七年級上學期語文第21課《女媧造人》培優(yōu)練習(含答案)

2024年3月4日發(fā)(作者：中華傳統(tǒng)美食)

七年級上學期語文第21課《女媧造人》培優(yōu)練習

一、選擇題

1．下面詞語中加點的字注音完全正確的一項是（ ）

A．女媧(wō)

寂寞(mò)

蓬勃(péng)

莽莽(máng)

．．．．B．澄澈(dèng)

崛起(jué)

摻和(cān)

揉團(róu)

．．．．C．氣概(kài)

幽(kān)

光(yōu)

藤條(téng)

不堪．．．．D．濺(sǎ)

泥潭(tán)

省落(jiàn)

揮灑事(shěng)

．．．．2．下列句子沒有語病的一項是（ ）

A．在全國各行各業(yè)進一步改革開放的新形勢下，對高等院校的學科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置以及培養(yǎng)目標都提出了新的更高的要求。

B．為激發(fā)同學們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運會可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學或許會多些。

C．學霸就是學霸，他稍作思考，就十分自信地說出了這道難題的兩種解題方法，使在場的同學都驚嘆不已。

D．他能夠在國際舞臺上叱咤風云，卻無法應(yīng)付政治生活中的陰謀與陷阱，最后為此付出了寶貴的生命為代價。

3．周口店北京人遺址的發(fā)掘，可以追溯到20世紀20年代。為了更好地保護這一舉世聞名的古人類遺址，2011年7月，周口店北京人遺址博物館開始遷建。建成后的新館，面積是舊館的8倍。走進博物館大廳，首先映入眼簾的是一座巨大的雕塑，“北京人”右手持木棍，肩上扛著獵物，身體直立著行走，

①地還原了“北京人”狩獵歸來的場景。作為國家一級博物館，周口店北京人遺址博物館用來收藏、保護和研究

②。

根據(jù)語意，分別在橫線①②處填入語句，最恰當?shù)囊豁検牵? ）

A．①栩栩如生

②周口店遺址歷年來的考古發(fā)掘物

B．①巧妙絕倫

②周口店歷年來的考古遺址發(fā)掘物

C．①巧妙絕倫

②周口店遺址歷年來的考古發(fā)掘物

D．①栩栩如生

②周口店歷年來的考古遺址發(fā)掘物

4．下列句子中加點的詞是指示代詞的一項是（ ）

A．不知道在什么時候，出現(xiàn)了一個神通廣大的女神，叫女媧。

．．B．我想知道他們的衣料織得究竟怎樣了。

．．C．語文老師的辦公室在哪兒？

．．D．那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。

．．5．選出下列加點字注音完全正確的一項（ ）

1

A．女媧（wā）

澄澈（zhè）

掘起（jué）

畢竟（bì）

．．．．B．摻和（cān）

綿延（mián）

開辟（pì）

泥潭（tán）

．．．．C．靈敏（mǐn）

寂寞（jì）

幽光（yōu）

安慰（wèi）

．．．．D．蓬勃（bó）

蹤跡（zōng）

模樣（mǒ）

枯藤（téng）

．．．．二、綜合性學習

6．班級計劃展開以“走進神話故事”為主題的活動，請你按要求完成以下任務(wù)。

（1）假如你是本次活動的主持人，請設(shè)計一段開場白。

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（2）下面的四幅圖分別描繪了哪個神話？請先欣賞，然后填上你認為正確的故事名稱。

圖一 圖二

圖三 圖四

（3）中國經(jīng)典神話故事奇妙多姿，濃縮了豐厚的歷史文化，是中華民族璀璨的文化瑰寶。下面，請你在空格中填入相應(yīng)的神話故事名稱，使每一行前后四個字各為一個成語。

茶余飯□□□□薄西山

精益求□□□□闊天空

庖丁解□□□□中豪杰

橫七豎□□□□市蜃樓

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀

女媧補天

女媧創(chuàng)造了人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂的日子。

不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道為了什么事，忽然打起仗來了。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間。戰(zhàn)爭的結(jié)果是火神勝利了，水神失敗了。

2

失敗的水神共工，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己倒沒有撞死，卻闖出了天大的禍事。

原來那不周山本來是矗立在西北的一根擎天的柱子，經(jīng)共工這么一撞，擎天的柱子被撞斷了，大地的一角也被撞壞了，世界因此發(fā)生了一場可怕的大災難。

看吧，半邊天空崩塌下來，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了縱一道橫一道黑黝黝的深坑。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來，波浪滔天，使大地成了海洋。同時，從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥猛獸，到處害人，人們已經(jīng)無法生存下去了。

女媧看見她的孩子們受到這么可怕的大災難，痛心極了，她沒法處罰那個搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補殘破的天地。

補天這工作真是巨大而艱難呀!可是人類的母親女媧，為了她心愛的孩子們，一點也不怕艱難和困苦，獨自勇敢擔負起了這個重擔。

她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補好。

她怕補好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四只腳，立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來。柱子很結(jié)實，天再沒有崩塌下去的危險了。

那時，地上有一條兇惡的黑龍在作怪，女媧便去殺了這條黑龍，同時又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。

剩下來的只有洪水的禍患沒有平息，女媧又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來，堵住了洪水。

這時候，大地恢復了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個季節(jié)，依著順序循環(huán)，去了又來，該熱就熱，該冷就冷，一點也不出亂子，人類又能快樂地生活了。

7．這篇文章的體裁是

。

8．天是被誰弄破的？他為什么要撞天？

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9．女媧是怎樣補天的？用文中的語句回答。

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10．選文所寫的內(nèi)容是真實的嗎？它反映了古代勞動人民的什么愿望？

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11．閱讀理解

女媧造人先后運用了哪三種方法？

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3

12．《女媧造人》文章采用了哪些描寫人物的方法？表現(xiàn)了女媧的什么形象？

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4

答案解析部分

1．【答案】D

【解析】【分析】 A.“女媧”的準確讀音“nǚ wā”，“莽莽”的準確讀音“mǎng mǎng”。故A錯誤。

B.“澄澈”的讀音是“chéng chè”，“摻和”的準確讀音“chān huo”。故B錯誤。

C.“氣概”的準確讀音“qì gài”。故C錯誤。

D.準確。

故答案為：D。

【點評】

本題考查學生字音辨析的能力。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。

2．【答案】C

【解析】【分析】 A.成分殘缺，缺主語，刪掉“在”和“下”。故A錯誤。

B語序不當，但不是“或許”和“這樣”語序顛倒，而是“把校運會”和“可以”語序顛倒了，應(yīng)該吧“可以”移到“校運會”之前。故B錯誤。

C.沒有語病。

D.句式雜糅，改為“最后為此付出了寶貴的生命”或“最后為此付出了生命的代價”。故D錯誤。

故答案為：C。

【點評】

本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

3．【答案】A

【解析】【分析】

解析文段中第①空應(yīng)填“栩栩如生”，形容生動逼真，就像活的一樣。“巧妙絕倫”指精巧奇妙到了極點，其修飾的對象不能是具體的事物。第②空中“周口店遺址”應(yīng)為一個整體，遺址是歷史上遺留下來的場景，如將“考古遺址”作為整體，遺址就成了考古之后遺留的場景，明顯不符合語境。

故答案為：A。

【點評】

本題考查學生語言運用的能力。做這類題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語，語句要通順，語意要連貫。考查學生正確地理解語段內(nèi)容，在語段中正確地銜接上下文，及運用句子組段的能力。解答句子排序試題，要注意語段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。

4．【答案】D

【解析】【分析】A.“什么”是疑問代詞；

B.“怎樣”是疑問代詞；

C.“哪兒”是疑問代詞；

D.“那里”是指示代詞；

5

故答案為：D

【點評】本題考查考生對代詞的理解。解答此題要求考生掌握代詞的分類，及其特點，結(jié)合具體的語句進行理解辨析。

5．【答案】C

【解析】【分析】A.澄澈（chè）

．B.摻和（chān）C無誤；

．D.模樣（mú）；

．故答案為：C。

【點評】

本題考查學生對字音的積累和運用能力。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累，尤其要注意一些常見字、多音字及生僻字的讀音。注意做本題時逐項找出錯誤之處，選取正確的即為答案。

6．【答案】（1）（示例）親愛的老師、同學們：大家好!在這個美好的時刻，我們歡聚一堂，輕輕撩開神話故事的面紗，靜靜體會神話故事的韻味。下面我宣布，“走進神話故事”主題活動現(xiàn)在開始!

（2）圖一：嫦娥奔月 圖二：女媧補天 圖三：后羿射日 圖四：共工怒觸不周山

（3）后羿射日；牛郎織女；精衛(wèi)填海；八仙過海

【解析】【分析】（1）開場白要有一定的煽動性，感染力，要調(diào)動參與者激情。語言簡單明了，更要緊緊扣住話題。答題格式一般為：稱謂+開展活動的原因、目的或意義+導入語。

故答案為：示例：親愛的老師，同學們：大家好！在這個美好的時刻，我們歡聚一堂，輕輕撩開神話故事的面紗，靜靜體會神話故事的韻味。下面，我宣布，神話故事演講比賽現(xiàn)在開始。

（2）圖一從嫦娥、月亮，看出嫦娥奔月；圖二從一個女人去補天上的窟窿，可知是：女媧補天；圖三一個人彎弓射日，天上好幾個太陽，故填：后羿射日。圖四是一個人去撞天柱，天崩地裂的樣子，可知是：水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗了，他又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世上，就一頭撞向不周山，把天給撞破了。

故答案為：圖一：嫦娥奔月

圖二：女媧補天

圖三：后羿射日

圖四：共工怒觸不周山

（3）相當于嵌入的詞語（成語），既要滿足是上一個成語的結(jié)束，又是下一個成語的開始，形成回環(huán)、頂真的格式。

故答案為：后羿射日、牛郎織女、精衛(wèi)填海、

八仙過海。

【點評】（1）

此題考查學生寫開場白的能力。開場白要圍繞主題活動，運用得體的語言，營造會場氣氛，調(diào)動聽者情緒為目的，使他們帶著愉悅的心情參與其中。

（2）本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換和課外知識的積累能力。要在平時多讀書，多積累，然后根據(jù)題干的具體要求作答即可。

（3）此題考查學生綜合運用課外知識的能力。這類題型，先讀懂材料內(nèi)容，再根據(jù)題目要求調(diào)動自己的6

知識儲備答題即可。

【答案】7．神話

8．水神共工．水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗了，他又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世上，就一頭撞向不周山，把天給撞破了

9．“她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補好

10．不是真實的．它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文章體裁的分析判斷能力。平時要積累一些文章體裁的類別，比如：神話、童話、寓言等等，了解其特征。

（2）本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。做此題的答題步驟為：認真審題，弄清楚問的是什么；根據(jù)問題篩選相應(yīng)的答題范圍；對篩選出來的信息源進行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對整合的信息，用自己的話組織成答案。

（3）本題考查學生提取信息的能力。分析這類題目，一定要注意一段一段地找，萬萬不能粗枝大葉。首先要確定答題范圍，另外做這類題還要注意理解文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息，從中提取出正確答案。

（4）本題考查學生對文章主題的分析能力。熟讀原文，把握作者寫作意圖，此類題必須反復熟悉全文內(nèi)容，因為文章主題是貫穿全篇的，它存在于全文總體之中。

7．本文寫的是作者幻想中女媧煉石補天的故事，符合神話傳說的特點。（神話傳說是由人們幻想中的古今生物：如神、鬼、人、仙、妖、精、魔鬼、上帝、天使、龍、鳳動植物等從而編造出來的故事。）所以屬于神話。

故答案為：神話

8．閱讀文本可知，

天是被水神共工。水神共工

弄破的，因為和火神祝融打仗，水神被打敗了，他又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世上，就一頭撞向不周山，把天給撞破了。

故答案為：水神共工。水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗了，他又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世上，就一頭撞向不周山，把天給撞破了。

9．女媧先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補好。注意“用文中的語句回答”的要求。

故答案為：“她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補好。

10．本文屬于神話，結(jié)合神話的特點分析，選文所寫的內(nèi)容不是真實的。它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。

故答案為：不是真實的．它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。

11．【答案】用手捏泥人，用藤條揮灑黃泥，男女配合起來創(chuàng)造后代。

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【解析】【分析】本題考查學生對文章內(nèi)容的概括能力。由關(guān)鍵句“她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西“最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒”“后來她終于想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創(chuàng)造后代。這樣，人類就世世代代綿延下來，并且一天比一天加多了“概括回答即可。故答案為：用手捏泥人，用藤條揮灑黃泥，男女配合起來創(chuàng)造后代。

【點評】本題考查學生對課文內(nèi)容及其細節(jié)的篩選和整理能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的指向，找到答題區(qū)域，然后用自己的語言歸納概括即可。

12．【答案】心理描寫、動作描寫。表現(xiàn)了女媧勤勞、智慧、偉大的母親形象。

【解析】【分析】文中為了塑造女媧的形象運用了心理描寫和動作描寫，如“添一點什么東西進去呢“她又考慮著：人是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢”“她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，操團著，操團成了第一個娃娃模樣的小東西"等。結(jié)合文中的語句即可判斷出來，文中對女媧形象的塑造所運用的描寫方法有心理描寫和動作描寫。女媧的慈愛辛勞與不懈努力正是一位勤勞、智慧、偉大的母親形象。她充滿生命活力與母性，有著母親的喜與憂，從女媧身上我們看到了人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)。故答案為：心理描寫、動作描寫。表現(xiàn)了女媧勤勞、智慧、偉大的母親形象。

【點評】本題考查學生對文本中人物形象的分析和歸納能力。人物的形象刻畫常見的方法有：肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等，要掌握其基本特點。

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