一年級語文寫字課教案

2024年2月16日發(作者：難忘茉莉花)

一年級語文寫字課教案

【篇一：最新人教版一年級上冊寫字教案】

一、教學目的要求

1、培養學生喜愛漢字、喜歡寫字的感情，感受寫字的樂趣。培養良好的寫字習慣。

2、學習正確的寫字姿勢和鉛筆的執筆要領，學習使用和保管寫字工具，教育學生愛惜學習用品。

3、認識點、橫、豎、撇、捺、橫折、橫撇、豎鉤、豎彎鉤這九種基本筆畫，初步掌握書寫方法；學會四種筆順規則：先橫后豎、先撇后捺、從左到右、從上到下，并按以上筆順規則寫字。

4、按照由讀貼到描摹到臨寫的寫字方法，在田字格里寫出規范、端正、整潔的鉛筆字，發展觀察能力和審美能力，初步感受漢字的形體美。

二、教學內容

1、寫字準備一課，介紹了書寫工具、正確的寫字姿勢、執筆方法以及田字格的認識。

2、基本筆畫四課。每課介紹二至三種筆畫的名稱和書寫方法，安排帶有所學筆畫的例字供學生臨摹。課后都安排了二至三個練習題。

3、筆順二課。每課介紹兩種筆順規則，并安排了相關例字供學生練習。

4、綜合練習一課。安排了三個練習題，復習鞏固所學筆畫和筆順，引導學生自查學習效果。

三、編排原則

1、遵循寫字的規律設計教材的體例。

2、精心選編教材內容。

3、指導與練習有機結合。

4、突出重點，突破難點。

5、安排了豐富多樣的練寫內容。

6、版式設計生動活潑，符合學生的年齡特征。

四、教學中應注意的幾個問題

1、要調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的寫字興趣，培養他們熱愛祖國語言文字的感情。

2、教學中注意兒童特點。

3、要注意寫字課上教師指導和學生書寫時間的分配。

4、課堂指導和課后練習相結合。

5、處理好寫字與識字的關系。

6、處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

7、要注意衛生習慣的培養，防止或糾正學生用嘴咬筆等不良習慣。

8、教師要認真備課，把握教材的特點。

教案序號：1

教學過程：

一、導入新課：

同學們，從今天起，我們就要學習寫字課了，寫字課是干什么的呢？就是教我們如何把字得好看一點，你們想不想學呢？好，現在我們首先來看學習準備。

二、認識書寫工具：

1 、指導看圖：

同學們，請打開書，我們來看圖，先仔細看一看，圖上畫的 是什么？對了，圖上畫了鉛筆、橡皮、鉛筆刀。所以呢？我們的書寫工具就包括鉛筆、橡皮和鉛筆刀。

2、認識書寫工具：

現在請同學們拿出自己的書寫工具，說說名稱，講講用處，從而引導學生認識到書寫工具是我們的好朋友，能幫助我們寫字、做題、畫畫??我們應該愛惜它們。同時，當學生認識了鉛筆后，還要讓學生說說自己喜歡用什么樣的鉛筆，根據學生的情況指導學生選擇鉛筆，提醒學生最好不用自動鉛筆，因為用它寫字不容易掌握力度，寫出的字輕浮無力。

三、學習寫字姿勢和執筆方法：

1、先讓學生自己看圖，模仿著做一做；

2、讀讀注音文字，做一做，同桌互相指正；

3、教師在根據學生自學的情況點撥、指導；

4、學生練習，教師巡視，個別指導。

四、認識田字格：

出示田字格，讓學生嘗試著自己命名，知道橫中線的 名字，就能說出豎中線的名字；知道左上格，就能說右上格、左下格、右下格，借此發展學生的類比思維。

五、根據所學，學生自己練習，教師巡視指導。

教案序號：2

教學過程：

一、導入新課：

同學們，今天我們來學習筆畫。我們先來學習“點”、“橫”、“豎”。

二、認識筆畫，學寫筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解三種筆畫的書寫方法：

點：自左上方起筆，向右下方行筆，落筆慢而重，轉筆向左上方收筆。

橫：起筆時輕按，隨即自左向右行筆，結束處向右下頓收筆。

豎：起筆從左上方向右下稍頓后由重至輕，再輕輕提筆。

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、教師小結

主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。

教案序號：3

教學過程：

一、導入新課

上節課，我們學習了點、橫和豎三種筆畫，練習寫了不少例字。今天，我們來學習兩種新的筆畫：撇和捺。

板書：撇和捺

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解兩種筆畫的書寫方法

撇：起筆向右下方重按，行筆由重到輕，由慢到快，收筆時邊行筆邊提筆撇出，成尖狀。指導看下面的字，注意撇的不同。

捺：起筆向右輕落筆，右下行筆，逐步加重，至捺腳處稍按，然后提筆向右下捺出。指導看下面的字，注意捺的不同。

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、教師小結

主要是表揚先進，鼓勵后進。

教案序號：4

教學過程：

一、導入新課

上節課，我們學習了撇和捺兩種筆畫，練習寫了不少例字。今天，我們來學習一個新的知識：筆順。什么是筆順呢？其實就是寫字的順序。

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。２、結合例字講解其中的筆順。

先橫后豎：十 什 下 干 牛 豐 去 本 機 早

先撇后捺：人 天 八 今 交 來

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

教案序號：5

教學過程：

一、導入新課

同學們，上節課，我們學習了兩種筆順，練習寫了不少例字。今天，我們來學習兩種新的筆畫：橫折和橫撇。

板書：橫折 橫撇

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解兩種筆畫的書寫方法

橫折：先寫橫，至轉折處向右下稍頓，接著向左下方或向下行筆寫長短不同的豎。橫撇：寫完橫后向右下頓筆，然后向左下寫短撇或斜撇。

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、教師小結

同學們今天學得不錯，希望在以后的學習中能繼續保持。

教案序號：6

教學過程：

一、導入新課

同學們，上節課，我們學習了兩種筆順，練習寫了不少例字。今天，我們來學習兩種新的筆畫：豎鉤和豎彎鉤。

板書：豎鉤 豎彎鉤

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解兩種筆畫的書寫方法

豎鉤：先寫豎，至鉤處向左下頓筆，向左鉤出。注意鉤不能長，和豎的夾角要合適。豎彎鉤：落筆與寫豎相同，向下行筆要直，然后轉筆向右平移，鉤朝正上，注意由豎到橫，到鉤的過渡要圓滑。

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

教案序號：7

教學過程：

一、導入新課

同學們，以前我們學過兩種筆順，誰還記得？對！是先橫后豎，先撇后捺。今天，我們再來學習兩種新的筆順，它們是：從左到右、從上到下。

板書：從左到右 從上到下

二、認識筆順

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。２、結合例字講解其中的筆順。

從左到右：有些字由左右兩部分或左中右三部分組成，寫時要按從左到右的順序寫，如：識 地 他 做 樹 和

從上到下：有些字由上下兩部分或上中下三部分組成，寫時要按從上到下的順序寫，如：只 花 笑 苦 草 魚

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、布置作業：

從學過的字中找出上下結構或左右結構的字，按順序寫一寫，每一種至少找5個

【篇二：一年級上冊寫字教案】

1．橫 的 書 寫

教學要求：

1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。

3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時

教學過程：

一、 導入：

向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書法作品。

激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？

練習出一手好字，使人終身受益。

從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題。

齊讀課題。

二 、新授：

（一）講解“橫”書寫要領。

1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、 講解筆順（從左到右）。

3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。

分小組討論。

4、 教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，

人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

圖示：

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶“一”的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析“上”的書寫要領。

5、演示“上”的書寫過程。

6、用同樣的方法教“五”的書寫。

三 小結：

今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

教學后記：

2、豎 的 書 寫

教學要求：

1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。

3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時

教學過程：

一、 導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二 、新授：

（一）講解“豎”書寫要領。

1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、 講解筆順（從上到下）。

3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。

分小組討論。

4、 教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎的字。

1、出示范字。

垂露豎：

懸針豎：

短豎：2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三 小結：

本節課的主要內容。

教學后記：

3、撇 的 書 寫

教學要求：

1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。

4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時

教學過程：

一、 導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二 、新授：

（一）講解“撇”書寫要領。

1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、 講解筆順。

3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、 教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。

【篇三：一年級寫字課教案】

一年級下冊寫字課教學總目標

一、整體把握課標。

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能質、審美情操的培養。把寫字教育語文教學和德育教育整合在一起。

《語文課程標準》對個個學段的寫字，提出了明確的要求。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 第一學段 （1—2年級）

1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

二、整體把握教材 （一）本冊教材的內容：

本冊教材共有四部分內容：準備課（1課）、基本筆畫（10課）、獨體字（2課）、偏旁部首（4課），總計17課時。 （二）本冊教材的目的：

本冊教材的目的是培養學生的寫字興趣，并逐步提高學生的觀察和分析的能力，指導學生正確地掌握用筆方法，端正寫字姿勢，正確地使用鉛筆，養成良好的書寫習慣。

學生在第一學期的學習中，掌握了筆畫和簡單的獨體字的書寫，為本學期的學習打下一個良好的基礎，在本學期學生繼續學習，能初步掌握獨體字、上下結構的字頭和字底、上中下結構的結字特點和規律，從而達到正確、端正、整潔的書寫目的。要求在教學中寓思想教 育于教學之中，提高學生自覺寫好字的認識，培養學生克服困難的意志品質，陶冶學生藝術情趣，提高審美能力。

（三）本冊教材的重點：

1、通過寫字教學，使學生養成良好的書寫習慣，并形成能力。包括：正確的寫字姿勢和執筆方法；正確的筆順；正確的用筆方法等。

2、通過課堂教學的引導和反復訓練，逐步培養學生的觀察能力、鑒賞能力、以及分析問題的能力等。

3、初步掌握獨體字結構規律，上下結構27種字頭、字底及上中下結構規律。 4、在本冊教學中要緊緊抓住“勻”和“正”。“勻”主要是指筆畫的間距，筆畫分割田字格的空白要勻。“正”的含義有二：一是重心穩定，上下對正；二是字的重心要落在田字格的正中。 （四）教學重點、難點：

由于一年級學生年齡小，生理和心理發展尚不完善，書寫時，他們對筆畫的位置、方向、輕重、弧度及長短的觀察判斷能力較差；他們還不能從整體上作筆畫搭配，所以用筆方法和結構安排是本冊的重點，也是難點。 （五）教學中要注意的問題：

1、學生年齡小，又是啟蒙的初期，教師應把激發學生學習興趣放在首位，在教學中教師應注意語言的趣味性，教學的直觀性，實施以鼓勵為主的教學方法。 2、嚴格要求：書寫習慣不僅關系到寫字好壞，更關系到兒童的身體健康，只有一絲不茍嚴格要求，才能使學生養成良好的書寫習慣。

3、提高學生對寫字練習的認識，寫字課與語文課有聯系又有區別。例字練習決不能當成語言作業來完成，書寫必須正確、端正、美觀，

速度要慢。 4、教師板書字數不可過多，要有針對性，要規范化，不要出現連筆字。 5、筆順教學要貫穿于教學的始終。每出現一個新的例字，教師要首先講清筆順，再分析字形，使學生逐步養成按筆順書寫的習慣。

6、注意教學時間安排，教師講授新課時不得超過15分鐘，學生習字不得超過20分鐘。教師應重點精講，不要面面俱到。 三、整體把握學情

學生經歷了一年級第一學期的學習，學生初步掌握了寫字的姿勢，知道“三個一”，但是在具體寫字過程中，書寫時間稍長姿勢就會發生變形，眼睛離桌面越來越近，需要教師不斷提醒；絕大多數學生掌握了基本筆畫的寫法，名稱，學習了寫獨體字，對于筆順能準確掌握，學生基本能按照田字格書寫獨體字，但有部分學生寫字不能按照田字格中的準確位置書寫，偏在一旁、或大或小；還有的學生安排筆畫位置不準確，字不美觀。通過學習，學生已經有了一定的寫字基礎，寫字有積極性，有寫好字的愿望，但是寫字能力還需要進一步提高。這就要求學生在學習中，經過老師的指導，能夠做到：⑴ 觀察字形特點；⑵ 分析部件間比例結構；⑶ 找出漢字的關鍵筆畫；

⑷ 給漢字找位置； ⑸ 書空、實寫。指導寫字遵循“整體——部分——整體”的原則，在具體指導寫的訓練時，要求學生掌握每個筆畫的要領，從起筆、行筆到收筆，動作要準確，筆畫要到位，結構要勻稱。

四、 教學進度安排

準備課

教學目的：

1、指導學生掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

教學重點、難點：

激發學生對漢字喜歡的情感，培養學生初步的對漢字的審美能力。

教學時間：1課時

教學過程：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。 二、看圖了解正確的寫字姿勢和執筆方法。

1、寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內邊沿一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。 2、教師示范，學生觀察模仿。

3、執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側擱在桌子上，作為寫字的支撐點。筆桿斜著，約45度。 三、指導練寫

1、學生練習描寫詩句.

2、生臨寫，師巡視評價，強調正確的坐姿，執筆方法。 四、學生練習書寫，師巡視指導。 五、總結評價，展示作品。

第一課：豎折

教學目標：

1、掌握豎折的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折筆畫的漢字。 3、提高學生的書法審美能力。

教學重點、難點：

掌握豎折的寫法。 教學時間：1課時

教學過程：

一、復習鉛筆書寫的姿勢，請學生做示范，激發學習興趣 二、學習豎折的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折：a、輕按起筆后向下行筆；

b、到折筆處，按筆后折筆向右行；

c、輕按收筆。

2、學生練習書寫豎折筆畫。 三、書寫漢字

1、請學生說一說，那些字中含有豎折筆畫。

2、教師板書學生說出的漢字：山 出 巨 忙 匠 仙…… 3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ （1）小組討論，教師巡回指導。 （2）小組匯報。

（3）教師做進一步的補充。

（4）請學生練習這幾個生子，教師巡回指導。

（5）作品展示：比一比說一說，強化學生對豎折的理解。 7、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。 四、小結

1、小組內評一評誰的字寫得漂亮。

2、說說自己在以后的書寫中豎折需要注意什么。 五、作業布置

在學過的生子中找有豎折筆畫的生字10個，寫一寫。 板書設計：

豎折

山 出 巨 仙

豎折：a、輕按起筆后向下行筆；

b、到折筆處，按筆后折筆向右行； c、輕按收筆。