《字詞句運用》

2024年2月12日發(作者：回首白云低)

《字詞句運用》

1、小松鼠變魔術

師：孩子們，老師給你們請來了一位魔術師，看看它是誰？（出示小松鼠幻燈片）

生：小松鼠

師：今天小松鼠要給同學們變一個魔術（出示“小白兔割草”）

師：誰能讀準這個句子？（指生讀句，強調割字的讀音）

（出示“小白兔在山坡上割草”）

師：自己讀一讀，和第一句相比，你發現了什么？（生：多了地點）

（出示“小白兔彎著腰在山坡上割草”）

師：（指生讀）其他同學認真聽，和第二句相比，你又發現了什么？（生：多了動作）

（出示三句話幻燈片，三句話呈塔狀，“彎著腰”“在山坡上”變顏色）

師：三個句子比較著讀一讀，你喜歡哪句話？為什么？

小結：像這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達得更加生動具體。

2、爭當魔術師

師：看完小松鼠的魔術表演，我們同學們想不想也來變魔術呢？（生：想）那就讓我們一起來試一試吧！

（出示“小鴨子游泳”）

師：怎樣才能把句子變得越來越生動具體？先和你的小伙伴說一說吧！

匯報交流

拓展訓練：你還能將“同學們做作業”變一變嗎？

3、爭當小法官

（出示標點符號家族圖片）

師：小朋友們，符號家族最近吵個不停，你們能不能來當當小法官，幫它們找到合適的位置？

（出示書中的句子）

生嘗試填標點

生匯報，隨生匯報介紹用途

師：同學們的小法官當得真棒呀！符號們都去到了適合自己的位置。那么你能把最后一句話工工整整抄寫到田字格中嗎？（生：能）請你用最最漂亮的字來寫一寫吧！

師巡視，提示書寫姿勢

《日積月累》

1、 出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。

（1） 指導學生朗讀，小組讀，男女讀，齊讀等，做到正確、流利、有節奏

（2） 師：這是一句有關天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”。（出示“氣象諺語”）它是勞動人民根據天氣的變化總結出來的，通俗易懂，類似于我們現在的天氣預報。

2、出示另外三個諺語，小組交流學習，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀

3、借助圖片指導學生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。

小結：氣象諺語有很多種，有像我們今天學的是關于動物的，還有觀風測天，觀云測天，觀雷電測天等等，內容廣泛，感興趣的同學可以進行搜集。