統編版小學語文1-6年級答疑

2024年3月10日發(作者：形容速度快的成語)

統編版小學語文1-6年級答疑

一年級上冊

課文《秋天》中，為什么“一會兒”的“會”拼音寫成“huir”？

為了幫助學生學習普通話中的兒化音，知道兒化是在音節后做一個自然的卷舌動作，

而不是一個單獨的音節，教材采用在音節后加一個“r”的標注方式，如 “那兒

nàr”“一會兒yí huìr”。這樣可以避免方言區學生把兒化音讀成兩個音節，如“nà

er”“yi huì er”，更有利于學生學習普通話。

第78頁《拔蘿卜》中“嗨喲”的“喲”拼音“yo”如何拼讀？

“yo”是現代漢語中的一個音節，實際發音是元音“i”和元音“o”的組合（見商務

印書館出版的《現代漢語詞典（第7版）》第1577頁）。

一年級下冊

《吃水不忘挖井人》中，“在那兒住過”的“過”為什么讀輕聲而不是四聲？

普通話的輕聲同語法和詞義有密切關系。有些輕聲可以從語法上加以確定，具有區別

詞義或詞性的作用，有一定的規律性。如，“過”作時態助詞時讀輕聲，表示完畢，或某

種行為、變化曾經發生，但并未繼續到現在。“過”作動詞時讀四聲?！霸谀莾鹤∵^”中

的“過”為時態助詞，應讀輕聲。

“語文園地一”中的字母表，學習要求是什么？應該怎樣讀？

《語文課程標準》第一學段目標提出：“認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母

表》。”語文園地一安排學習漢語拼音字母表，就是為了落實課程標準的這一目標。具體

的學習要求是：認識大寫字母；在對比中了解大寫字母與小寫字母形體的不同；記住字母

表的順序。不要求默寫。

在教學時，為了降低學習難度，其中的聲母可以按照一年級上學期學習的呼讀音進行

教學，以幫助學生盡快認識大寫字母，記住字母表的順序，為第三單元開始學習音序查字

法打好基礎。

《誰和誰好》中，“不吵也不鬧”一句中的“不”不是多音字，為什么前一個標注

“bù”，后一個標注“bú”？

在普通話中，“不”在自然語流中有音變現象。其變調規律是：在一聲、二聲、三聲

之前，讀字的本音bù；在四聲之前，變為二聲bú。

在一聲、二聲、三聲之前，讀本音bù。

如：不多 bù duō

不聽 bù tīng不行 bù xíng

不能 bù néng不好 bù hǎo

不敢 bù ɡǎn