部編版小學(xué)五年級下冊語文第15課《自相矛盾》課文原文、知識點(diǎn)及_百

2024年2月20日發(fā)(作者：小船的畫法)

本文格式為Word版，下載可任意編輯

部編版學(xué)校五班級下冊語文第15課《自相沖突》學(xué)問點(diǎn)

解釋：

本文選自《韓非子·難一》

部編版小學(xué)五年級下冊語文第15課《自相矛盾》課文原文、知識點(diǎn)及

15課《自相沖突》課文原文

葉、葉刃帶系和凹口骹式等。 楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛

:“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟?“以子之矛，陷子之盾，何如?”

解釋

_________

①本文選自《韓非子?難一》。

②[鬻]賣。

③[陷]穿透。

④[夫]放在句首，表示將發(fā)談?wù)摗?

1 / 6

:古代用來刺殺敵人的長柄兵器，矛的基本形制有狹葉、闊葉、長

:盾牌,古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀劍用。

部編版學(xué)校五班級下冊語文第

曰其人弗能應(yīng)也。夫不行陷之盾與無不陷之矛，不行同世而立。

矛盾

鬻：賣。譽(yù)：贊譽(yù)，夸耀。曰：說，講。吾：我。陷：穿透?；颍河腥?。以：使用；用。子：您，對人的尊稱。

何如：怎么樣。

應(yīng)：回答。

利：銳利，鋒利。

其：助詞。這里指那個(gè)賣矛和盾的人。

弗能：不能。

之：的。

鬻（yù)：賣。

者：...的人。

莫：沒有什么。

夫：放在首句，表示將發(fā)談?wù)摗?

譯文：

本文格式為Word版，下載可任意編輯

結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不行能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。

部編版學(xué)校五班級下冊語文第15課《自相沖突》教案

一、看圖猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、出示矛與盾的圖片，同學(xué)們猜一猜這是什么兵器？（生猜）這是古時(shí)候的兩種兵器：矛和盾。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則與之相關(guān)的文言文《自相沖突》，和老師一起板書課題。

2、古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。看到題目誰有什麼疑問?什麼是矛、盾?誰來關(guān)心他?你說，介紹了外形。你說，介紹了演化過程。你說，介紹了材料。同學(xué)們介紹的很全面，矛是用來攻擊的兵器，盾是用來防守的兵器。

二、讀精確

1、古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@是學(xué)文言文的訣竅。不過， 有一個(gè)楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾結(jié)實(shí)無比，沒有什么東西能夠穿透它。”又夸耀自己的矛，說：“我的矛銳利極了，任何結(jié)實(shí)的東西都穿得透?！庇腥藛査骸凹偃缬媚拿棠亩?， 2 / 6

本文格式為Word版，下載可任意編輯

怎樣讀懂課文呢?誰能說說學(xué)習(xí)的方法?

生：結(jié)合解釋。師：好方法。

生：多讀多想。師：書讀百遍，其義自見。

生：聯(lián)系上下文。師：不錯(cuò)。

生：同桌相互溝通。師：三人行必有我?guī)煛?

學(xué)文言文的難點(diǎn)，也在于讀。大家用自己喜愛的方式讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、誰情愿讀給大家聽聽?大家聽聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?你來評價(jià)一下，聽出了他讀錯(cuò)的詞語，評的也不錯(cuò)，看來你聽的很仔細(xì)。誰還想讀?你們四個(gè)人讀，一人一句。字音咬得真準(zhǔn)。

3、師：古時(shí)候，誦讀詩文是一種很風(fēng)雅的事,一卷在手，書聲朗朗。 生：上網(wǎng)。師：不過咱們在課堂上不能用。

文言文的朗讀特殊要留意節(jié)奏和韻味。

4、聽老師讀，好嗎?

5、怎么樣?文言文讀起來也蠻有味道的吧!一回生，兩回熟，大家再 生：借助字典、詞典。師：這無聲的老師對學(xué)習(xí)關(guān)心挺大的。同學(xué)們總結(jié)的方法真不少。下面就請同學(xué)們運(yùn)用這些方法來自學(xué)課文。

試著讀一讀。特殊留意該停頓的地方要停頓，留意斷句，讀出節(jié)奏和韻味。

6、師：誰還想讀?不錯(cuò)，讀出這種韻味了。來，想讀的一起讀吧。信任你們會(huì)比剛才讀得更好。

三、讀明白

1、讀精確 是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，我們還要把它讀明白，

2、大家可以一個(gè)人學(xué)習(xí)，在書上標(biāo)出自己不懂的地方;也可以合作學(xué)習(xí)，不懂的地方和你的伙伴商議 商議 。

3 / 6

本文格式為Word版，下載可任意編輯

個(gè)雙重否定的說法，體會(huì)到了楚人的良苦專心，你學(xué)習(xí)真仔細(xì)。誰來讀讀這句話，夸夸他的矛?你真會(huì)讀書，把他的心理都讀出來了。誰再來試試?爾等真會(huì)譽(yù)矛也!

7、楚人的一番叫賣 吸引了不少的圍觀者，聽了楚人的叫賣 ，有沒有人買呢?你從書上哪個(gè)地方知道的?

你真是一個(gè)聰慧的孩子，一下子就找出正確的答案。說說你對（或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”）這句話的理解。你是怎樣學(xué)會(huì)的?老師聽出來了，你依據(jù)解釋抓住重點(diǎn)字詞“或、以、陷，何如”來理解句意，很會(huì)學(xué)習(xí)。

8、師：聽出馬腳，明知故問，該怎么問?你說，用質(zhì)問的語氣。誰來質(zhì)問質(zhì)問楚國人?你真會(huì)讀書，還加上了手勢，真形象。

9、楚國人被這么一問，有什么反應(yīng)呢?（其人弗能應(yīng)也。）你來說，說說你是怎樣學(xué)會(huì)這句話的?哦，你是依據(jù)解釋結(jié)合自己的閱歷理解這句話的。

3、全班溝通：楚國的集市上，一堆人圍在一起，畢竟在干什么呢?誰先給大家說說你讀懂了哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞語、哪一句話的意思?你是怎麼知道的?

4、(楚人有鬻盾與矛者，鬻之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”)你讀懂了這句話的意思，知道楚人在夸自己的盾特別結(jié)實(shí)。(板書：盾——莫能陷)還抓住兩個(gè)同音字鬻、譽(yù)(板書)來理解句意，真會(huì)學(xué)習(xí)。怎樣記住這兩個(gè)字呢?你說。你利用以前的字來記住鬻，依據(jù)意思來記住譽(yù)。方法挺好的。

5、指導(dǎo)朗讀：誰來當(dāng)當(dāng)楚人，夸夸這面結(jié)實(shí)無比的盾?你來?？磥砟闶浅醮谓?jīng)商，還沒有體會(huì)到商人的心情，夸的還不夠。誰來幫幫他，應(yīng)當(dāng)讀出夸耀的語氣，你試試。你再來試試!有進(jìn)步!誰再來試試?你可真會(huì)譽(yù)盾啊!

6、接著溝通。你讀懂了這句話（又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也”）。楚人夸耀他的矛銳利無比。(板書：矛——無不陷)抓住了這 4 / 6

本文格式為Word版，下載可任意編輯

10、大家能用一個(gè)詞來形容一下此時(shí)的楚人嗎?(尷尬、窘迫、驚訝、 五、配音講故事

尷尬、張口結(jié)舌、目瞪口呆。)大家積累的詞語可真多!老師這里還有幾個(gè)看合適嗎?(啞口無言、瞠目結(jié)舌、無地自容、面紅耳赤、無言以對、洋相百出、呆若木雞。)

四、領(lǐng)悟寓意

1、楚國人的買賣還能做下去嗎?誰來告知他錯(cuò)在什麼地方了?說話、做事前后抵觸，說話不講規(guī)律，真厲害，一下子點(diǎn)出要害。用四個(gè)字概括就是(自相沖突)。

2、楚國人回到家是百思不得其解，假如你是他的好友，怎樣勸他改正錯(cuò)誤呢?是啊，說話、辦事要實(shí)事求是，不要言過其實(shí)，自相沖突?？磥砟阏媸且粋€(gè)值得交的伴侶，勸人實(shí)實(shí)在在。

3、聽了大家的解釋，老師明白了這則寓言就是告知我們說話做事要實(shí)事求是，不能前后抵觸，自相沖突。

4、大家真厲害，輕而易舉就讀懂了這篇文言文。

老師這里有《自相沖突》的動(dòng)畫，惋惜沒有聲音，想請大家擔(dān)當(dāng)配音工作。大家看看表上配音的要求，跟著動(dòng)畫，自己試著先配一下。誰情愿來配音?大家的樂觀性真高，挑三位同學(xué)吧，你為楚人配音，你為買東西的人配音，你就為敘述人配音吧。

第一次配音就這么棒，下去自己好好練練，將來的配音員就非你們莫屬了。

掌聲送給他們，感謝他們帶我們進(jìn)入這喧鬧的集市。

六、背誦積累

學(xué)到這里，是不是有人會(huì)背誦了呢？誰來試試？真厲害，老師為你點(diǎn)贊。還有誰想試試？巾幗不讓須眉呀！會(huì)背的請起立，不會(huì)背的可以看著課本朗讀，大家一起來背誦，起——

七、拓展閱讀

大家還知道哪些寓言故事？《守株待兔》《刻舟求劍》《揠苗助長》 5 / 6

本文格式為Word版，下載可任意編輯

等等，這些寓言故事都是古人寫的文言文，課下，大家搜集來讀讀，背背，信任你肯定會(huì)愛上文言文。

6 / 6