江西省撫州市南豐縣2021-2022學(xué)年-有答案-八年級上學(xué)期期中語文試題

2024年2月23日發(fā)(作者：鴨肉的做法)

江西省撫州市南豐縣2021-2022學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試題

一、選擇題

1. 下列字形和加點字注音全部正確的一項是 （ ）

A.杳無消息

鶴立雞群（hè ） 深惡痛疾（è） 浩翰

??B.油光可鑒 抑揚頓挫（cuò） 粗制亂造 教誨（huǐ）

??C.正襟危坐（jīng） 藏污納垢 廣袤無垠（yín） 躁熱

??D.窒息

熾熱（chì） 滯留

锃亮（zèng）

??

2. 下列句子加點詞語使用不正確的一項是 ( )

A.雖然敵人來勢兇猛，簡直銳不可當(dāng)，但我軍頑強戰(zhàn)斗，終于擊潰了敵人的瘋狂進(jìn)攻。

????B.竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水中的甲蟲，船工小心翼翼地?fù)沃ぷ樱????恐它被巨浪打翻。

C.五歲的小侄子戴著大檐帽，別著玩具槍，煞有介事地在房間里巡視，那模樣真是讓人忍俊不禁。

????D.為了籌建南極長城站，他嘔心瀝血；長城站落成時，這位鋼鐵漢子也流淚了。

????

3. 下列句子中，沒有語病的一句是（ ）

A.部分網(wǎng)絡(luò)移動支付機構(gòu)內(nèi)控薄弱，出現(xiàn)了客戶資金被非法挪用。

B.因為只運貨，不送人的原因，天舟一號被形象地稱為“快遞小哥”。

C.甘南、臨夏、靖遠(yuǎn)等地羊兒成群，為制作羊皮筏子提供了充足原料。

D.食品謠言的存在，不僅是民眾相關(guān)知識的貧乏，而是食品安全焦慮的體現(xiàn)。

4. 依次填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

一直以來，我們都認(rèn)為植物是沒有“情”的，更別說“智”了。（ ）。

①還有，我們常常把失去記憶、沒有什么行為能力者稱為“植物人”。

②“人非草木，孰能無情？”這句話說的就是草木的無情。

③在神奇的植物世界，許多植物為了生存，不僅能“看”，能“睡”，還能“吃”。

④然而，隨著科學(xué)家植物研究的逐步深入，他們驚奇地 發(fā)現(xiàn)植物 不但有“情”，而且還有“智”呢。

A.①②③④

5. 對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項是（ ）

試卷第1頁，總14頁

B.④②③① C.①④③② D.②①④③

人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書，就是一個嶄新的世界。讀艾青的詩歌，我堅定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的憧憬……讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么比讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗?zāi)兀?

A.文段開頭運用設(shè)問，自問自答，強調(diào)了書對人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用，有助于啟發(fā)讀者的思考。

B.文段中運用“讀……，我……”的排比句式，語勢強烈，意在突出讀書帶給“我”的力量，讓“我”有更高的追求。

C.文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運用比喻，生動地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。

D.文段結(jié)尾運用反問，加強語氣，強調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。

二、詩歌鑒賞

閱讀下面文本，完成下列各題。

酬張少府

[唐]王維

晚年唯好靜，萬事不關(guān)心。

自顧無長策，空知返舊林。

松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。

君問窮通理，漁歌入浦區(qū)。

（1）下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）

A.這是一首贈友詩。由題目中的“酬”字推斷，應(yīng)當(dāng)是張少府先有詩相贈，王維再寫此詩為酬。

B.首聯(lián)是說自己一直喜歡清凈，對什么事都漠不關(guān)心，這是詩人此時內(nèi)心的真實寫照。

C. 當(dāng)時政治局面日趨黑暗，王維的理想隨之破滅。在嚴(yán)酷的現(xiàn)實面前，他既不愿同流合污，又感到自己無能為力。“自顧無長策”，就是他思想上矛盾、苦悶的反映。

D.頸聯(lián)展現(xiàn)了一幅鮮明生動的形象畫面：詩人迎著松林吹來的清風(fēng)解襟敞懷，在山間明月的伴照下獨坐彈琴。

（2）下列對詩歌的賞析不正確的一項是（ ）

A.首聯(lián)“萬事不關(guān)心”表現(xiàn)了自己消極之至的生活態(tài)度。

B.頷聯(lián)“空”是“徒然”的意思，晚年的王維面對日趨黑暗的政治局面，他不愿同流合污而又無能為力，理想破滅只好歸隱，“空”深刻反映了詩人思想上的矛盾與苦悶及內(nèi)心的隱痛與感慨。

C. 頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人對自由自在、舒心愜意的隱居生活的追求和閑適的生活情趣。

D.尾聯(lián)是即景悟情，以問答形式作結(jié)，故作玄解，含蓄而富有韻味，灑脫超然，發(fā)人深省。

試卷第2頁，總14頁

三、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成下列小題。

蘇城有南園、北園二處，菜花黃時，若無酒家小飲。攜盒而往，對花冷飲，殊無意味。或議就近覓飲者，或議看花歸飲者，終不如對花熱飲為快……街頭有鮑姓者，買混沌為業(yè)，以百錢雇其擔(dān)，約以明日午后。鮑欣然允議。明日看花者至，余告以故，眾咸嘆服。飯后同往，并帶席墊，至南園，擇柳陰下團坐。先烹茗，飲畢，然后暖酒烹肴。是時風(fēng)和日麗，遍地黃金，青衫紅袖，越陌度阡，蝶蜂亂飛，令人不飲自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。擔(dān)著頗不俗，拉與同飲。游人見之，莫不羨為奇想。杯盤狼藉，各已陶然，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將頹，余思粥，擔(dān)者即為買米煮之，果腹而歸。

（1）對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分不正確的一項是（ ）

A.攜盒/而往

C.是時/風(fēng)和日麗

（2）解釋文中加點的詞。

殊（________） 覓（________） 團坐（________）

（3）翻譯文中劃線句子。

（4）明日看花者至，余告以故，眾咸嘆服。

（________）

（5）游人見之，莫不羨為奇想。

（________）

（6）你從文中感受到了哪些生活趣事？

四、句子默寫

填補下列句子的空缺處

（1） 牧人驅(qū)犢返，_________。

（2） 最愛湖東行不足，________。

（3） 單車欲問邊，________。

（4） ________，瑟瑟谷中風(fēng)。

（5） ________，狐兔翔我羽。

（6）懷民亦未寢，________。

（7） 夕陽欲頹，________。

（8）________，天下獨絕。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。

爸爸教我讀中國詩

B.街頭/有鮑姓者

D.令人不飲/自醉

試卷第3頁，總14頁

程 怡

①十個月的時候，我得了一場可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會說話，父母非常擔(dān)心。一天，爸爸看報，我坐在他的膝上，指著某一個標(biāo)題中的“上”字，爸爸說：“上？”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識這個字，這件事對父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩。

②爸爸常教我念兩個人的詩：一個是杜甫，一個是陸游。

③依稀記得，孩提時的一個夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。

④上學(xué)前我已經(jīng)會背那首《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”爸爸問我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說：“那意思就是燒香磕頭的時候別忘了告訴你爸爸！”當(dāng)時，爸爸高興得眼淚都流出來了。

⑤1959年秋，我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長時間不能住在家。姐姐是長女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩：“遙憐小兒女，未解憶長安。”爸爸問我懂不懂這詩句，我說：“我懂的，不過，爸爸想念我們的時候，我們也想念爸爸的。”爸爸不再說話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩。

⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時候，爸爸就會喃喃吟誦杜甫的詩。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。

⑦那時我已在大學(xué)教中國古代文學(xué)，我理解父親：人生無非家國之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識分子，對家國，都有一種深情。父親吟詩的聲音，永遠(yuǎn)留在了我心底。

⑧很多年后，我看見報上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個老熟人。我沒有念過那首詩，但我熟悉那種風(fēng)格。回來一查，果然是陸游的詩，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁。”我當(dāng)時的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在！

（1）對第③段畫線部分分析錯誤的一項是（ ）

A.寫出了夏天夜晚滿天繁星的景色。

B.突出了“我”童年學(xué)詩歌的模糊記憶。

C.表現(xiàn)出了夏夜“我”朦朧欲睡的狀態(tài)。

D.引出“我”被父親吟詩聲喚醒的情節(jié)。

（2）第④段爸爸高興得流淚，其原因是什么？

（3）文中圍繞爸爸教“我”讀中國詩，記敘了三件事，請概括。

①_______________________________________________；

②上學(xué)前，爸爸教“我”理解《示兒》詩中的句意；

③_______________________________________________。

試卷第4頁，總14頁

（4）根據(jù)全文，結(jié)合文章內(nèi)容概況爸爸的形象。

（5）談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句的理解。

閱讀下面文本，完成下列各題。

別樣的禮物

①從小到大收過許多禮物，當(dāng)時會喜上眉梢，也會把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。

②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西。看樣子是去不成學(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。

③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進(jìn)來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。我睜開朦朧的睡眼，問父親鐘點，才發(fā)覺竟昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，【甲】學(xué)生們就擁了進(jìn)來，一個、兩個、三個……擠了滿滿一屋子。

④【乙】學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。

⑤【丙】孩子們紛紛開始翻開書包，然后變戲法似的找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾，還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘……剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇?fù)碇Ｎ业谋亲右凰幔蹨I靜靜地落下來。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來。

⑥【丁】“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到同學(xué)的提醒，一個一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。

⑦噢，是他！這是個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。說實在的，看到他能來我很意外。

⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭。

⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。啊！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈。誰能說他的禮物一文不值？誰能嘲笑他用語言表達(dá)祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……

⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，試卷第5頁，總14頁

站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看著散落在柜子里的一些禮物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。

（原文有改動）

（1）文章以“別樣的禮物”為題有什么作用？

（2）下面的句子出自原文，它在文中的位置是（ ）

這時，我注意到班長向大家使了個眼色。

A.【甲】

（3）請按括號里的要求，賞析下列句子的表達(dá)效果。

①他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”（從人物描寫的角度賞析）

②啊！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈。（從修辭手法的角度賞析）

（4）選文第⑦段運用了哪種記敘順序？有什么作用？

（5）選文中“我”是一個怎樣的人？

六、綜合性學(xué)習(xí)

參與還是拒絕？沉默還是制止？請你結(jié)合下面材料，完成（1）～（3）題。

【材料一】

2014年11月13日晚，一則數(shù)名學(xué)生毆打一名同學(xué)的視頻被發(fā)到網(wǎng)上。視頻中，至少有4名女生對一名女生扇巴掌、腳踢達(dá)2分鐘以上，周圍不時傳來一陣陣哄笑聲。整個視頻中，旁邊站了不少女生，大家都無動于衷。該視頻是一男生笑著拍完全程。據(jù)其中一位女生說，主謀是因為看不慣那位女生的衣著，邀請她們教訓(xùn)該女生。

【材料二】

1962年6月1日，猶太人大屠殺負(fù)責(zé)人阿道夫?艾希曼被執(zhí)行絞刑。在此前的庭審中，艾希曼為自己辯護(hù)說：“我只是在執(zhí)行命令……我不做，也會有別人去做。”漢娜?阿倫特在觀摩了庭審后提出了“平庸之惡”這個詞。它指的是正常普通人自以為無力左右大局，于是麻木、順從，淪為極端之惡的幫兇。

【材料三】

有些事情你知道是錯的，但是你接到權(quán)威的指令，或是朋友邀請你參與，你會怎么辦？如圖是這一問題的問卷調(diào)查統(tǒng)計圖。

B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】

試卷第6頁，總14頁

（1）請為“材料一”擬一則新聞標(biāo)題。

（2）請閱讀“材料三”，對統(tǒng)計圖表進(jìn)行解說。

（3）班上準(zhǔn)備以“拒絕平庸之惡”為主題召開班會，請結(jié)合你的生活實際寫一段發(fā)言稿，100字左右。

七、作文

作文

成長就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書香……

請以《溫暖的旅程》為題目，寫一篇文章，不少于600字。

要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

試卷第7頁，總14頁

參考答案與試題解析

江西省撫州市南豐縣2021-2022學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試題

一、選擇題

1.

【答案】

D

【考點】

字形

易誤讀常見字

【解析】

此題暫無解析

【解答】

A．深惡痛疾（è）——wù，浩翰——浩瀚；

B．粗制亂造——粗制濫造，教誨（huǐ）——huì；

C．正襟危坐（jīng）——jīn，躁熱——燥熱；

故選D.

2.

【答案】

A

【考點】

成語的使用

【解析】

此題暫無解析

【解答】

A．銳不可當(dāng)：形容勇往直前的氣勢無法抵擋，褒義詞。色彩不當(dāng)，使用有誤；

B．小心翼翼：形容言行舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。符合語境，使用正確；

C．忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。符合語境，使用正確；

D．嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。符合語境，使用正確；

故選A.

3.

【答案】

C

【考點】

病句辨析

威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）

【解析】

此題暫無解析

【解答】

試卷第8頁，總14頁

A項，句末加“的問題”。

B項，刪除“的原因”。

D項，“而是”改為“更是”。

故選C。

4.

【答案】

D

【考點】

句子排序

語言得體

【解析】

做本題時注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。

【解答】

這段文字介紹了植物的“情”與“智”。第①②面兩句論述承接前面，為后面“然而”鋪墊

又因為第一句有“還有”，所以順序為（2）（1），（3）當(dāng)然緊接其后，最后是（4）

故選：D。

5.

【答案】

D

【考點】

修辭手法的辨識

修辭手法的表達(dá)效果

【解析】

此題暫無解析

【解答】

D項，“強調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因”錯誤。結(jié)尾“還有什么比讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗?zāi)亍边@個句子運用反問，強調(diào)了讀書能令人陶醉。

二、詩歌鑒賞

【答案】

B

A

【考點】

古詩詞曲內(nèi)容理解與分析

課外古詩詞曲閱讀

詩

【解析】

此題暫無解析

【解答】

（1）B項，“這是詩人此時內(nèi)心的真實寫照”錯誤，首聯(lián)描述了晚年唯好清靜、萬事皆不關(guān)心的心態(tài)，看似達(dá)觀，實則表露出詩人遠(yuǎn)大抱負(fù)無法實現(xiàn)的無奈情緒。

試卷第9頁，總14頁

（2）A項，有誤，首聯(lián)感慨自己人到晚年，唯好清靜，對官場之事不再關(guān)心，表明作者追求隱逸生活的愿望，并非是“消極之至的生活態(tài)度”。

三、文言文閱讀

【答案】

D

（2）很，非常尋找圍坐在一起

（3）第二天看花的人都來了，我告訴他們這樣做的原因，他們都很贊嘆佩服。游人見了我們，都羨慕我們的奇思異想。

（4）熱愛自然，喜歡和朋友相處，自由自在，閑適快樂。

【考點】

文言文比較閱讀

課外文言文閱讀

【解析】

此題暫無解析

【解答】

（1）此題考查學(xué)生對文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語境來分析，要考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒有把意義劃“破”。總之，要靈活掌握，具體分析。D項的停頓有誤，正確的應(yīng)該是：令人/不飲自醉。

（2）本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。“團坐”指的是圍坐在一起。

四、句子默寫

【答案】

獵馬帶禽歸綠楊陰里白沙堤屬國過居延·亭亭山上松柴米何蕭條相與步于中庭沉鱗竟躍奇山異水

【考點】

名篇名句默寫

【解析】

此題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。這是傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。“禽”“陰”“延”“蕭”“竟”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

【解答】

此題暫無解答

五、現(xiàn)代文閱讀

【答案】

B

（2）還未上學(xué)的“我”，小小年紀(jì)居然懂得了詩的意思。

（3）①孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯教“我”記住了陸游的詩,③上學(xué)后，爸爸教“我”理解杜甫詩中思念親人的感情

（4）①爸爸是一個有家國情懷的知識分子。②爸爸又是一個深愛孩子、懂得教育的慈父。

（5）爸爸教“我”的詩永生難忘，這些詩蘊含的精神情懷（爸爸的人格魅力）影響“我”的一生，表達(dá)了“我”對爸爸的感謝與懷念。

【考點】

試卷第10頁，總14頁

散文閱讀

理解記敘文中句子含意或作用

記敘文內(nèi)容理解與分析

梳理故事情節(jié)

鑒賞文學(xué)形象

【解析】

此題暫無解析

【解答】

（1）第③段畫線句子是對夏夜景物的描寫，結(jié)合后一句話可以看出，那晚父親吟誦的詩給“我”留下了深刻的印象，并非表現(xiàn)“我”對童年學(xué)詩歌記憶模糊。故選B。

（2）從第①段可以了解到，“我”小時候得了一場生病，直到一歲半還不會說話，但這一次還未上學(xué)的“我”小小年紀(jì)居然懂得了父親讀出的詩句的意思，他自然是欣喜若狂。

（3）解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順。題干中已給出“上學(xué)前”所發(fā)生的事，按照時間順序，去相應(yīng)的上文或下文尋找，并用類似的句式進(jìn)行概括即可。根據(jù)“依稀記得，孩提時的一個夏夜，我困極了……但我一下子記住了這首詩”可概括得出：孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯教“我”記住了陸游的詩。根據(jù)“躺在床上跟爸爸念杜甫的詩……爸爸不再說話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩”可概括得出：上學(xué)后，爸爸教“我”理解杜甫詩中思念親人的感情，并在很多年后還記憶猶新。

（4）“爸爸常教我念兩個人的詩：一個是杜甫，一個是陸游”，因為這兩位詩人都是憂國憂民的詩人，所以體現(xiàn)了父親對國家命運的關(guān)心；通過“我”生病時父親的擔(dān)心，“我”會認(rèn)字時他的高興，“我”理解詩句意思，父親的激動流淚等都可以看出他是一個深愛孩子的父親；在“我”很小的時候，父親就給“我”讀詩，可以看出他也是一個善于教育的父親。據(jù)此解答即可。

（5）閱讀文章，把握文章內(nèi)容，根據(jù)語境從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析句子含意。內(nèi)容上，根據(jù)前文內(nèi)容可知，“種在我生命里的東西”，指的是爸爸教“我”的詩，“突然宣告了它的無可移易的存在”指的是爸爸影響了“我”一生，表達(dá)了對爸爸的謝意和懷念之情。內(nèi)容上，此句話在文章的結(jié)尾處，點明了文章主旨，抒發(fā)了對爸爸的感謝與贊美。

【答案】

（1）用“別樣”暗示文章的中心；“禮物”貫串全文，是文章的線索；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

C

（3）①運用了神態(tài)描寫與語言描寫，生動形象地表現(xiàn)出了小巖的神態(tài)，體現(xiàn)了小巖的不安及其對老師的敬愛。

②比喻、排比，生動形象地表現(xiàn)出了“我”對小巖那份“別樣的禮物”的贊賞以及它帶給“我”的驚喜與感動，增強語言氣勢，表達(dá)強烈感情。

（4）插敘。

①交代了小巖家境和他平時不參加班級活動的情況，解釋了“我”對小巖能來看望“我”而感到意外的原因。

②突出了小巖對老師情感的真摯，為下文寫小巖送“我”一句祝福作鋪墊。

（5）“我”是一個愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對待學(xué)生，受學(xué)生愛戴、看重師生間情意的師德高尚的人。

【考點】

試卷第11頁，總14頁

人物描寫方法及作用

記敘文標(biāo)題作用

插敘

記敘文內(nèi)容理解與分析

修辭手法及作用

鑒賞文學(xué)形象

散文閱讀

【解析】

此題暫無解析

【解答】

（1）題目的作用一般是：①象征意義；②語帶雙關(guān)；③作者感情的出發(fā)點；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線索；⑥文眼：揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎。

結(jié)合本文分析，讀者看到“別樣的禮物”，首先會對“別樣”二字產(chǎn)生好奇，進(jìn)而想看文章的內(nèi)容，解答自己的好奇心。文章從頭到尾都在描述“禮物”，據(jù)此分析得出：用“別樣”暗示文章的中心；“禮物”貫串全文，是文章的線索；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

（2）分析文章內(nèi)容可知，在班長向大家使眼色之后，“孩子們紛紛開始翻開書包”，與【丙】處后句子銜接緊密，故應(yīng)在【丙】處。

故選C。

（3）①由“怯怯”“泛紅”可知，是運用了神態(tài)描寫，由“小聲說道”可知，是運用了語言描寫，通過對小巖的神態(tài)和語言描寫，生動形象地為讀者展示出了小巖對自己送出的“禮物”的不安，及其對老師的敬愛之情。

②從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物…….的情感、心理、性格等（特點、特征）。本句中，要抓住關(guān)鍵字“似”，將小巖的禮物看作“清新的溪流”“溫馨的春陽”“霏霏的細(xì)雨”，且一連用了三個相同的句子，采用的是排比、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“我”對小巖那份“別樣的禮物”的贊賞，強烈地抒發(fā)了“我”的驚喜與感動。據(jù)此分析作答即可。

（4）插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。先分析插敘的內(nèi)容，再分析思想感情。閱讀第⑦段可知，此段插敘了因為小巖家境窘迫及生活的艱難，解釋了“我”對小巖能來看望“我”感到意外的原因，突出了小巖對老師情感的真摯，為下文情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。

（5）分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的”分析得出：愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對待學(xué)生；結(jié)合在“我”生病之后，學(xué)生們一個個都來探望“我”，關(guān)心“我”，為“我”送來各種禮物，分析得出：受學(xué)生愛戴，看重師生間的情意，師德高尚。

六、綜合性學(xué)習(xí)

【答案】

示例一：學(xué)生毆打同學(xué)視頻被發(fā)到網(wǎng)上。

示例二：多名學(xué)生毆打同學(xué)，旁觀人員無動于衷。

試卷第12頁，總14頁

示例：有些事情知道是錯的，但是接到權(quán)威的指令，或是朋友邀請參與時，多數(shù)人（或55%的人）選擇沉默，近31% 的人表示參與，只有極少數(shù)人表示拒絕或制止（或11%的人表示拒絕，3%的人表示會制止）。

示例：對于“平庸之惡”我們應(yīng)該旗幟鮮明地予以反對，不能置身事外。學(xué)校里，有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，自習(xí)課時，有人逗鬧干擾課堂紀(jì)律；寢室里，有人講話影響大家休息…如果我們不能及時阻止，或者不及時表達(dá)自己的不滿，就會助長違紀(jì)者的歪風(fēng)邪氣，自己就會淪為違紀(jì)者的幫兇。

【考點】

綜合讀寫

其他（圖表文轉(zhuǎn)換）

宣傳標(biāo)語

【解析】

（1）本題主要考查考生歸納要點的能力。擬寫新聞標(biāo)題的技巧：①“篩選信息”，根據(jù)題目要求去粗存精、去次留主，把符合題目要求的字詞句等語言材料挑選出來；②“整合信息”，綜合、歸納、概括相關(guān)信息，使之符合題目要求。

（2）本題主要考查考生對圖表的解說能力。解答此題的技巧：第一步：仔細(xì)審讀扣題旨。包括審讀圖表的標(biāo)題、內(nèi)容和題目要求。有些細(xì)節(jié)（如表注）也要認(rèn)真審讀。第二步：認(rèn)真思考找規(guī)律。運用比較、分析、綜合、判斷、推理等思維方法進(jìn)行思考，分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性。第三步：作概括、準(zhǔn)確表達(dá)。語言表達(dá)一定要簡明、扼要、有條理。

（3）本題考查語言表達(dá)簡明連貫得體。擬寫班會發(fā)言稿是要注意：①主題明確；②結(jié)合身邊實例，語言通順。

【解答】

結(jié)合材料一的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“一則數(shù)名學(xué)生毆打一名同學(xué)的視頻被發(fā)到網(wǎng)上”“整個視頻中，旁邊站了不少女生，大家都無動于衷”，用簡潔的語言概括答出主要事件即可。

結(jié)合材料三的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀圖表中的文字和數(shù)據(jù)，然后用簡潔的語言從多數(shù)人、參與人，極少數(shù)人的表現(xiàn)及所占的比例來分析即可。

圍繞著班會的主題“拒絕平庸之惡”來擬寫，注意要明確觀點，反對“平庸之惡”；然后結(jié)合校園中的具體事例來闡述應(yīng)該怎樣做；要注意語言通順，字?jǐn)?shù)要達(dá)標(biāo)。

七、作文

【答案】

例文：

溫暖的旅程

小學(xué)到中學(xué)，是我人生中的第一個轉(zhuǎn)折。我認(rèn)識了你，是你開啟了我人生新的旅程。

——題記

風(fēng)吹樹葉響。在發(fā)呆的我轉(zhuǎn)過頭看見那墨綠的樹葉，才發(fā)現(xiàn)夏日來了。

看著花盆中栽種的花枝，那枯萎的葉片，傾斜的身姿，渾然沒有夏日的熱情，而充滿了秋季的憂傷。

九月份、秋季。當(dāng)我還沉浸在假日的蜜罐中，新學(xué)期已悄然向我走來。

變了，全世界都變了。在班級中那一張張收悉的臉孔少了，課業(yè)壓力大了，學(xué)習(xí)環(huán)境改了。這些突如其來的變化讓茫然的我束

手無策。我就如同一人乘坐著木筏在前往太平洋的路上，偌大的空間里，只容納了我獨自一人，失去指南針的我，只能蹲在木

筏上偷偷哭泣。

恍惚間我冰冷的手有了溫度，我如在黑暗中的洞穴中遇到陽光那樣驚喜。我抬頭，一試卷第13頁，總14頁

雙眼睛吸引了我，她的眼睛就像山間叮咚

響的泉水那樣清澈、明亮，照映出她的美。

如果說從前的我是站在黑夜中慢慢前行的人，而你就是帶領(lǐng)白晝來到我身邊的人。

你用手心的溫度，溫暖了站在寒冬烈風(fēng)中的我；用陽光的性格，照耀了我的臉龐，漸漸地我的左半邊臉龐的輪廓開始清晰起來

，而右半邊的殘缺該怎么辦。

你的好，讓我形成了對你的依賴。關(guān)系越好，距離越近。從前的我根本不相信人們常說的“距離產(chǎn)生美”，但殘忍的現(xiàn)實就擺在身

邊，讓我不得不相信，距離之中真得有美。

大大小小的爭吵，讓我開始思考是否要放棄這份友誼。可是現(xiàn)實告訴我不能，因為失去了你，我就失去了方向。就像是向日葵

日復(fù)一日的追尋太陽行走，卻不知太陽的軌跡在哪。如果失去了太陽，就失去了方向。只能呆呆地站在原地，任憑時間地侵蝕

和風(fēng)雨地摧殘，最終蒼老、凋零。

風(fēng)呼呼的風(fēng)在竹林里吹著和竹葉嬉戲，發(fā)出瑟瑟的響聲，吹來了夏日的氣息。

學(xué)期末，暑假來了。在這兩個月中讓你我都好好整理這份友誼。

在時間的推移中，我找到了一個屬于自己的太陽，在追尋的過程中會有困難，但我不會放棄。

新的旅程、溫暖的旅程，很美。

【考點】

全命題作文

【解析】

此題暫無解析

【解答】

本題為命題作文，采用了“引導(dǎo)語＋全命題”的形式，引導(dǎo)語起到打開并引領(lǐng)學(xué)生寫作思路的作用。分析引導(dǎo)語與命題，得出寫作

的方向與立意是成功的關(guān)鍵。”成長就是一次旅行”創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。并點明了命題中的“旅程”應(yīng)是其比喻義

，特指人生的某一段旅程。”旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁

人心脾的書看”點明了選材的方向，在自己成長過程中擁有的父母的親情、老師的師情、朋友的友情、陌生人的關(guān)愛之情、大自

然的美好風(fēng)光、從閱讀當(dāng)中感受到的美好情感都可以寫入文中。”……”提示學(xué)生可以寫作的內(nèi)容不必限于以上幾種，可根據(jù)自己

的生活體驗，自由選材。命題中的“溫暖”是一個特別需要注意的詞語。“溫暖”不是或不僅僅是身體上的溫暖，更多的是心靈上的

慰藉與感動。綜合起來看，本文需要以寫人記事或?qū)懢笆闱闉橹鳎卦诒憩F(xiàn)某人某物給自己帶來的“溫暖”感覺。選取事件或景物

的角度要小，宜采用以小見大的寫法。比如，媽媽一個摸頭的動作，爸爸輕輕地拍了下你的肩，你在路上摔倒，一位陌生人伸

過來的手，墻角里在寒風(fēng)中綻出綠色的一株小草…．…。行文中要注意細(xì)節(jié)描寫和首尾呼應(yīng)手法的應(yīng)用。

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