節地球儀》教學設計(廣東省縣級優課)-七年級地理教案

2024年2月9日發(作者：吊裝方案)

義務教育教科書廣東人民出版社版(地理 七年級 ? 上冊）

【課題】第一章 認識地球 第二節 地球儀

【教材分析】

本節教材包括“地球的模型”和“了解經線和緯線”“判別經度與緯度”“交織經緯網”四部分內容，空間思維和空間概念較強，對于剛剛接觸地理的七年級學生而言是個知識難點，教師借助地球儀和多媒體動畫演示等輔助學生理解，重點應該讓學生對地理學習產生興趣和好奇心及自信心。

【學習目標】

1.知識與技能

(1)知道地球儀是地球的模型；掌握經線與緯線的特點和經度緯度的判讀規律；會識別重要的經線和緯線，掌握東西半球的分界線，南北半球的分界線及高、中、低緯的劃分。

(2)利用經緯網確定地理位置和兩地之間的相互方向；能在教師的引導下制作地球儀。

2.過程與方法

采用分組觀察、比較分析、小組討論、合作探究等方法，讓學生在實踐觀察與探究發現中分享交流、合作互助中學習。

3.情感態度與價值觀

通過探究活動和動手制作活動，進一步激發學生學習地理的興趣。

【學情分析】

教學對象為七年級的學生，年齡較小，好奇心強。因此，教學過程中要充分利用學生的積極性，讓學生參與到學習中，主動學習。七年級學生的思維以直觀的形象思維為主，對抽象的原理難以把握；因此，在教學過程中例舉了大量的生活實例，模型感知，引導學生空間想象等形式，便于學生對知識的深入理解和掌握。

【教學重難點分析】

重點：經線和緯線的特點，經度和緯度的分布規律，經緯網的綜合判讀。

難點：利用經緯網判定地球表面任意一點的地理位置及相對方位。

【教學方式與方法】讀圖分析法、小組合作探究法、模型演示法等。

【教學設計思路】新課導入-新課學習-拓展延伸-總結歸納-課堂反饋-動手制作

【教學資源】地球儀、多媒體課件、地理圖冊和地理課本

【教學過程設計】

教學環節

學生

活動

角色扮演，感

借助地球儀實體教具，結合通過講述“地球儀為受地球儀帶了導入什么是傾斜的？”地理小笑話，從而引出本節新課的來的樂趣，解關于地球新課

主要內容——地球儀。

儀的常識。

教學過程

承轉

設計

意圖

通過關于地球儀的笑話激發學生學習地球儀的興趣

我們真實的地球正是傾斜著轉動的，但大家不必擔心，因為地球不會因為“頭暈”而倒下來的。（讓笑聲充滿地理課堂，再次激發學生的好奇心）

新課學習

承轉

新課學習

一、地球的模型：

（一）認識地球儀：

1.通過多媒體展示不同地球儀的圖片，結合各種類型的地球儀實體。

2.引導學生從感觀上認識政區地球儀、經緯網地球儀和地形地球儀等。

3.利用地球儀實體，讓學生指出地軸，北極、南極和赤道。（開展活動探究）

二、了解經線和緯線

（一）認識經線和緯線

1.舉例說明什么是經線？什么是緯線？

2.在地球儀上找出重要的經線和緯線。

（二）經線和緯線的特點

1.結合課本P12活動探究，列表對比分析經線和緯線的特點差異。

2.強調特殊的經線（本初子午線和國際日界線）與特殊的緯線（南北兩極）。

（三）辨別經度和緯度

1.結合“經度的劃分圖”學習東西經度的劃分，并總結東西經度的分布規律（以0°經線為界，東經向東漸增大，西經向西漸增大）。

2.讀圖訓練：引導學習東西半球的劃分，并小結方法：東經在東半球（除大于160度的東經），西經在西半球（除小于20度的西經）。

3.結合“緯度的劃分圖”學習南北緯度的劃分，并總結南北緯度的分布規律（以0°緯線為界，北緯

向北漸增大，南緯向南漸增大）。

4.讀圖訓練：引導學習南北半球的劃分，并小結方法：以赤道為界，北緯在北半球，南緯在南半球。

1.教師歸納總結：經緯度分布的一般規律及判斷原則：東經向東增大，西經向西增大；北緯向北增大，南緯向南增大。（反之也成立：向東增大是東經，向西增大是西經；向北增大是北緯，向南增大是南緯。）

2.進一步引出問題：茫茫宇宙，我們怎么確定地球表面任何一個地點的準確位置呢？

（四）交織經緯網

1.規律應用，引導讀圖分析，基礎經緯網地圖的綜合判讀訓練。（結合課本P16開展活動探究）

2.內容提要及經緯網常見考點歸納小結。

觀察圖片和實體模型，認識不同種類的地球儀

活動：學生分小組進行合作探究

自主閱讀，合作探究，深化理解

活動：小組合作探究

活動：小組合作探究

通過小組合作探究討論的形式，讓學生在自主學習的同時，培養團隊合作意識。

思考，并做好筆記，掌握規律

讀圖分析與思考，參與課堂活動

對新學習的知識進行總結歸納

培養知識遷移與應用的能力和綜合讀圖分析能力

課堂讀圖強化訓練：

1.普通經緯網的判讀。

課堂2.球面經緯網的判讀。

反饋 3.極地經緯網的判讀。

4.近年中考真題演練。

讀圖分析與思考，分享交流與展示

活動：小組合作探究

自主選擇材料，自己動手制作一個小小地球儀，并繪課后探究

課后制主要的經緯線或者是大洲輪廓。（開展自制地球儀活動 展示交流活動）

【板書設計】

第一章 認識地球

第二節 地球儀

一、地球的模型——地球儀

二、了解經線和緯線

1.經線和緯線的定義

2.經線和緯線的特點差異

3.重要的經線和緯線

三、辨別經度與緯度

1.經度與緯度的定義

2.經度與緯度的分布規律

3.東西半球的劃分，南北半球的劃分

四、交織經緯網

1.利用經緯網確定地球表面任何一個地點的準確位置

2.經緯網地圖的綜合判讀

強化知識遷移與知識應用能力，進一步提升學生的綜合分析能力

提高學生的地理實踐力與動手操作能力