高中英語教研組工作計劃15篇

2024年3月10日發(作者：許愿樹)

高中英語教研組工作計劃

高中英語教研組工作計劃15篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，此時此

刻需要制定一個詳細的計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的高

中英語教研組工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中英語教研組工作計劃1

一、指導思想和目的要求

根據市教研室的統一部署，結合我校的實際情況，本學期工作的主要任務是：確立以

人為本的理念，繼續課程改革，以新課程理念指導教研組工作，緊緊圍繞課程實施中的基

本問題，深入而全面、扎實而有效地展開教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗，深

入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，共同探討、共同尋找解決問題的方法，為

學生的發展服務。深入開展以課題研究為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教學常規

建設，大力開發課程資源，努力營造英語教育教學的良好氛圍，同時，切實加強備課組建

設，重視對新教師的培養，提高集體備課質量和效率，進一步提高每一位教師的教學水平

和教學質量。

二、主要措施

（一）加強理論學習，積極實施課程改革

1、認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育階段英語學科課程標準》；

2、學習有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗；

3、有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗；

4、繼續學習有關課程與教學理論專著；

5、組織學習《英語課程標準》，熟悉新教材的體例結構、編寫意圖、具體內容及與

之配套的教參、練習冊內容和使用方法。

6、提倡老師們在教好必修課的同時，嘗試開設選修課、校本課程、綜合實踐活動課

程。

（二）改進教研方式，提高教研質量

1、以教師的不同需求出發，采用“參與式”“研討式”等多種學習形式，扎實有效

地提高理論學習的效果，增強理論學習的針對性；

2、組織教師學習市教研室組織編寫的《中小學教學情境設計、實錄及評析》一書，

典型引路，促進教師教學行為的變化。

3、抓好高一、高二英語教材的學習和使用，通過網絡和講座形式，開展教材研究活

動，交流教學心得體會和經驗。在各年級組織2－3堂教學示范研討課，學習和體驗新課

程理念下的教學方式和學習方式的轉變。同時要抓好備課、聽課、評課各個環節，保證教

研活動的質量；

4、本學期要繼續組織教師學習英語學科教學建議，使之成為教師教學活動中的重要

依據；

5、改革集體備課的內容和方式，大力提倡同伴互助，共享教學資源，并通過以案例

分析、教學研究課為主要形式，提高教師的實際教學水平；加強教師自我反思的意識，掌

握自我反思的途徑和方法，在實踐中提高自我反思的能力；

（三）認真抓好畢業班工作，確保英語教學質量；

1、針對20xx年英語考試說明和考題的實際情況，開學初組織全體高三教師教學座談

會，著重探討高*改革的發展趨向，明確高三年級教學復習的要求和目標，制定全學年教

學計劃和復習進度；

2、組織好第一學期教學質量調查和第二學期的一模（三月底）、二模（四月底）兩

次考試的命題和考試后分析研究工作；

3、在室領導統一安排下，積極做好高考信息的收集、整理、傳遞工作；選好用好各

種復習資料。

三、具體安排

第一周：學習，傳達會議精神，商討全學期工作計劃

第二周：分年級集體備課，落實高二英語競賽輔導計劃

第三周：商討高三第一次階段考試事宜

第四周：交流檢查，高一研究形學習探討

第五周：高三探討課（錢）

第六周：學習，集體備課

第七周：高一研究課（秦）

第八周：高一研究課（代），備課檢查

第九周：教學常規檢查

第十周：商討期中考試事宜

第十一周：課堂教學質量分析

第十二周：高一研究課（陳）

第十三周：高二探討課（蔡），高二英語競賽初賽

第十四周：分年級集體備課，臺帳檢查

第十五周：高三階段考試，高二探討課（張）

第十六周：高三研究課（陳）

第十七周：高二英語競賽決賽

第十八周：高二探討課（徐）

第十九周：高三研究課（錢）

第二十周：交流進度，商討期終考試復習計劃

第廿一周：資料匯總，臺帳檢查

第廿二周：各年級（著重高三）教學質量分析，總結

高中英語教研組工作計劃2

一、指導思想：

以課程改革為中心，發揮高中英語教學專業委員會組織、指導、服務的職能，研究課

程與教學改革過程中的新問題，接受新挑戰，結合高中英語教學的現狀，努力促進教研方

式的轉變，滿足weide的專業成長的需求，探索培養學生學科核心素養的教學實踐形式，

提升教學質量。

二、工作目標：

1．加強英語課程體系建設，引導各校根據自身的發展實際，整合各種課程資源，因

地制宜，為高中英語weide提供更多更好的素材性資源和互動交流的機會。組織weide

開展形式多樣的專題研究，引導weide探索英語教學方法，交流分享教學智慧，共同探討

提高英語教學效益的策略。

2、充分發揮集團校的輻射作用，促進校際教學交流，實現教學共贏。組織weide開

展和參加各種形式、各個層次的復習教學觀摩研討活動，集思廣益，相互借鑒，相互學習，

共同進步。圍繞教學實踐中所遇到的問題或困惑，組織weide開展小型專題研究活動。

3．充分發揮“教學能手培養工作室”骨干weide的示范引領作用，通過專題講座、

示范課等教研活動，為全區weide提供一個學習、研討的平臺，促進全區weide共同成

長。加強獨立備課、集體研討的意識，引導weide積極開展教學設計展示、研討競賽活

動，促進weide夯實教學基本功，提升教學能力。

4．引領學科weide積極參與專題研究，提高研究能力與管理水平。認真組織高三第

一學期教學質量和教學研討會，深入研究高考走向，提高復習教學的針對性和實效性。組

織weide認真分析20xx年高考試卷，把握命題思路和高考趨勢，回顧總結復習教學中的

得與失，結合各校學生的實際學情，詳實制訂研討20xx屆畢業班的復習教學計劃。積極

做好高考weide的搜集、整理和傳遞工作，幫助各校weide選好用好各種復習資料。科

學安排學年的教學復習進度，統籌好新課與復習、基礎與能力的關系，提高針對性和實效

性。

高中英語教研組工作計劃3

一、指導思想

以市、區教研部門的指導意見為依據，全面貫徹學校和學部工作計劃，以提高教研質

量和教學質量為目標，加強學習、強化反思，推進落實有效教學研究，理直氣壯抓質量，

聚精會神抓課堂。繼續強化“向課堂要質量、向管理要質量、向教科研要質量”的教學管

理思路，努力營造濃厚的科研氛圍，創設適合學生發展的優質課堂，促進教師整體素質和

學科教學質量的提高。

二、工作目標和要求

目標 保三爭二創一

（一）加強學習，創建學習型教研組。

（二）落實常規，創建規范型教研組。

（三）開展研究，創建研究型教研組。

（四）注重合作，創建合作型教研組。

要求 學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識

三、教情和學情簡要分析

本組教師共13人，全部為大學本科及以上學歷，一個研究生學歷，高級教師3人，

中級教師7人，初級職稱3人。教齡在10年以上的9人。具體任教情況如下：

高一年級備課組長：崔海瓊 成員：文玉容、饒俊平、陳道菊、楊菊、張再望

高二年級備課組長：陳鋼 成員：吳利英、鄧繼國、楊菊、肖燕青、饒俊平

高三年級備課組長：鄧繼國 成員：龔林、周勇、陳用春

學生方面，高一10個班級，高二9個班級，高三7個班級，除個別班級外人數基本

都在40人左右，有些班級為40好幾，每位老師承擔2個班級的英語教學任務。

我們的優勢：英語組是一個老中青搭配合理，但又有朝氣的學科組，學科組成員都勤

學、敬業，充滿激情而又勤奮踏實，各項工作都能落實到位。能主動學習新基礎教育理論，

并積極地運用到自己教學中。

我們的劣勢：教師創新意識較薄弱，科研積極性不夠高；尖子生太少，后進生太多。

四、工作重點和具體措施

(一) 加強學習，加強課題研究，提高教師理論素養和專業素質

1. 本學期重點學習《新課準》《考綱》和《考試說明》等。認真領悟用以指導平時的

課堂教學，以提高課堂教學效率。

2.通過理論學習，不斷反思、探索，聯系實際積極撰寫教學設計、優秀課例、教學論

文。

3. 加強個人業務學習，提高專業素質。全組老師多閱讀英文版中國日報(China Daily)

等，盡量保持和提高自己的專業水平。

4.相互聽課，相互學習，取長補短，共同提高。每位教師本學期聽課不少于15節，

并寫出感想或者反思。

5.組織全組教師認真參加市區教研活動，加強同市區教研員及兄弟學校間的交流學習，

有效利用英語網站,獲取最新最有效的資源和信息。

6. 逐步籌劃建立高中部英語備考題庫。各年級在平時教學授課訓練中及時發現典型訓

練和模擬題，注意整合，建立題庫。

7.做好課型與教學模式的研究。本學期高一高二重點研究新授課，高三重點研究復習

課和講評課。不斷反思、不斷總結，到學期末上交論文和至少10個課件。加強對教學內

容的研究。緊緊把握方向，力求提高備課效率。研究高考題型的變化和發展，關注高考動

向，分析最新的高考信息。

8. 開展“網絡環境下高中生良好的英語學習習慣的培養”的課題研究。各位老師要通

過網絡這個方便的平臺，培養學生積極向上的人生態度，清晰明確的人生目標，良好的英

語學習習慣。實實在在抓學生認真聽課習慣、認真記筆記習慣、認真練習習慣，天天有進

步，把學生點滴進步化成分數。堅決貫徹 “會做才叫真懂、得分才叫真會”的理念。

(二)扎扎實實規范落實教學常規，全面推進有效教學，大面積提高教學質量

1.進一步抓好"教學常規"的學習和實施工作

組織本組教師再次認真學習教學常規，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全

體教師的自覺行動。各備課組每月一次抽查及總體檢查教師教案及作業批改等，做好記錄。

2.加強集體備課

統一進度，統一資料，統一考察，加強備課的常規管理。

集體備課做到三定：定時間，定內容，定人員；五備：備課標，備教材，備學生，備

教法，備學法；特別要備好教學三維目標。

教案是備課的成果，教案的書寫要規范。

備課組內教師分工協作，資源共享。

3．做好周測、期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強周測命

題分析的研討和落實。從中及時了解學生學習的情況，對教學和命題進行調整。建立備課

組內教學評價和質量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發展的目的。提倡精選

習題、精編習題、因材施教。

4.抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、

督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的觀摩課、研究課，

通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

5.上好選修課，加強培優補差工作。各備課組在面向全體，整體推進的指導思想下，

也要針對個體差異，因材施教教。準確研究學情，制定可行的培優輔差計劃，嚴格實施，

注重過程，注重效率，注重效果。對學習有困難的學生給予了更多的關心和尊重，制定有

效的教學策略，課前補和課后補相結合，不讓一個學生掉隊。與此同時，也要瞄準高考，

更大面積培養優生，積蓄力量。

6.充分利用早讀和晚自習。由備課組長負責，各位老師每周要有簡單的早讀計劃或教

案，包括早讀內容、學生活動形式。高一高二年級英語早讀要求書聲朗朗，形成規范習慣。

高三年級在前兩年已經形成的良好的早讀制度基礎上，可視具體情況進行聽寫，朗讀，背

誦等多種形式的教學。晚自習個別輔導與集體講解相結合，留給學生更多自主學習的時間。

7.適量分層布置作業。教師在課堂教學的分層后，把握作業的數量和分層，讓學生選

擇適合自己程度的練習，滿足學生的學習需要。多寫鼓勵性評語，每周有計劃地安排一定

數量學生進行面批（特別書面表達練習），使得學生的學習困難可以得到針對性的解決，

也加深了教師對學生的全面了解，可以及時修正教學策略和內容。要重視作業批改后的情

況記載 、及時分析原因，做課堂講評、查缺補漏。

8.進行深入的課堂反思。經驗加反思等于成長，沒有反思的經驗的是狹隘的，所以全

體老師加強進行課前、課中和課后的反思。

課前反思--做好充分的準備，獲得專業提升，而不是以往工作的機械重復。

課中反思—有利于及時調整教學行為。

課后反思--發現新的教學契機，為以后上課打下良好的基礎

五、加強“新”教師的培養，積極組織學生參加各類競賽

1、 加強對“新”教師的培養提高工作，“老”教師要經常深入課堂，跟蹤聽課，使

“新”教師盡快成長為本學科教學骨干。建立傳幫帶制度，以老促新。

2 、指導教師與被指導教師每周至少互聽課一次，聽課筆記要有標記。師徒要定期寫

反思與總結。

3、積極組織學生參加各級各類競賽活動。

伴隨新課程的實施，積極開設第二課堂的教學，如進行校本課程的開發與研究，積極

開展各種競賽活動。本學期，各備課組盡可能開展一次競賽比賽活動。有英語競賽項目的

時候盡量鼓勵學生積極參與并努力創設條件。

教研活動做到“三化”，即經常化、專題化、系列化。教研活動要有專題、有記錄、

有實效。要以案例為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐—反饋—調整—再實踐為基

本模式，創出本教研組特色。

高中英語教研組工作計劃4

一、指導思想

本學期中學英語教研工作要繼續認真貫徹全國基礎教育工作會議精神、以課程改革為

發展契機、以新課程標準為教研導向、緊緊圍繞課程實施中的問題而展開、不斷研究、總

結、推廣教學經驗、探索英語教學規律。在課程改革的實踐中、激發和培養學生學習英語

的興趣、不斷提升英語教師的教學水平、從而全面提高我縣高中英語教學的質量、為學生

的終身學習和發展打下良好的基礎。

二、主要工作

㈠學習教育教學理論、轉變教育觀念。

1.要繼續組織教師對教育教學理論的學習、系統學習一本理論書籍以及雜志上有關教

學改革的經驗文章、探尋以先進的、正確的教育教學思想、切切實實地改革課堂教學、提

高教學效益的途徑和方法、將素質教育的要求真正落實到學科教學中。

2.各校英語教研組要組織教師繼續認真學習《英語課程標準》、明確中學階段英語課

程的目的、堅持“以人為本”、重視每一位學生、關愛學生中的弱勢群體、耐心輔導學困

生、讓具有不同學力的學生得到發展。

3.我縣的廣大中學英語教師、特別是中青年教師要加強英語學科教學業務進修、努力

提高自身的整體素質、特別是英語語言專業素質、為提高英語教學質量奠定基礎。同時教

師要學習和掌握現代化教學手段、并適當地運用到英語教學中去、豐富和改進教學內容和

方法、提高教學質量和效果。

㈡加強師資培訓、促進教師專業成長。

1.針對我縣中學英語青年教師多的情況、本學期我們將加強對青年教師的專業基本功

的培訓、把全面提升教師的專業水平放在首位、如教師的語音語調一直是我們衡量教師專

業水平的標準之一、為此教師在平時也要注意自身專業的提高、盡快適應新形勢下的英語

教學。

2.本學期我們將抓好新上崗教師的跟蹤聽課及指導、幫助他們盡快掌握教學常規、提

高駕馭教材及課堂教學的能力。

3.做好青年教師的培訓工作、骨干教師也是我們工作的重點之一。與其它學科相比、

英語學科中骨干教師比較少、所以當務之急就是要讓一部分教師脫穎而出、抓好英語學科

“教學能手、學科帶頭人”的培養；并發動更多的青年教師積極參與各個層次各個種類的

教改教研活動和各類競賽活動、努力創造條件、提供機會、讓更多的青年教師在活動中學

習、鍛煉和提高。

4.充分發揮英語中心組成員的示范作用和輻射作用、活動要有實效、促進這些骨干教

師的成長、同時也要使他們成為我縣中學英語教學的示范者、引領者。

㈢重視教學研究、推進課程改革。

1.把握課堂教學這個中心環節、探索新課程理念下的中學英語教學。課堂教學堅持突

出學生的主體地位、重點培養學生自主學習和運用語言進行交際的能力；堅持發揮教師的

主導作用、充分調動學生的學習積極性。對于起始年級的學生我們的教學重點是培養學生

的學習興趣和養成良好的學習習慣、對于高年級的學生來說、我們的教學重點不僅要培養

學生積極參與語言交際的能力、同時也要發展學生的讀寫能力、使學生綜合運用語言知識

進行實踐的能力逐步提高。

2.開展扎實有效的英語教學研討活動、做到重參與、重過程、重提高。活動的重點圍

繞課堂教學探究、要突出活動的設計與展開、教學的評價與實施、資源的利用與開發。我

們將不定期地組織教學骨干教師上示范課、新上崗教師上研討課等、供大家觀摩學習、借

鑒探討、以提高我縣的英語教學水平。

3.在教材培訓方面重點是對教材的分析、梳理、教法指導、為此我們將組織已經上過

的骨干教師編寫教材分析、梳理知識點、提供教法指導。

4.本學期為使縣教研活動順利而有效的開展、我們打算每月開展一次縣級公開課展示

活動、我們會組織我縣優質課獲獎教師和部分優秀的青年教師、認真備課、保證公開課質

量、加強評課活動、充分發揮公開課的研討示范作用、營造良好的教學研究氛圍。同時我

們也會與市區和其它縣教研室密切聯系、給我縣的英語教師創造機會、多學習其他學校老

師的教學經驗、充實我縣的英語教學水平。

5.各校教研組活動要正常開展和有效、教研組除了學習教學理論外、重點工作還是應

該放在課堂教學的研討上、研討要圍繞主題、可以就如何上好用好教材這一方面開展討論

和交流、探索可行的教學模式。

6.近幾年、我縣廣大中學英語教師工作認真、刻苦鉆研、在提高課堂教學質量方面作

出很大的努力、在學生的綜合運用語言能力逐步提高的同時、有些教師忽視了對學生口語

交際能力的培養、為此我們提出以下建議：

⑴加強對學生的朗讀閱讀訓練。在課堂教學中、有些教師為了趕時間完成教學任務、

而縮短了給學生朗讀閱讀訓練的時間、另外很多教師反映盡管每天都會布置學生回家要朗

讀英語、但事實上學生是很少在家里讀英語。

⑵平時要加大對學生口語交際水平的檢查。很多教師工作非常認真、每上完一個單元、

都要求學生將主要的對話內容背誦、這非常有助于學生口語表達能力的培養、我們建議教

師將平時的背誦成績記入學期的總評成績內、以提高學生說英語的積極性。

⑶改革調研方式、推進口語交際能力培養工作的順利進行。本學期我們的調研不僅僅

是對教師進行聽課和研討、我們也要對學生進行一些專題調研、比如檢測學生的朗讀能力、

口語會話及聽的能力等、希望學校對學生的口語、聽力訓練加以重視。

7.抓好畢業班的教學工作、切實減輕學生過重的課業負擔。為有效地提高畢業班的英

語教學和復習工作效率、我們將組織畢業班中學英語教學研討活動、同時做好有關資料的

整理工作和信息的收集和反饋等服務工作。

㈣引導校本教研、完善教研質量。

本學期我們將利用各年級中心組活動、為教師提供交流的平臺、工作重點1）突出主

題；2）課堂教學；3）英語教研組和備課組建設。

高中英語教研組工作計劃5

伴隨新課程的實施，積極開設第二課堂的教學，如進行校本課程的開發與研究，積極

開展各種競賽活動。本學期，各備課組盡可能開展一次競賽比賽活動。有英語競賽項目的

時候盡量鼓勵學生積極參與并努力創設條件。

一、組內情況分析：

高一年級備課組組長：蘇喚盈成員：朱墨羅佳阮慧芝

高二年級備課組組長：朱墨成員：胡曉杜鵑梁婷婷

高三年級備課組組長：葉寶良成員：陳獻超曾杭英李曉霞杜曉魯

高級教師二名，一級教師四名。

總體上說，教師比較年輕，男教師少，多數缺少教學經驗。。有希望，但還需要磨練

的一支隊伍。

二、指導思想

以市教研部門、學校教務處工作計劃為指導，落實基礎課程改革精神和要求，繼續構

建新課堂模式，打造高效課堂，積極開發校本課程;開展教學研究活動，創新教學模式，

提高教學效率，提高教師素質。

三、專題研究內容

(一)大目標

1、加強政治業務理論學習,不斷提高自身素養和專業水平。

2、對高三年級,采取有效措施,加強畢業復習研究,,做好月考、模考診斷分析工作,強化

質量監控和教學指導;對于高一新生要嚴抓學生的學風，培養其學習英語的良好習慣，夯

實基礎;高二年級要在高一年級的基礎不斷培養其學習英語的能力，做好培優補差工作。

3、堅持科研先行,本組教師要積極參與課題研究和論文撰寫,以教研來帶動課堂教學管

理。

4、積極參與匯報課、公開課、研究課等，不斷發展自己。

5、開展豐富多彩的選修課,創設濃郁的英語學習氛圍,培養學生的學習興趣。

(二)具體目標

1、高一：搞好初高中銜接，培養良好的英語學習習慣和學習興趣，盡力讓每位學生

在自己的基礎上有所進步。

2、高二：強化培優補差，強化閱讀能力的培養。

3、高三：查缺補漏，整合精選習題;重視作業設計，多進行作業面批。

(三)具體措施

1、高一：

(1)教學觀念：重視教育的兩大功能---工具性和人文性。在教學中努力體現有效的教

學策略和學習策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，以促進他們的心智和文化意

識的發展。

(2)培養良好的道德規范和學習習慣，做好初高中知識和認知能力等方面的銜接，認

真完成本學期的教學任務。在教學中多鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實

踐。課堂上精心設計各種“任務性”活動，通過各種實踐，達到有利于學生語言綜合能力

提高的目的。

(3)抓好備課組的集體備課。每次備課組活動以確定中心發言人，備課組組員集體討

論的方式確定本單元的難點、重點、教學方式等。

(4)加強高中英語常規教學，充分用好教材和手邊的各種輔學資料，定期檢查學生筆

記、單元小結、課外作業等;擴充課外閱讀，在教學中注意滲透英語國家文化背景的教育。

(5)有計劃地開展好校本課程和研究性學習活動。注重發揮學生的主體性;協助搞好組

內各項英語活動;適時組織競賽等活動，提高學生學習英語的興趣。

2、高二：

(1)加強理論學習，改變教學觀念，熟悉新課標，并用以指導教學實踐。繼續認真學

習新課標有關指導性著作，進一步轉變教學觀念：變教堂為學堂，還學生學習英語的主動

權。在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主探究合作”的精神，激發學生學英語的興

趣

(2)加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。每個單元由一位老師負責，

并在每周的備課組活動中由該位老師主講備課思路及單元的重點、難點。負責的老師必須

精心備課，列出每單元的知識框架，突出知識的重點、難點、交叉點和易混點，并配上精

心挑選的、與本單元知識相關的習題，并制作成課件。做到統一教學和復習進度，統一教

案、課件、練習等。做到教學上既有所統一，又各有特色。

(3)加強在備課組內的聽課活動。本學期，我們將一如既往，在備課組內開展互相聽

課活動。通過堅持這個教學常規，來保證備課組的教學質量和教師的取長補短以及青年教

師的迅速成長。

3、高三：

(1)利用課本，培養能力。課本是載體，失去了就等于失去了通往高考

的橋梁，也就沒有了前進的方向。我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本。

(2)淡化語法，但不忽視語法。高三之前的語法知識都是穿插在各單元中進行的，比

較分散，到了高三有必要加以整理，系統歸納，使知識系統化、條理化。語法復習應避免

過深過難的現象。同時要精選一定量的配套練習，以達到鞏固復習過的知識。

(3)這一階段教師的主要作用就是幫助學生盡快構建知識網絡，掌握重點、難點和考

點，加強對英語知識的積累和記憶。

(4)熟悉題型特點，提高應試能力。英語測試形式總是一套綜合性較強的試卷。專門

學習哪個知識點或者哪個語法項目是不可能應付考試的。因此，平時教學中除了教授學生

基礎知識，做一些分散性訓練外，還應該加強套題的訓練，讓學生知道試卷各題型的特點，

以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能達到所期望的目

的。

(5)培養閱讀能力一直是高中英語教學的重點，也是各種考試考查的重點。

(6)詞匯教學也是處理高三教學的一個重點。詞匯教學主要是使學生掌握詞義，詞的

用法和搭配。應注意避免孤立教單詞的用法及區別，真正做到培養學生運用語言的能力。

要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過有情景的課文教學，并結合聽、說、讀、寫等綜合

語言活動才能達到。

四、教研活動及安排

1、高一年級：

教師：(1)閱讀專業理論書籍(2)教學公開課：阮慧芝羅佳

學生：(1)英文書寫比賽(2)美文朗誦比賽

2、高二年級：

教師：(1)閱讀專業理論書籍(2)教學公開課：梁婷婷胡曉

學生：(1)詩歌朗誦比賽(2)學生作文默寫競賽

3、高三年級：

教師：(1)閱讀專業理論書籍(2)開發富有特色的完形、閱讀技法資料(3)積極參加省、

市教研活動(4)教學公開課：曾杭英杜曉魯

學生：(1)閱讀競賽(2)學生作文默寫競賽

高中英語教研組工作計劃6

一．工作思路：

在教師發展處的領導下，英語組將以新課程理念為指導中核心，遵循教育教學規律，

進一步改善教研方式，促進英語教師的專業成長。深入開展以課堂教學改革以及課題研究

為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教學常規建設，切實加強備課組建設，提高集體

備課質量和效率。重視對新教師的培養以及整體教師教學素養的提升，進而提高英語組教

學的質量和品位，為全體學生的健康發展服務。

二、主要工作及具體措施：

（一)加強課程理解和實施策略的研究，推動英語課程改革向縱深發展

1．英語組全體老師共同深入研究新的課程標準和新教材，科學設計學科過程性研修

方案，采取多種方式加深對課程標準和教材的理解，提升教師開發教材及課程資源的能力。

計劃采用案例式教學研修方式，以案說理，以理導教，促進個體反思水平的提高。

2、加強英語課程體系建設。繼續開展英語學科的校本課程體系建設活動,彰顯課程實

施的創造性，根據我們外語課程基地的要求，整合課程資源，開發適合本學校的英語校本

課程以及繼續研習基于教育信息化背景的英語校本課程。

3、加強課堂教學研究。我們倡導教學改革和教學方式、學習方式的多元化，引導老

師深刻理解教育教學改革的系統性、復雜性、艱難性和漸進性，準確理解教與學、學與評

的關系，反對簡單照搬或移植所謂的教學模式。引導教師進一步轉變教學觀念，提升教學

素質與能力，加深專業理解，努力改變單一的、灌輸式、機械訓練式的教學方式，促進學

生學習方式的多元化、自主化和研究性，不斷提升學習的能力。

（二）以學科核心素養提升研究為重點，提高本學科教師的專業化水平

教師的綜合素養是教研組有效執行教學過程和確保教學質量的保證，因此，教師素養

的提高（學科），教師的專業成長是教研組工作應該關注的重點工作。

教師培養的目標：培養典型、帶動全體，助推教研組發展。理論上武裝思想、課堂實

踐中豐富自己視野、從科研活動中展示自我、發展自我

1．全組教師，特別是中青年教師加強教學業務學習；開展讀書活動，不斷提高思想

和教育教學素養。倡導每位教師以有效達成“五個一”（每學年做到：通讀一種英語教學

專業刊物，研讀一本專業理論著作，撰寫一篇研究性論文或教學案例分析，開設一節市級

或校際研究課，結合所任教年級命制一份試題）作為提升專業水平的有效途徑。

2.組織本組老師深入學習和研討《英語新課程標準》《常州市中小學學科教學建議》

《課型范式與實施策略（中學英語）》。引導教師在認真落實《常州市中小學學科教學建

議》、認真研究學科核心素養與課程規劃、課程實施、課程評價、教師學科能力建設的關

系問題

3.結合學校的校本培訓，通過課堂教學觀摩，專題研討等方式提高教師教學業務，促

進教師持續發展。繼續通過磨課（一課多人上和一課多次上）的形式，幫助和督促青年教

師課堂教學能力的提升。鼓勵并督促青年教師認真參加校基本功大賽以及市級教學論壇，

以沙龍的形式幫助青年教師解決教學中的困惑和問題，加速他們的成長。

4.利用好手頭的好資源-特聘專家。鑒于本組教師多，教科研水平整體而言不高，撰

寫論文懈怠的現狀，我們將更多的在這方面請專家對教師進行培訓，要求教師積極撰寫論

文并請專家針對青年教師的論文進行指導，提出修改意見，采取集中講座和個別輔導的方

式切實做到青年教師有所收獲。對于本組內幾位新教師，要求師傅務必認真進行手把手的

教學指導，徒弟能做到聽一課上一課。

5.積極參加市教研室組織的教研活動，加強與兄弟學校的交流，多學習，多渠道獲取

信息。多申請承擔市教研室各類活動。多申請市級公開課的開設。讓本組教師多承擔任務，

在任務中研究問題，在任務中培養教師。

（三）確保課堂高效教學，提高教學質量

1.以備課組為單位研究“追求深層次教學目標，使課堂教學由有效走向優質繼續堅持

中心發言人制度和集體備課制度，聚集體智慧，精心備課，分工協作，創高效課堂。備課

組長組織本組教師認真學習新的大綱、研究教材，使每位教師了解初高中英語的教學內容、

教學任務、教學要求。本學期在教學中嚴格按時完成每一階段所要求的標準。要求每位教

師了解所教的全部知識內容、重點、難點及處理措施。

2.打造高效課堂，圍繞每周一課的主題式研究結合課題《高中英語閱讀教學中思維品

質的培養》展開研究以及常規教學中出現的問題進行教學研究。開展多種形式的觀課和說

課、議課活動。開學第一月依然沿襲常規，學習如何評課以“研究課”引導日常教學，以

多研究“常態課”促進自我反思逐步提升教師觀課、議課的水平和課堂教學能力進而提升

課堂教學效率。

3.組織高一、高二年級或同一年級課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索學科教

學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。

開學第一課在宋老師的指導下，用高二另外一個班級結合宋老師的改進意見進行再次開課、

議課。計劃每次聽課兩節、每兩周進行一次。

4.把研究學生作為提高課堂效率的重點之一

深入研究學生，以學生學會學習為重點，加強對學生學法的研究與實踐，引導學生改

善學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。利用好學情調

研，加強對學生經驗、興趣、困難等了解。

（四）加強教育科研，有效提升老師的教科研能力

1、認真學習《常州市進一步深化中小學課堂教學改革行動方案》

切實推進課堂教學改革的實施進程，有效提升學生的學業水平與核心素養,根據我校

課堂教學改革實際，特制出三中行動方案。分層推進的方式以及以項目引領：

備課組建設項目。數字化學習推進項目：數字化學習是面向未來，學生必須掌握的學

習方式。每位教師要在先進的教育理念指導下，選擇適合的教學內容，引導學生運用現代

信息技術，基于互聯網，開展數字化學習。為更好地推進數字化學習的研究，每年將組織

數字化學習課堂教學展評交流，開展教師教育信息化應用能力比賽。今年我們的創新班老

師是個很好的契機，理念較新、在石主任帶領下，一定要認真研究，作出有質量的研究成

果。

教學關鍵性問題研究項目梳理各學科教學關鍵性問題，并組織研究團隊，對學科教學

關鍵性問題的成因、多元理解、結構再造等進行研究，最終形成成果進行發布，為教師加

深課程理解、改進教學實踐奠定良好的基礎。

學生探究性作業改革項目。

基于證據的教學改進項目。該項目要努力改進教學改革停留在經驗層面上的現狀，形

成基于證據的教學改進態勢。重視完善架構“常州市中小學階段學業質量常規抽測”，并

建立“常州市中小學階段學業質量分析模型”，改變過去以單一的分數評定學生學業水平

的做法。同時，利用“常州市教育綜合評價云平臺”，開展“非學業評價”研究，以此引

導各校自主進行基于證據的教學改進，把評價融入教學過程之中。

2、繼續開展好省級課題《高中英語閱讀教學中思維品質的培養》研究工作，引導課

題組開展扎實、真實、樸實的研究。

3、充分發揮外語課程基地對本學科的引領與輻射作用。

4．充分利用市英語學科中心組成員（我校3個）和參與市里的省級課題研究《多模

態語料庫輔助的高中英語校本課程開發與應用》（我校2個）成員這一資源，開展針對重

難點問題的專項調研的引領，引導教師把新課改理念轉化為有效的“問題解決”教學行為。

5．加強教研組建設。以示范教研組和優秀教研組評比為契機，促進教研組主動發展。

（五）青年教師的發展

1.做好“傳幫帶”的工作。

教學經驗豐富、治學嚴謹的老教師任指導教師，一對一進行指導，為青年教師傳授教

學經驗，發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，形成老幫新的教學氛圍，并組織公開課教學、

示范課教學等活動，使他們能在較短的時間內，通過基本的教學關，繼而為成長為教學骨

干打好基礎。

指導教師要按照教師發展處的要求，由于幾位新教師都只教兩個班的英語多聽新教師

的課；同時，新教師也要積極主動向指導教師以及其他的老教師學習，老教師的課堂隨時

向新教師開放。指導教師也要指導新教師上好各種課型的課，以及指導新教師做好課外的

輔導工作。

2. 定期舉行新教師教學研討結合師法處的青年教師成長營活動。

每2—3周舉行一次新教師教學研討會，由指導教師和2位新教師一起探討本階段教

學的得失，討論備課、上課、作業、反饋等方面的問題，取長補短，相互學習。

3.開展讀書活動

要求青年教師必須認真讀一些與專業相關的書籍，訂出讀書計劃，寫出讀書筆記，逐

步完善自己的知識體系，保證在教學中能做到融會貫通。

4.廣泛地開展對外交流

為青年教師外出參加各種教學研討，聽課活動創造條件，支持青年教師參加專業培訓

與學術研討活動。

5. 以科研促教學。

希望青年教師在盡快提高教學能力的同時，積極參與科研活動，并逐步確立自己的教

科研方向，并在實際的教科研活動中提高教學能力。

6.督促并幫組青年教師參加市高中英語青年教師基本功評比活動；

（六）規范落實好各項常規工作，搞好英語組特色活動。

1.加強備課組建設。發揮備課組長帶頭人的作用，從實際出發，各備課組認真制定并

切實執行本學期備課組工作計劃和措施，帶動本年級教師共同探討教改新思路。做到目標

明確化,過程精細化,成果最大化。各備課組做好資料收集工作，做到本組使用過之后，進

行修改，然后在整理入案，并具體表明使用具體時間和適用階段。堅持集體備課制度。備

好課是上好課的前提。以備課組為單位，堅持每周一次的中心發言人制度和集體備課制度，

發揮集體智慧，做到分工合作，資源共享，打整體戰。備課組要協商好教學進度，杜絕隨

意性安排教學內容，嚴禁無教案上課。教案要突出三點：教學目標明確，教學程序自然，

年青教師應特別注重教學后的反思

2.落實好教后記撰寫以及網上評課活動

本學期重點工作：

1.高三年級

1）針對20xx年英語高考題和第一學期期末考試的實際情況，開學初組織全體高三教

師著重探討改革的發展趨向，目前復習工作的現狀，明確要求和目標，交流全學年教學計

劃；全面、科學安排下學期的教學復習進度，統籌好新課與復習、課本知識與補充知識等

的時間精力安排，做到科學合理，提高針對性和實效。

2）在教科院統一安排下，組織好一模（三月底）、二模（五月初）兩次考試；

3) 在師發處統一安排下，組織好青年教師一模考試

2.市高中英語青年教師基本功評比活動；

3.高三英語口語考試工作。

高中英語教研組工作計劃7

一、工作目標：

高一：搞好初高中銜接的基礎知識，進一步強化英語學習習慣的培養，落實基礎，很

多學生英語底子薄，差異大，確保進入高二后，大大縮小差異，對基礎特差的學生要“低

起點、小步走”，根據我校的實際，采取切實有效的措施，打好基礎、進一步培養能力，

注重學生學習英語的興趣地保持與培養，盡力不讓每一個學生掉隊、

高二：在穩固現有成績的基礎上，強化培優補差，強化閱讀能力的培養，搞好必修與

選修課程的銜接并且把握好教材的側重點，進一步提升學生分析問題與解決問題的能力、

高三：認真總結反思，搞好第一輪復習工作，平行班以基礎知識為主要的起點，復習

的時候要幫助學生總結歸納，查缺補漏，挖掘潛力，整合精選習題，少走彎路，一層次班

級習題量要加大，訓練學生的做題速度與縝密習慣，實現在高考中有所突破、

二教研目標：

組織教學研究活動，認真學習《新課標》，搞好科研課題研究，組織老師上研討課、

示范課，通過研討、評課等形式，做好課后總結反思，使本組教師在科研中提高教學質量、

提高本組教師的綜合業務能力，加大教師的專業理論學習，使全組教師努力熟練掌握高中

教材，力爭達到人人過關、組織本教研組教師撰寫論文，全體英語老師要通過理論學習，

不斷反思、探索并聯系實際，積極撰寫外語教育教學論文，搞好英語組課題的研究工作、

加強高三畢業班工作的研究，提高畢業班教學效率、組織高三英語教師認真研究《考

綱》和《考試說明》，在基礎知識到位的同時，扎扎實實地做好復習、抓好聽、說、讀、

寫綜合能力的培養，特別要重視學生閱讀寫作能力的訓練、

三備課要求：

備課組必須堅持集體備課，有中心發言人，有活動記錄，內容包括：

1）鉆研教材，明確教學目標及重、難點，確定教學任務，設計教學活動、

2）研究學情：分析教學情況，特別是學生的學習情況，研究教法和學法、重視培養

學生形成良好的學習心理品質，改進教學方法、

3）精選習題，合理控制作業量、加強考法研究，做好教學質量分析，及時反饋調控、

各備課組備課時間安排如下：高一：周__下午第__節、高二：周__下午第__節、高三：

周__下午第__節課、每位教師要按照教學常規完成每一件工作，規范我們的教學行為，要

向課堂45分鐘要質量、

2）各備課組進一步落實學生英語知識的積累，促使學生形成良好的英語語感、有效

利用早讀時間，落實學生詞匯的記憶、課文的朗讀與背誦以及聽力訓練

四上課要求：

a、貫徹課改精神，以人為本，以“互動”求質，以“應用”為根、

b、設計生活場景，激發學生的學習興趣、

c、注意學生層次的不同，探索對其各種能力的培養、

d、課堂教學中堅持精講多練，及時反饋、隨時調整課堂教學

教研組，備課組總結出各教學環節中的亮點，如：

①新課導入的特殊方式、

②聽錄音時對學生的知識要求，能力要求和情意要求的把握、

③調動學生興趣的一些做法、

④學生良好學習習慣的培養的方法、

⑤課后任務布置的科學性、

五建立英語教研組組網絡，尹秀丹為英語教研組網絡的負責人、各備課組及教師將把

有關資料交給尹秀丹，由她統一設計、搞好英語組題庫的建設工作、

六加強青年教師的指導培養

1、加強對青年教師的培養提高工作，師傅要經常深入課堂，跟蹤聽課，使年輕教師

盡快成長為本學科教學骨干、建立幫帶制度，以老帶新、促進青年教師的成長、

2、指導教師與被指導教師每周至少互聽課一次，聽課筆記要有標記、師徒要定期寫

反思與總結、

七認真貫策落實學校實施的校本課程

開展“英語角”活動、組織好上課與指導，確定好參加的人數、上課的時間以及各年

級的指導教師、上課要有教案，有計劃，有豐富多彩且健康向上的內容，最后要有成果展

示。

高中英語教研組工作計劃8

一、加強落實各項常規工作。在備課-上課-作業-輔導-考試這一系列環節上、要做到

常規化、制度化。尤其要針對備課和作業兩個環節進行檢查：通過優化課堂教學設計、提

高課堂教學質量、提升合格率和優良率;優化作業布置、提高批改質量。通過教師的自覺

行為、通過崇高的師德、高度的主人翁精神來保障教學行為的正常開展、為教學質量的穩

步提高打好基礎。

二、落實教研組、備課組活動、提高教研活動質量。本學期開展的7——8次教研組、

備課組活動中、每次學習必須定主講人、定主題：包括新的教學理念在課堂教學中的落實、

對單元內容新教法的探討、在學習“二期課改”新理念的基礎上、與本校學生實際聯系起

來。老師們將發現的問題進行整理、積極探討解決問題的良策、及時分享行動研究的結果。

結合公開課的教學交流、日常教學開展集體備課、聽課、評課活動。精選個人積累的資料

(至少4份)上傳到資源庫。

三、優化組內的聽課活動。每位教師每學期完成聽課10節、其中4節需在聽課后一

周內填寫、上交教導處隨堂下發的評課表。在確保每位老師校級公開教學的前提下、歡迎

組內外老師參與隨堂聽課活動、之后及時評課議課、明確授課教師在課堂教學中的優缺點

以便以后的改進、讓老師從每次教學實踐中獲益。本學期、我組將根據課題推進的要求、

結合學校各項活動(如開放日、網上發布優秀教學成果)、開展對各種課型(新課、復習課、

活動課、試卷分析課)的教學模式探討、探究各種有效的教學方法、爭取上出實用的、為

學生服務的好課。

四、關注學優生和學困生、適時予以援助。組織學生分年級參加豐富多彩的英語活動、

唱英語歌曲、欣賞英語原版片、表演英語課本劇、提高學生主動學習英語的意識、讓活動

為學習添活力。開展在控制好作業量的前提下、提倡教師根據學生的實際情況精選習題。

能根據學生不同的學習基礎、適當分層要求。同時、教師在自主、認真批閱的基礎上、實

行班級講評與個別輔導相結合、從而減小學生學習上的差距、努力做到不讓一個學生掉隊。

五、開設拓展型、探究型課程、搭建平臺展示學生風采。英語歌曲、英語原版片欣賞

和空中英語教室已成為學生鐘愛的課程、分年級舉辦英語單詞比賽、報刊閱讀比賽和編寫

英語小報比賽、為學生展示自己的學習成果搭建平臺。做好市級競賽的組織輔導工作、爭

取在今年的全國中小學英語能力競賽、世博英語競賽和科普英語競賽中收獲的獎項。

六、加強課題研究與課堂教學的整合。目前、全國教育科學規劃教育部規劃課題“體

驗學習與語感形成母語教學試驗”的子課題“基于母語環境的英語自主性閱讀與表達能力

培養途徑研究”已進入結題階段。通過研究、教師的教學觀念有了改變、教師的教學方式

有了改進、教師的課堂教學水平得到提高。下一步要加強課題研究與課堂教學的整合、形

成教師案例、論文匯編及學生的作品集。我們要在課堂實踐中就某一點重點突破、獲得反

思、再提煉為經驗、總結。將已經獲得的研究成果進行推廣、激發、保持各個層面的學生

英語學習的興趣、使學生愿學、會學、主動學習的能力得以提高。

高中英語教研組工作計劃9

一、加強落實各項常規工作。在備課-上課-作業-輔導-考試這一系列環節上、要做到

常規化、制度化。尤其要針對備課和作業兩個環節進行檢查：通過優化課堂教學設計、提

高課堂教學質量、提升合格率和優良率;優化作業布置、提高批改質量。通過教師的自覺

行為、通過崇高的師德、高度的主人翁精神來保障教學行為的正常開展、為教學質量的穩

步提高打好基礎。

二、落實教研組、備課組活動、提高教研活動質量。本學期開展的7——8次教研組、

備課組活動中、每次學習必須定主講人、定主題：包括新的教學理念在課堂教學中的落實、

對單元內容新教法的探討、在學習“二期課改”新理念的基礎上、與本校學生實際聯系起

來。老師們將發現的問題進行整理、積極探討解決問題的良策、及時分享行動研究的`結

果。結合公開課的教學交流、日常教學開展集體備課、聽課、評課活動。精選個人積累的

資料(至少4份)上傳到資源庫。

三、優化組內的聽課活動。每位教師每學期完成聽課10節、其中4節需在聽課后一

周內填寫、上交教導處隨堂下發的評課表。在確保每位老師校級公開教學的前提下、歡迎

組內外老師參與隨堂聽課活動、之后及時評課議課、明確授課教師在課堂教學中的優缺點

以便以后的改進、讓老師從每次教學實踐中獲益。本學期、我組將根據課題推進的要求、

結合學校各項活動(如開放日、網上發布優秀教學成果)、開展對各種課型(新課、復習課、

活動課、試卷分析課)的教學模式探討、探究各種有效的教學方法、爭取上出實用的、為

學生服務的好課。

四、關注學優生和學困生、適時予以援助。組織學生分年級參加豐富多彩的英語活動、

唱英語歌曲、欣賞英語原版片、表演英語課本劇、提高學生主動學習英語的意識、讓活動

為學習添活力。開展在控制好作業量的前提下、提倡教師根據學生的實際情況精選習題。

能根據學生不同的學習基礎、適當分層要求。同時、教師在自主、認真批閱的基礎上、實

行班級講評與個別輔導相結合、從而減小學生學習上的差距、努力做到不讓一個學生掉隊。

五、開設拓展型、探究型課程、搭建平臺展示學生風采。英語歌曲、英語原版片欣賞

和空中英語教室已成為學生鐘愛的課程、分年級舉辦英語單詞比賽、報刊閱讀比賽和編寫

英語小報比賽、為學生展示自己的學習成果搭建平臺。做好市級競賽的組織輔導工作、爭

取在今年的全國中小學英語能力競賽、世博英語競賽和科普英語競賽中收獲的獎項。

六、加強課題研究與課堂教學的整合。目前、全國教育科學規劃教育部規劃課題“體

驗學習與語感形成母語教學試驗”的子課題“基于母語環境的英語自主性閱讀與表達能力

培養途徑研究”已進入結題階段。通過研究、教師的教學觀念有了改變、教師的教學方式

有了改進、教師的課堂教學水平得到提高。下一步要加強課題研究與課堂教學的整合、形

成教師案例、論文匯編及學生的作品集。我們要在課堂實踐中就某一點重點突破、獲得反

思、再提煉為經驗、總結。將已經獲得的研究成果進行推廣、激發、保持各個層面的學生

英語學習的興趣、使學生愿學、會學、主動學習的能力得以提高。

高中英語教研組工作計劃10

一、指導思想:

根據我校20xx學年上學期工作計劃及教務處工作意見,提出本學年第一學期英語教研

組工作計劃。

二、工作要點:

1.積極配合州溫市教研院,州溫教師教育院和學校教務處的工作,努力完成各項任務。

2.學習新課改的精神,探索如何在現行的教材教學模式中貫徹新課改的精神。積極探索

培養學生自主學習能力的策略,努力實現高效課堂。

3.努力加強英語教研組的自身建設,開展教育與教學研究,提高教師的業務素質和理論

水平。

4.做好老帶新,熟帶生工作,讓老師們愉快高效工作,為學校的近期和遠期目標作貢獻。

組織組內匯報課和示范課工作。

5.加強團結協作精神,堅持集體備課和二次備課結合,鼓勵老師探索適合自己學生特征

的課堂教學和課外輔導方式。

6.積極開展形式多樣的課外選修課教學活動,努力為學生營造校園的英語學習氛圍。

7.協助做好畢業班的英語教學工作。認真探討尖子生,一本邊緣生,二本邊緣生教學的

針對性和有效性。

三、工作重點和具體措施

(一)加強學習,加強課題研究,提高教師理論素養和專業素質。通過理論學習,不斷反思、

探索,聯系實際積極撰寫教學設計、優秀課例、教學論文。相互聽課,相互學習,取長補短,共

同提高。

(二)扎扎實實規范落實教學常規,全面推進有效教學,大面積提高教學質量

做好期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤,加強命題分析的研討和

落實。從中及時了解學生學習的情況,對教學和命題進行調整。建立備課組內教學評價和

質量保障體系,以達到自我診斷、自我調解、自主發展的目的。提倡精選習題、精編習題、

因材施教。

上好選修課,加強培優補差工作。各備課組在面向全體,整體推進的指導思想下,也要針

對個體差異,因材施教。準確研究學情,制定可行的培優輔差計劃,嚴格實施,注重過程,注重

效率,注重效果。對學習有困難的學生給予了更多的關心和尊重,制定有效的教學策略,課前

補和課后補相結合,不讓一個學生掉隊。與此同時,也要瞄準高考,更大面積培養優生,積蓄力

量。充分利用早讀和晚自習。

(三)工作安排

制訂本學期英語教研組工作計劃及各年級教學進度計劃。

周次 日期 內容

1 9月1日--9月7日

參加市高中英語教研院組長會議

2 9月8日--9月14日

第一次英語教研組會議

3 9月15日--9月21日

英語備課組活動

4 9月22日--9月28日

州溫市高三英語復習研討活動

5 9月29日--10月5日

國慶放假

6 10月6日--10月12日

英語備課組活動。州溫中學高二優質課教研活動

7 10月13日--10月19日

英語備課組活動

8 10月20日--10月26日

第二次英語教研組會議。陳志清開課

9 10月27日--11月2日

英語備課組活動

10 11月3日--11月9日

第三次英語教研組會議。鄭密開課

11 11月10日--11月16日

英語備課組活動

12 11月17日--11月23日

高一英語市直教研活動

13 11月24日--11月30日

英語備課組活動

14 12月1日--12月7日

高二市直教研活動

15 12月8日--12月14日

英語備課組活動

16 12月15日--12月21日

第四次英語教研組會議。黃麗珠開課

17 12月22日--12月28日

英語備課組活動

18 12月29日--1月4日

第五次英語教研組會議。張聲開課

19 1月5日--1月11日

英語備課組活動

20 1月12日--1月18日

第六次英語教研組會議。

21 1月19日--1月25日

英語備課組活動

22 1月26日--2月1日

期末考試

高中英語教研組工作計劃11

為配合學校新學期計劃和市、區教育局有關要求，我們英語組全體教師認真討論學校

了新學期工作計劃，明確了新學期的奮斗目標，力爭在本學期教學工作等各方面取得更好

成績。

1、全組上下團結協作，奮發向上，形成一個有凝聚力的良好群體，老師們能在本學

期加強自身師德修養，做到真情熱融教，不斷提高教育教學能力，在成就事業的同時，實

現自身的不斷進步。中老年教師做好傳幫帶工作，青年老師要積極進取，借助學校為我們

搭建的平臺，勤奮工作，努力做到教育態度端正、教育思想科學、專業水平和教學效果提

高快。三位青年教師本學期通過學習展示一節講練課或讀寫課。每位老師要擺正心態，不

斷創造快樂，享受工作，快樂生活，學期末利用教研活動時間講自己工作中快樂的故事。

2、以專業理論學習為著眼點，增強責任意識，提高教育教學理論水平。本學期我們

組將堅持里理論學習，利用教研活動時間集中討論，通過學習，使我們組教師能站在新的

理論高度去實施教學計劃，落實教學目標。

3、突出集體備課組工作，加強教學研究與學情分析，形成濃厚地教育教學研究氛圍。

1)各集備組期初有計劃，期末有總結。集備組長認真組織好每周的集備活動，落實到

人，實行責任包干制，寫好集備記錄。集備要事先定好主題，有針對性，注重精細化，注

重集備實效性。結合區片大集備，一個單元的每一課分專人編寫教學案、課件、學案，做

到質量高、實用性強，然后每一周由主備人整理、修改本單元教案、學案、課件，拿出備

課中注意到的重點問題、難點問題進行組內交流，統一意見后進行二次整理形成電子通案。

集備組還要把好練習關、試題關，各級部每周進行一次質量檢測，并做好每次質量檢

測分析，及時交流經驗，解決疑難問題，盡可能縮小班與班之間的差距，不斷提升各集備

組在區片的三率成績，特別是在提高優秀率方面有得力措施(如分層布置作業，老師單獨

批改，個別輔導等)。各集備組選出一名細心負責的老師作為資料管理員，建立資料庫，

收集整理保管組內教學材料，方便老師們查找，使用，交流。

2)集備把研究學生作為重點，結合我們學科特點在培養學生濃厚的學習興趣和風氣上

大做文章，要注重情感投入，從關注學生在上課、聽講、作業、自習等各個細節上入手，

(如作業批改要給予鼓勵激勵性的評語，關注學生個性差異多表揚少批評等)。培養學生學

習習慣和持之以恒的學習信心，嚴格要求，同時加強學習方法指導，形成良好的學習競爭

風氣。各位老師要做好提高不同層次學生學習成績的詳細計劃，最大限度提高。

4、打造高校課堂，上好每一節課，確保45分鐘課堂教學高效率。在教學目標達程度、

教學設計、講授傾聽效果、鞏固練習等各個環節把好關，使每一個教學環節都做到扎實有

效。

5、認真參加區片、市的教研活動，積極參與討論、教研，把握教改動向。大力提高

本組老師的競爭意識，借助我校為老師們提供的平臺，鼓勵老師們走出學校，走出區片，

與名師切磋技藝。

教學質量是學校的生命，決定一個教師與一所學校的生存。校容我榮，愿我們英語組

老師齊心協力，為學校的發展盡自己一份力量。

高中英語教研組工作計劃12

一、指導思想

以學校教務處工作計劃為指導，本學期英語教研組將認真組織學習和貫徹基礎教育課

程改革精神和要求，繼續探索實踐，努力創新，深入推進課程改革工作；根據高中英語學

科特點，開展一系列教學研究活動，切實創新教學模式，提高教學效率，提高教師素質，

從而不斷推進素質教育的深化。

二、主要工作

(一) 加強教研組建設，通過加強理論學習，提升教師的理論水平和業務水平

1) 進一步認真學習《英語課程標準》，熟悉新教材，研究新教材，明確必修與選修的

關系，共同探討必修課程的設計和安排。

2) 學習與新課程相關的教育教學理論書刊和文章。

3) 學習有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

4) 學習有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

(二) 強化教學常規落實提高課堂教學效率

1) 強化教學常規的落實。本學期特別要抓好 “備課”“上課”“課后輔導”等主要

環節。各備課組在積極有效地開展集體備課的基礎上，充分發揮個人的教學特長，更加有

效地提高課堂教學效率。

2) 嚴格常規管理。開學初各備課組要認真制訂切實可行的備課組活動計劃，并有效地

開展高質量的教學研究活動。

(三) 充分發揮教學新秀、教學能手、學科帶頭人和骨干教師的作用，全力幫助青年教

師迅速成長

1) 組織教學新秀、教學能手、學科帶頭人和骨干教師上公開課、示范課和研究課，鼓

勵他們不斷學習，勇于開拓，闖出教學新思路，真正發揮“領頭燕”的作用。

2) 為推動教師加強業務學習和提高工作能力，英語教研組將積極響應學校號召，鼓勵

并且支持組內青年教師積極參加各級各類業務比賽，以英語課堂教學大展示為載體，提升

英語教師的整體素質。

3） 組織教研組老師積極參與全市中學英語教學論文評比活動，引導教師加強理論學

習，鼓勵教師結合自己的教學實踐和教學理論認真總結經驗，不斷進行教學反思，積極撰

寫教學反思、教學心得和教科研論文。同時積極選送優秀論文至大市、省參評。

(四) 認真抓好各備課組的常規工作

一、高三英語教學的具體措施：

1）明確要求，把握準繩。高三備課組應認真學習教學大綱和考綱，依托課本，聯系

學生生活進行綜合教學和復習。

2）理清思路，科學安排。必修和選修內容的增加給高三英語教師提出了更高的要求，

這勢必促使我們針對教材的特點和高考的形式更新觀念，周密計劃，在有限的時間內達到

最佳的教學效果。

3）區分目標，注重過程。區分目標指注意區分終結性目標與過程性目標。注重過程

是指教學中應注意過程性訓練。我們的終結性目標是20xx年六月的高考，我們的過程性

目標是上好每一節課。

4）利用課本，培養能力。課本是載體，失去了就等于失去了通往高考的橋梁，也就

沒有了前進的方向。我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本。高三三個模塊內容多，

時間有限，我們應該根據各班學生的實際情況對教材進行適當的取舍。高三模塊教材所選

語言素材具有時代性，教學內容貼近現實生活，語言生動地道，有利于提高學生的人文素

養。而且選材廣泛，旨在擴大學生的知識面，更有利于增加對學生的英語語言知識的輸入

量。它的另一個特點是詞匯量豐富。學習它是擴大學生詞匯量的一個絕佳的機會。所以要

充分利用，合理利用各模塊。使用各模塊教材有兩個主要目的：一是提高閱讀能力，二是

擴大詞匯量。

培養閱讀能力一直是高中英語教學的重點，也是各種考試考查的重點。高中英語模塊

教材題材多樣，體裁豐富，其語言原汁原味，難度和題材都很適合高三閱讀訓練，是培養

閱讀能力的很好的材料。閱讀時我們應參照《高中英語教學大綱》與《英語課程標準》中

有關對閱讀技能目標的要求，以及高考對閱讀能力要求，重點應該是訓練學生歸納總結、

判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力（如識別關鍵詞、確定主題句、

準確預測，學會理解文章主旨和作者意圖，根據文章中的線索進行恰當的推理等），還應

讓學生掌握一定的快速閱讀技巧（如略讀、跳讀等）。所以在指導學生閱讀過程中，我們

可以親自設計一些閱讀任務（reading tasks）,而不必拘泥于教材中的問題，設題時應盡

量滿足學生的興趣和要求，并與高考的要求靠近，從而使學生逐步掌握閱讀策略。同時我

們還應該教會學生根據閱讀目的的不同使用不同的閱讀技巧和策略，用不同的文章教會學

生使用不同的閱讀技能。

詞匯教學也是處理高三教學的一個重點。分析20xx年的江蘇卷、全國卷以及其他省

份的高考卷不難看出：詞語的用法在考試中已經占有了一定的份量。在教學中應該給學生

提供詞匯學習的方法以及推測詞義的策略，比如如何通過上下文（context）、課文線索

（clue）、詞的形式(form)以及根據自己已有的知識（world knowledge）來猜測詞義，

如何使用字典等。詞匯教學主要是使學生掌握詞義，詞的用法和搭配。應注意避免孤立教

單詞的用法及區別，真正做到培養學生運用語言的能力。要真正掌握詞義和詞的用法，必

須通過有情景的課文教學，并結合聽、說、讀、寫等綜合語言活動才能達到。

5）淡化語法，但不忽視語法。高三之前的語法知識都是穿插在各單元中進行的，比

較分散，到了高三有必要加以整理，系統歸納，使知識系統化、條理化。語法復習應避免

過深過難的現象。同時要精選一定量的配套練習，以達到鞏固復習過的知識。選題應該遵

循目前高考的要求，即：減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中

對語法的理解及推理能力的考查。每一類語法項目的復習可以分三個板塊進行：復習要點

(附單元例句)，了解考點(列舉高考題)，精選練習(突出語境，強調運用能力)。語法復習還

應該注重學生學習的重點和難點。這一階段教師要幫助學生梳理各種語法知識，使他們很

容易地做到既收得攏又放得開，即達到綱舉目張的教學效果。

6）復習要求實，方法要求新。在高三教學結束以后，開始復習高一、高二的各模塊。

在這一過程之中，我們應該努力使枯燥無味的“重復”變為積極生動的“再現”，寓能力

培養于整個復習過程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。復習課上要注意加強學生的操練

活動，讓學生多動腦筋多思考問題，在教師的指導下，由學生自己找出并歸納各種語言現

象及知識點，然后教師再給予回顧總結，逐步引導他們加強知識橫向的、縱向的聯系，以

加深印象，并培養他們的邏輯思維能力。這一階段教師的主要作用就是幫助學生盡快構建

知識網絡，掌握重點、難點和考點，加強對英語知識的積累和記憶。

7）熟悉題型特點，提高應試能力。英語測試形式總是一套綜合性較強的試卷。專門

學習哪個知識點或者哪個語法項目是不可能應付考試的。因此，平時教學中除了教授學生

基礎知識，做一些分散性訓練外，還應該加強套題的訓練，讓學生知道試卷各題型的特點，

以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能達到所期望的目

的。

(五) 改進教研方式，提高教研質量

積極采用“參與式”“研討式”教學研究模式，適當安排校際的橫向交流活動。

（六）學期教學進度參考：應復習完高中英語語法，完成《牛津譯林版高中英語》第

9第10模塊，并開展一些輔助閱讀，如英語報刊和英美文學讀物等。

高中英語教研組工作計劃13

一、指導思想

1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧

其他方面。繼續認真學習《基礎教育課程改革指導綱要》和《英語課程標準》，深化各項

研究，加強自身建設，及時總結經驗，切實加強教育理論、專業知識的學習和研究，努力

提高本校英語教師的業務素質。

2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式和集體備課的研究工作。

3、加強信息技術與英語學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動英語教學的現代

化，充分發揮整合的優勢，大力優化教學過程。

4、深化目標教學和課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教

育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。

二、工作重點

1、繼續深入學習《英語課程標準》，正確領會課標精神，要總結近年來課改的得失，

從思想觀念、課堂教學和考核評價等教學的各個層面上進行反思，從理論的高度進行比較

分析。

2、組織教師開展教學改革實踐。以備課、上課為切入口，研究新課程理念下的英語

課堂教學策略，把課程標準落實在教學設計中，落實在課堂教學中，使先進的理念運用于

課堂，外顯于學生的發展。

3、積極鼓勵教師撰寫教學論文和教學反思，這是提升實踐經驗的行之有效的方法，

只有通過不斷總結并撰寫文章，才能使自己的感悟和體會理性化，才能真正內化為個人的

內涵素質。

4、認真備課。教案是教師實施教學的藍本。要備好課必須鉆研課程標準，鉆研教材，

熟悉教材的內在聯系和編寫意圖，目的要求和重點、難點。要備好課必須研究面對的學生，

熟悉他們的已有認知和能力，讓他們處在智力的最接近發展區，要備好課必須發揮組內每

位教師的優勢，要虛心好學，取人之長、補己之短。要有悟性，不斷有新的發現和靈感，

充實和完善自己的教案。要備好課必須適當借助現代教學手段，發揮其不可替代的作用，

充分利用各種信息，豐富教案。要備好課還必須善于反思，不斷總結課堂實踐中的得失，

優化自己的教案，使其更切合實際，從而更有效。

5、認真上課。課堂教學是所有教學環節的中心環節，英語課堂教學中要關注學生的

生活和情感。引導學生在生活中學習語言和運用語言表達情感。根據話題找到學生英語學

習的最近發展區，引領學生從生活走近文本，并在學習文本的基礎上將學習活動回歸生活

實際，將學習活動融于真實的生活中，讓學生根據生活體驗表達自己的感受，使學習生活

因富有生活氣息而洋溢著生機和活力，呈現出語言學習活動的本真色彩；要關注情感態度

和價值觀的提升。獲得語言知識和發展語言技能并不是基礎英語課程的全部內容。英語課

程還要實現情感態度和價值觀的目標，這一目標要求教師在英語教學中關注學生非語言目

標方面的發展；要關注學生的學習過程。課堂教學要體現學生對知識的學習和掌握過程，

語言活動過程要呈現逐步深入和上升的推進過程；要關注語言的運用。通過操練獲得的語

言技能在進一步的運用中轉化為初步的語言運用能力；要關注語境的創設，更要關注語境

的真實、自然；要關注活動的設計，更要關注活動的有效性。

6、認真批改作業。要切實減輕學生的過重負擔，作業要精心挑選，精心批改，要求

書寫端正清楚，必要時應課上評講甚至個別面批面評，訂正要嚴格認真，一絲不茍。

7、認真組織考試。要根據課程標準，大綱要求和教材精心命題制卷。考后的評講和

分析必須有重點，有針對性，既要全面分析，又要個別指導，落實到每位學生。

8、認真組織輔導。做好提優補差，不放棄任何一位學生。教師要充滿愛心，耐心細

致地對待學習有困難的學生，建立學困生檔案，制定切實有效的幫困措施并落到實處，鼓

勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。對學有余力的學生，可以根據他們

的興趣、愿望培養他們，使他們成為優秀學生并形成群體。

三、加快教師專業成長

1、以學科教研、爭先創優、營造團隊氛圍為主要途徑關注教師。定期開展多層次的

教研活動。關心培養新教師，從理念層面到具體操作給予引導，使他們盡快成長為本校英

語教學的骨干力量。

2、鼓勵教師積極參與教科研。每位教師要有課題，結合自身的實踐，邊教邊研究。

要系統學習一些論著，提高自己的理論修養。要不斷反思自己的實踐，總結經驗，提高自

己的教學水平。同時把個人的體會和經驗變成文本材料——論文，用于交流和發表。

3、教研活動做到“三化”，即經常化、專題化、系列化。教研活動要有專題、有記

錄、有實效。要以案例為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐—反饋—調整—再實踐

為基本模式，創出本教研組特色。

4、采用“走出去，請進來”的方法，加強同兄弟校聯系，開展教研活動。

高中英語教研組工作計劃14

指導思想：

結合學校的工作重點，在英語課程標準重新修訂的背景下，探索英語教學的轉型，立

足常規教學，努力提高課堂教學的效率和效果，以“有效教學”和教師“專業成長”為目

標，以課堂活動設計來培養學生核心素養為中心，開展教學研討活動，促進教師“有效教

學”和學生“有效學習”，提高學生在聽、說、讀、寫各方面的能力。

工作計劃：

1．加強備課組建設，規范教學常規。

各備課組堅持集體備課，認真研究《20xx年版普通高中英語課程標準》，以這本書

作為教學的基礎，以學生的實際英語水平為立足點，通過集體討論，確定教學方案，提高

教學的有效性，形成標準規范的教學常規。在課堂教學之后，要進行教學反思，備課組成

員要加強教學反思的交流，便于在今后的教學中加以改進。以“有效教學”為立足點，以

學校調研，教研組內聽課為契機，做好教研組聽課、評課的工作，提升每位老師的課堂教

學能力，使英語課堂教學更加有效。

2．充分利用區進修學習的機會和其他學校優質課展示的機會，提高教師的專業素養。

認真參加區級進修活動，積極主動向教研員李蒨老師和王宏年老師請教，充分利用其

他學校優質課展示的機會，學習他人上課精華，研究有效課堂教學，彌補自身的不足，提

高自身的專業素養。教研組也將認真參加各級組織的《普通高中英語課程標準》解讀培訓，

把培訓內容帶回學校，組織教研組全體教師進一步探討最新的學科育人理念、課程類型和

課程內容、教學策略、教學評價，配合教研員的工作，提升自己的專業素養。

3．各年級常規及教研工作重點。

高一年級：認真分析新生暑假作業中所透露出的問題，找出學生的薄弱環節，平衡好

集體備課和因班而異、因材施教兩個方面，切實做好初高中英語學習的銜接工作，盡快縮

短學生的適應期，精力集中放在學生英語學習習慣的培養上，規范學生的作業格式。從聽、

說、讀、寫四個方面加強基礎知識的積累和綜合語言運用能力的培養，尤其是在說和寫的

方面，口語方面，創設積極的語言環境，鼓勵學生大膽地說，表達自己的觀點。借助“來

了網”等口語軟件加強學生朗讀練習。輔以中學生英語報，拓寬學生的學習視野，增加學

生的課外閱讀量。

高二年級：認真分析高一期末區統考試卷，總結學生的學習情況，找出學生存在的問

題，同時把好的學習習慣進一步落實。在閱讀教學中，側重培養學生的總結概括能力，包

括鎖定關鍵字，理清文章脈絡，學做思維導圖，為概要寫作打下扎實的基礎。詞匯和課文

的背誦默寫常抓不懈。語法教學要循序漸進，及時鞏固。聽說訓練中要在聽力技巧方面加

強針對性練習。寫作訓練可以單元文章作為改寫對象，積累寫作素材。

高三年級：在已經完成語法和詞匯第一輪復習的前提下，進一步加強語法綜合訓練和

薄弱板塊的單項強化訓練，進一步進行閱讀理解的技巧訓練，從長句、語段、語篇的理解

訓練，到主旨、細節、作者意圖、根據上下文猜字等和題目相關的技巧訓練。詞匯復習的

重點放在一詞多義、同義詞替換、詞匯活用等詞匯能力訓練，為寫作打下扎實的基礎。同

時著重summary的實戰訓練。

4．教研主題

配合學校的科研工作，認真研讀《20xx年版普通高中英語課程標準》，進一步探討

最新的學科育人理念、課程類型和課程內容、教學策略和教學評價，以課堂活動設計來培

養學生核心素養為中心，開展教學研討活動。同時，繼續完善《同濟中學英語校本練習

冊》，每個備課組根據各自年級學生的特點，編寫各自的校本練習冊，使之更加具有針對

性。

5．其他工作

對電子備課資料進行整理和優化，為組內資源共享創造條件。

認真做好教研組和備課組活動的計劃和記錄，策劃符合學科特點和學生興趣的英語競

賽。充分利用各種機會，提高學生學習英語的熱情和興趣。

合理安排和利用每周課時，對學生的各項能力都不能忽視，尤其是要多創造學生口頭

表達英語的途徑和方法。

利用教研組組內聽課的時機，加強組內交流。要發揮教研組和備課組的力量集體備課，

同時展示個人的教學能力，做好課后的評課和研討，提高教研組的整體水平。

教研組活動安排

主題：精心設計課堂活動，培育學生核心素養

內容

1、核心價值導向的高中英語詞匯教學活動設計（黃瓏怡主講）

2、營造英語真實情景，巧妙設計課堂活動（張曉紅主講）

3、閱讀理解作業反饋的課堂活動設計（祁筱黎主講）

4、基于學生思維品質培養的英語閱讀教學讀后活動案例分析（季妍主講）

5、以讀促寫的課堂設計（高海蓉主講）

6、基于高中英語核心素養的寫作課教學活動設計研究（毛燕主講）

7、通過英語語言活動來幫助學生突破思維文化束縛（賈佳主講）

8、閱讀與辯論中批判性思維的養成（陳璟琰主講）

高中英語教研組工作計劃15

一、指導思想

本學期，英語教學工作將學校教學計劃的總方針和指導思想，以新課標為引領，以課

程建設為重點，以教學質量為中心，深化課堂教學改革，調動組內全部老師的積極性，發

揮高級教師、教學骨干和能手多和科研領先的優勢，不斷提高課堂教學質量和促進教師的

專業成長。

二、工作目標

以普通高中英語新課程標準（20xx版）為引領，通過課程建設、課堂教學改革培養

學生的學科素養，即：語言能力、文化意識、思維品質、及學習能力，在英語課堂教學中，

教學內容及教學手段、作業的設計要兼顧到各個層次的學生，盡可能地運用鮮活真實的語

言材料激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，提升學生的聽說讀寫能力，在合作互動

學習中實現教學任務和目標。圍繞上述工作宗旨，英語組將一如既往的踏實工作、開拓進

取，求新求變，轉型課堂教學，讓學生學科素養的全面有效提升。

三、具體工作

（一）重點工作

（1）明確各年級的教學目標、落實好教學的基本環節

高一年級本學期主要目標是：養成英語學科學習的良好習慣，培養英語學習的興趣以

及樹立學科學習信心，在鞏固學生初中已有知識的基礎上難度略有提升。高二，本學期的

主要學習目標是進一步擴充詞匯量、基本完成大部分語法的學習、增加閱讀篇幅長度，寫

作方面逐漸進入系統學習階段。高三，本學期的主要目標，適應高考題型模式與速度，注

重核心知識的復習和鞏固，大量的知識運用的訓練，提高對知識的熟練程度和靈活應用的

能力。要求教師根據自身所教學段的學生特點，做到認真備課（教學設計環節）、認真上

課（課堂實踐環節）、認真評價（學生評價、自我評價）。

（2）倡導合作學習模式，實踐課堂教學改革

以高一、二年級的小班化教學為主陣地，踐行合作學習的課堂轉型，培養學生自主學

習、探究、及合作的能力，更有效的達到認知到運用的過渡。要求教師在平日的備課中、

融入合作學習的設計、使合作學習與教學內容、教學目標更有效的融為一體，提升合作學

習的教學效率。

（3）學習研究高中英語新課標，切實落實“課程領導力”項目

研讀英語新課程標準和單元教學設計指南，在“課程領導力”項目的引領下，通過教

研組活動，探究如何通過課堂轉型提高學生的學科素養，與合作學習、創智課堂、結合區

里的教研活動，在高一年級探究新教材的試講工作，為明年新教材的使用做下一定的準備

與鋪墊。影視教育相融合，通過研究課、示范課、展示課等多種途徑，共同進行課堂轉型

的實踐和新方法的嘗試，提升教學質量及教師教學水平。

（4）發揮教學骨干、能手的引力示范作用，提升全員教學水平

鼓勵組內教師多進行公開課的展示，展現各具特色的教學方法或權威教學理論的實踐

成果，共同探討、相互學習，取長補短，互為助力。尤其，要發揮高級教師、教學骨干、

能手的示范引領作用，形成良好的互助與學習氛圍，激勵更多的教師投身于角色轉變和課

堂轉型改革中去，實現“以示范促研究，以研究促深入，以深入提效率”的目標。

（5）注重教學中有反思，實踐中有總結，為教學研討會做準備

圍繞英語學科的合作學習和教學改革，以教學設計、教學實施和作業為重點，開展組

內學習、研討、督導、反思、及聽等系列活動，尋求出一條適合我校學生的英語教學模式，

更有效實現新課標下對高中生英語學科素養的要求。

（二）教學常規與教學管理

（1）落實教研組、備課組活動，統一教學思想，提高教學質量

定期開展教研組會議（兩周一次）和備課組會議（一周一次），經常一起備課，討論

教學計劃、教學設計，相互學習，力求教學質量優化，教學進度基本統一。尤其，老帶新

的結對、邀請專家參與教研組活動，以確保教學質量有效的保障。

（2）遵守教學秩序、關注教學各個基本環節

首先，高效利用40分鐘上課時間，不拖堂，不占用學生走班和休息時間，保證基本

的正常的教學秩序。其次，保證認真完成教學的每個環節，包括教案的撰寫、學生作業的

批改與反饋、課堂的過程性評價、教學的反思等。同時，完成教導處作業抽查（每月一

次）、教案檢查、教案設計評選（期中考后），教學反思（10篇）、聽課評課（10節）

以及學生訪談等一系列常規檢查工作。

（3）圍繞“合作學習”、在新課標引領下，進行組內督導，校內展示，強化課堂規

范

以高中英語新課標——合作學習為中心，展開教學設計和課堂實踐，并進行組內的督

導以及校內的展示，鼓勵高級教師、教學骨干、能手先行試點，相互聽課評課、共同磨課、

提升自身業務水平。高一、高二年級督導時間為第八、第九周，高三年級督導時間為第十

三、第十四周。教學督導后，由各個督導組推薦評比出優秀課。

（4）基于不同年級特點，完成相應的教學工作，突顯工作側重點不同

高一、二小班化教學、合作學習課堂改革的主陣地、積極開展相關的教研、備課、研

討、公開展示和學生活動，確保教學的質量，打好基礎。高三，針對年級學科薄弱的學生，

要想出有針對性的教學和管理方法，確保合格考的通過率。同時，強化高三教師對高考新

政、高考新題型的了解程度，有重點的輔導學生和進行教學。通過教研組會議新老高三可

以共同研討，傳授經驗，讓教學工作更有效率。

（5）完成已有課題、積極申報新課題，鼓勵教師發表，提升科研能力

組內共同寫作完成“課程領導力”項目。部分教師完成手頭已申報成功的區級課題。

鼓勵教師申報或積極參與區域的各項科研評比和發表文章。

（6）借助“復旦聯盟體”與“國際交流項目”提升我們教師的教學質量與教師的業

務水平

繼續通過“復旦聯盟體”與“國際交流項目”讓教師學生走出去學習，加強這方面的

互動與學習，積極參與其組織的各項交流活動或比賽活動，開拓學生和教師的眼界，提升

業務水平。

（三）學生活動

（1）高一年級：書寫展示、美文摘抄

（2）高二年級：詞匯比賽

（3）高一、二年級：科普外語競賽、外教拓展、演講等比賽（國際交流項目）

（4）高三年級：專家專題講座（聽說、詞匯、閱讀等）