2023年《壺口瀑布》教案,菁選3篇【完整版】

2024年2月23日發(fā)(作者：誰的青春不迷茫)

2023年《壺口瀑布》教案,菁選3篇【完整版】《壺口瀑布》教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)了解游記的文體要素、各要素的特點(diǎn)及要素之間的關(guān)系。（重點(diǎn)）感受課文獨(dú)特的寫景角度，把握所寫景物的特點(diǎn)，理解作者的所感所思。（難點(diǎn)）品味本文獨(dú)具特色的語言，領(lǐng)會(huì)文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛黃河、熱愛中華民族的感情。題目解說壺口瀑布是中國第二大瀑布，也是世界上最大的黃色瀑布。壺口瀑布雄偉壯闊，氣勢恢宏。以此為題，點(diǎn)明要描寫的景物，簡明概括。文體常識(shí)游記是散文的一種，以記敘旅途見聞（如某地歷史沿革、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情和山川景物等）為主，也表達(dá)作者的思想感情。作者簡介梁衡，1946年生，山西霍州人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。主要著作有《新聞三部曲》《數(shù)理化通俗演義》等。生字詞告誡（jiè）：告訴不要做某事。彌（mí）漫：形容煙塵或水霧布滿，到處都是。凹（āo）凸（tū）深不可測：深得無法測量。形容極深。搡（sǎng）：猛推。霎（shà）時(shí)：極短的時(shí)間，片刻。寒噤（jìn）：寒戰(zhàn)。出軋（zhá）：（鋼板）從軋鋼機(jī)里出來。

汩（gǔ）汩：形容水流動(dòng)的聲音。潺（chán）潺：溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。怒不可遏（è）：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢不可阻擋的樣子。挾（xié）：挾制。全文段落全文共6個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。第一部分（1段）：點(diǎn)明壺口瀑布所在的位置和“我”到過的次數(shù)，引起下文。第二部分（2-5段）：具體寫兩次觀看壺口瀑布的經(jīng)歷和感受，詳略得當(dāng)。第二部分第一層（2段）：雨季觀看壺口瀑布，采用了常見的站在河岸上俯視的角度，描寫壺口瀑布之險(xiǎn)。為下文鋪墊和渲染。略寫。第二部分第二層（（3、4段）：枯水季觀看壺口瀑布，采用定點(diǎn)換景的寫法，描寫了壺口瀑布的波瀾壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)。借物喻人，賦予水人的情感。詳寫。第二部分第三層（5段）：從石頭角度描寫黃河之水，表現(xiàn)其氣勢與精神。第三部分（6段）：篇末議論抒情作結(jié)，點(diǎn)明主旨：概括黃河偉大的性格，贊揚(yáng)民族精神。主題歸納這是一篇借景抒情的游記散文，作者用形象生動(dòng)的語言，細(xì)致地描寫了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢。在黃河的“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的形象中，賦予了黃河一種無堅(jiān)不摧、無往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。作者贊美黃河，就是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。課內(nèi)達(dá)標(biāo)練習(xí)1.下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（C）A.瀑布(pù)彌漫(mí)B.推搡(sǎng)霎時(shí)(shà）C.馳騁(pín)霧靄(ǎi)

D.潺潺(chán)濕濕漉漉(lù)2.指出下列詞語中的錯(cuò)別字,并改正。俯視寒禁凝重前護(hù)后擁千軍萬馬忍耐水霧石璧喜怒衰怨如絲如縷錯(cuò)別字禁護(hù)璧衰改正噤呼壁哀3.下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是A.其時(shí),正是雨季,那溝已被灌得浪沫橫溢。(橫溢:江河的水上漲溢出。)B.當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?槽頭入水處深不可測,這便是“壺口”。(深不可測:深得無法測量。比喻對(duì)事物的情況捉摸不透。)C.山是青冷的灰,天是寂寂的藍(lán),宇宙間仿佛只有這水的存在。(寂寂:形容寂靜。)D.人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。(怒不可遏:憤怒得不能抑制,形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水被深溝激怒的樣子。)（這里形容水勢不可阻擋的樣子。）4、下列列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是A.除了撲面而來的水汽,震耳欲聾的濤聲,什么也看不見,什么也聽不見。B.河水從五百米寬的河道上排排涌來,其勢如千軍萬馬,互相擠著撞著。C.第一次是雨季,臨出發(fā)時(shí)有人告誡:“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn),千萬不要到河灘里去,趕巧上游下雨,一個(gè)洪峰下來,根本來不及上岸。”D.家風(fēng)是一種軟約束,通過潛滋暗長的影響,有效約束家庭成員的行為、作風(fēng)和操守。（潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。此處應(yīng)為“潛移默化”。）5、賞析下列句子。(1)河永人百米寬的河道上排排涌來,其勢如千軍萬馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。運(yùn)用比響、擬人的修辭手法,形象生動(dòng)地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢。(2)于是洪流便向兩邊涌去,沿著龍槽的邊沿轟然而下,**的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不,簡直如一卷鋼板出軋。運(yùn)用比喻手法,將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”,傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。

(3)它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來,或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打旋。還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷……這里運(yùn)用排比句寫出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài),其中“鉆”“覓”“淌”“夾”“掛”等動(dòng)詞的運(yùn)用十分貼切,使文章語言靈動(dòng)多姿。解析：賞析句子,如果運(yùn)用了修辭手法,一般情況下從修辭效果方面入手分析。《壺口瀑布》教案2教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。2．抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的特點(diǎn)的方法。4．領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻意義——無堅(jiān)不摧、無往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢的，莫過于黃河壺口瀑布了，教師簡單介紹壺口瀑布的位置與形成。出示3張有關(guān)瀑布的照片，請(qǐng)學(xué)生判斷哪張為“壺口瀑布”。請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語，描繪一下3張中最喜歡的那幅照片，或在看到照片時(shí)的感覺。今天我們學(xué)習(xí)著名的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布，感受壺口瀑布的氣勢。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽讀，一邊聽一邊畫出描寫壺口瀑布的語句，感受語言的魅力及壺口瀑布的氣勢。學(xué)生自由朗讀，根據(jù)剛剛聽讀的體會(huì)，帶著感情朗讀課文，再次體會(huì)壺口瀑布的意境美。并說說文章兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是什么季節(jié)。在文中標(biāo)出兩次所在的段落。明確：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季節(jié)，在第三、四自然段。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析壺口瀑布的特點(diǎn)

1．要求學(xué)生從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語句。思考：雨季的瀑布有什么特點(diǎn)？枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)？你是從哪些句子中看出來的？明確：(1)雨季壺口瀑布特點(diǎn)：驚心動(dòng)魄、氣勢磅礴。從下面句子可以看出來：①車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。②那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……。③我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒。(2)枯水季瀑布的特點(diǎn)：氣勢磅礴、雄偉壯大、堅(jiān)韌不拔、剛中帶柔的特點(diǎn)。從下面句子可以看出來：①河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會(huì)黃河象征的民族精神。請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文“我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么……造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”1．小組討論：應(yīng)該用怎樣的"語氣朗讀這段文字？明確：語氣應(yīng)該由*緩漸漸提速，帶著驚嘆、贊美的語氣朗讀。2．看到這黃河之水使作者想到什么？流露出怎樣的情感？明確：由海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情，想到了博大包容的胸懷。正因?yàn)槿绱耍谧髡吖P下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。3．請(qǐng)繼續(xù)朗讀第六自然段，作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么？明確：想到民族的精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。

小結(jié)：作者描寫了黃河之水驚心動(dòng)魄的場面、雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了對(duì)中華民族偉大精神的贊美之情。三、板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美，并體會(huì)了黃河之水象征的民族精神，請(qǐng)同學(xué)們一起來回顧黃河之水有哪些精神(請(qǐng)學(xué)生發(fā)言)。這節(jié)課我們將從寫作手法和語言特點(diǎn)方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢和精神。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會(huì)側(cè)面描寫的表達(dá)效果1．在寫雨季的壺口時(shí)，作者寫“只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”這一感受，有何用意？明確：側(cè)面描寫，從“我”的感受出發(fā)，間接寫出了在雨季瀑布令人畏懼的氣勢，使人感受較深，省略更是令人遐想無窮。2.你還能找到運(yùn)用側(cè)面描寫的例子嗎？明確：第三自然段，“當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個(gè)寒噤。”引用當(dāng)?shù)厝酥v的“豬毛被拔光”的事，側(cè)面體現(xiàn)壺口瀑布的迅疾。3．作者在寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫腳下的石呢？明確：寫腳下的石被水鑿得窟窟竅竅，旋出光溜溜的大坑，側(cè)面表現(xiàn)出河水遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)，表明水的剛強(qiáng)和抗?fàn)幘瘛?．作者的重點(diǎn)是要寫枯水季的壺口瀑布，為什么還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？明確：第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味本文語言特色及效果1．作者是從哪些角度來描繪雨季瀑布的特點(diǎn)的？明確：①聽覺角度：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”。②視覺角度：“河谷里霧氣彌漫”“像一鍋正沸著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”，到了岸上“回望那團(tuán)白煙”。2．作者描繪雨季壺口瀑布時(shí)的語言具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的一句具體分析。(1)車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。明確：本句運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。(2)(瀑布)是由*地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……。明確：句中用了“跌”“吸”“灌”“沖”一系列動(dòng)詞來描寫河水，突出河水險(xiǎn)急、洶涌澎湃的氣勢，使河水的形象更加立體可感。3．作者描寫了壺口上游的河水和腳下的深溝，找出相應(yīng)的語段，仔細(xì)品味其語言特色，體會(huì)其意境。(1)上游：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬……宇宙間仿佛只有這水的存在。”明確：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將枯水季仍然氣勢磅礴、洶涌無比的瀑布水流快、水密的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來，令人仿佛身臨其境一般，回味無窮。(2)龍槽壺口：①“那*坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。”明確：運(yùn)用“吸”“攏”“沖”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷，碎成點(diǎn)，碎成霧，充滿靈性與生命力量。

備課筆記【學(xué)法指導(dǎo)】分析描寫壺口瀑布的語言特點(diǎn)，應(yīng)該從多種角度入手，修辭手法、用詞角度、句式特點(diǎn)等。②“**的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”明確：運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)地寫出了這時(shí)奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。③“于是又有一些各自奪路而走……像一曲交響樂，一幅寫意畫。”明確：運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法和長短句結(jié)合的語言，形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)本文寫景的語言特點(diǎn)作者調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用擬人、排比等修辭手法，并運(yùn)用一系列具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，結(jié)合自身的感受，描寫了壺口瀑布驚心動(dòng)魄的場面、雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。請(qǐng)你選取生活中的一處景物，仔細(xì)觀察，結(jié)合內(nèi)心感受，寫一個(gè)描寫景物的片段。不少于200字。示例：站在湖岸的觀景臺(tái)上，我激奮的心情幾乎躍出胸腔。試想，面對(duì)這一湖藍(lán)得“暈”人的碧水，撲面的芳香水汽，哪有生命不振奮呢？哪有意興不飛揚(yáng)呢？我盡全力把身子往前傾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中間的水域，似乎有一臺(tái)一刻不停運(yùn)轉(zhuǎn)著的機(jī)器，生產(chǎn)出粼粼清波，后頭的清波驅(qū)趕著前面的，一齊向四面遞進(jìn)，奔向湖岸；陽光照在清波上，粼粼閃動(dòng)，有些晃眼，像薄薄的金片鋪于太陽底下；清波一波連著一波，波波相依，蔚為壯觀，就像天上掉下來的一塊布滿無數(shù)皺褶的綠色大布；藍(lán)色的湖面映托著湛藍(lán)的天空，天空高遠(yuǎn)，朵朵白云如只只綿羊，悠閑自得，似乎是不愿意離開這人間美景；湖面上水霧氤氳，繚繞著彎扭著盤旋著往天空升騰，但到了一定高度就不見了蹤影。三、板書設(shè)計(jì)可取之處:課堂的主人是學(xué)生。一方面，教師教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有層次性。另一方面，注重讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容，感受語言特點(diǎn)。注重教師指引下的學(xué)生的自主閱讀和自主思考。真正滿足學(xué)生對(duì)語文的需求，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

不足之處;由于按照知識(shí)點(diǎn)來劃分課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容把握不夠。將語言特點(diǎn)分析和景物特征分開，不利于學(xué)生掌握通過分析語言來總結(jié)景物特點(diǎn)的能力。《壺口瀑布》教案3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字。積累好詞佳句。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后三個(gè)自然段。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用。4.深入領(lǐng)會(huì)幾處含義深刻而且有獨(dú)特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運(yùn)用排比句的。過程與方法：1.充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。2.初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容。3.精讀，抓重點(diǎn)段落和詞句，體味文中營造的壺口瀑布的形象和蘊(yùn)涵的贊美與陶醉之情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。4.情味讀，傳達(dá)自己的感受和情感。5.總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛祖國河山和文化歷史的美好情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用。

2.深入領(lǐng)會(huì)幾處含義深刻而且有獨(dú)特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運(yùn)用排比句的。教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)壺口瀑布的資料，積累感受與體驗(yàn)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.（地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學(xué)生一起交流相關(guān)的資料信息。）2.同學(xué)們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢，又何以征服無數(shù)的心靈的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》。3.板書課題，齊讀課題。二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。2.默讀，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫了些什么？三、精讀，感受壺口瀑布的特點(diǎn)1.自讀課文1-7自然段，勾畫體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句。2.小組交流討論，把你勾畫的語句讀給其他同學(xué)聽一聽，然后討論這些語句體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點(diǎn)？3.面對(duì)這樣的瀑布，你有怎樣的感受？過渡：作者又有怎樣的感受呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、布置課堂作業(yè)1.寫生字詞。2.有感情朗讀課文。第二課時(shí)一、承上啟下，導(dǎo)入1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說壺口瀑布有哪些特點(diǎn)？

2.面對(duì)先聲奪人，氣勢壯觀，構(gòu)造獨(dú)特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、精讀，由景悟情1.帶著上述問題，自由讀8-10自然段。2.交流反饋：學(xué)習(xí)第8自然段：①自讀第8自然段，畫出作者每次看到黃河時(shí)的不同感受的句子。②讀了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受?③作者曾多次看到過黃河，為什么說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學(xué)生理解感受：無堅(jiān)不摧，無往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂，是激勵(lì)我們，鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。）④哪一句表達(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵？找出來讀一讀，說說你的體會(huì)，并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。（它的威力在……鼓動(dòng)，它的雄風(fēng)在……呼嘯，它的精神在……閃動(dòng)；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來有氣勢，有韻律美，使表達(dá)的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）⑤指導(dǎo)感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營養(yǎng)？把你的感受讀出來吧！學(xué)習(xí)9-10自然段：①回想壺口瀑布的氣勢，回味它蘊(yùn)含的精神力量，讓我們?cè)俅蚊鎸?duì)壺口，你又有怎樣的感受？（自由說）②作者又是怎樣的感受？讀9-10自然段，說說“醉”字的含義。（因黃河豐富的內(nèi)涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂的享受里）③感情朗讀9-10自然段，讀出陶醉之情。三、總結(jié)，回歸整體，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1.回顧課文圍繞“壺口瀑布”寫了些什么？說說壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？

2.作者是運(yùn)用怎樣的表達(dá)使你對(duì)壺口瀑布的特點(diǎn)留下了深刻的印象？（小結(jié)作者的表達(dá)方法）四、布置課堂作業(yè)1.背誦課文最后三個(gè)自然段。2.了解黃河的現(xiàn)狀，思考我們應(yīng)該為這條母親河做些什么？