英語小組活動總結(精選6篇)

2024年3月10日發(作者：美景英文)

英語小組活動總結

英語小組活動總結（精選6篇）

在經歷了一個豐富多彩的活動后，我們既增長了見識，也鍛煉自

身，是時候抽出時間寫寫活動總結了。但是相信很多人都是毫無頭緒

的狀態吧，下面是小編收集整理的英語小組活動總結（精選6篇），

希望能夠幫助到大家。

英語小組活動總結1

轉眼，一學期的教學工作即將結束了，這是本校第一次舉辦英語

興趣小組活動。回顧這學期英語興趣小組的活動情況，有許多的不足

之處。為了能更好地開展興趣小組，特將本學期來的活動情況總結如

下，以便以后能做到取長補短，有所提高。通過英語興趣活動，向學

生傳授英語基礎知識和簡單的應用技能；培養學生學習英語的興趣、

愛國主義情感和良好的品德、意志；培養學生的觀察能力、形象記憶

能力、想象能力和創造力。

一、培養了學生的對英語的興趣

參加興趣小組的同學，有一部學生分本身就對英語充滿了興趣，

但是也有一部分學生是在老師的要求下參加英語興趣小組的。因此，

培養學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的

英語興趣活動中，我使用課內的教材，以舊的知識作為切入點進行英

語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如用唱英文歌、英語小

游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英

語產生了濃厚的興趣。

二、拓展了學生的英語知識面

對于農村地區的孩子來說，他們主要是通過課本來獲取知識，因

此我通過多種途徑來豐富學生的知識，例如學唱英語小歌謠等，讓學

生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性，通過

小組比賽的方式鞏固所學的知識，讓學生在玩中學，玩中用。

三、增加了學生口語鍛煉的機會

英語還是一門語言課，因此能說會說才是真正的重點，因此我將

課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、

師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉，糾正學生

的發音，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。

四、豐富了學生的第二課堂

從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課

堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。英語興趣活動豐

富了學生的文化生活，開闊了學生的英語視野，播下了愛好英語的種

子，這樣興趣小組的學生的英語成績都會比較穩定且優秀。

當然，我們的工作還存在不足，我期待著我們的工作能夠得到更

快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地

工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

英語小組活動總結2

轉眼間，一個學期的興趣小組活動已接近尾聲。雖然每個星期的

課外活動時間都付與了興趣小組活動，但一想起同學們日益高漲的學

習熱情，一想到孩子們不斷增長的英語知識，我覺得十分欣慰。畢竟

在此中得到的喜悅是遠遠不能用休息來獲得的……

為了把日后的英語興趣活動搞的更加有聲有色，我把這次興趣活

動中的經驗總結如下：

一、興趣是學習的動力

第一次興趣活動的情景還躍然眼前。當我走進教室的一剎那，我

被學生的專注所感染了，他們個個充滿了對英語知識的渴求。我心想

如果能趁熱打鐵，激發他們的學習激情，那對今后的教學會事半功倍。

于是我改變了備課計劃中的常規教育，師生問候后進行Free talk，營

造英語學習的氛圍。

隨后進行了游戲導入。How are you？進行交流。在游戲的同時

師生間的距離就拉近了。學生忘記了自己在學習，教室里不斷傳出歡

快的笑聲。下課了，孩子們依然覺得余興未盡。此后，每次活動，我

都會精心設計孩子們喜歡的游戲，讓他們在玩中學，玩中寫。堅持

“趣”字是活動的宗旨。

二、合作學習

英語競賽不僅可以激發學生的參與意識，還能培養學生的集體榮

譽感和合作精神。我在教學時經常把學生分成若干小組，在學習字母、

音標和日常交際時，預先布置任務。

讓全班開展小組競賽。有了任務，學生學習起來就特別認真，主

動。為了不落后其他小組，他們互相幫助學習。我們在排練英語服裝

表演時，大家開動腦筋，獻計獻策。自編英語對話，自己設計動作等。

這時，組員們圍成一圈，那情景真是熱火朝天哪！通過小組合作的方

式進行學習，學生不僅學習主動性增強了，學習效率也提高了。

通過英語模仿秀等活動的展示，我可喜獲得了一些有用的教學經

驗，看到了孩子們的潛力。我會在實踐中繼續探索、思考，爭取不斷

提高教學質量，讓更多的孩子喜歡英語，喜歡我的課堂。

英語小組活動總結3

蘇聯教育家彼德洛夫斯基說“教師的個性強有力的影響著兒童的

智慧、感情和意志的發展，影響著他們的生活。在教育中，一切都應

以教育者的個性為基礎”。教師的個性不僅影響學生的知識學習、智

能發展，而且影響學生非智力因素的發展。

興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。

農村小學英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較嚴重，出現學時

會，用時忘的現象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對

英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。

本學期的活動在鞏固復習課本知識的基礎上，另外在教授一些課

外的英文歌曲和知識，這樣一方面提高學生的口語交際能力，另一方

面又鞏固了學生的書本知識。通過學習，學生基本達到了教學目標的

要求。

在活動過程中，我根據學生的水平，設計了與課本相關的教學內

容，分別有食物單詞、顏色單詞、動物單詞、運動單詞、水果單詞等，

以及相關的歌曲。由于學生已學過該領域相關的一些知識，于是我在

此基礎上把知識進行拓展，把單詞和句型多樣化，復雜化。學生便在

原有的知識基礎上重組知識結構，因此在新的復雜的知識接受方面并

不感到吃力，反而得心應手。我在每節課上都精心設計一系列的課堂

活動用以學習和操練語言，顯然學生都能饒有興趣地投入到學習活動

中。

英語學習不僅是語言的學習，同時是文化的交流和才能的展現。

因此我在周一英語興趣小組的課堂上適當滲透文化知識，如中西方節

日的對比、生活習慣的對比、社會現狀對比等等，使學生在學習該語

言的同時，也對該語言國家有簡單的了解。此外，我在課堂上也讓學

生充分發揮自己的才能，添加歌唱、舞蹈、表演、競賽等活動讓學生

在學習語言的過程，又能在各項才藝展示中獲得自信、激發興趣。

本學期共計活動7次，學生已經完全學會了2首課外的英文歌曲，

這兩首歌曲孩子已經可以在臺上演出了，此外還學會了英文字母的書

寫。

下學期我們還在將繼續，使低年級學生對英語的學習興趣更加濃

厚，為三年級的學習做好鋪墊。

英語小組活動總結4

在20XX—20XX學年度下期中，我親自指導英語興趣小組開展了

各項活動，現將梨王學校英語興趣小組活動情況總結如下：

在英語興趣小組活動中，我重點開展英語角、日常用語和交際用

語、學唱簡短的英語歌曲、興趣閱讀等方面的活動，在活動中我還進

行了單詞競賽、英語知識競賽、口語會話競賽，在期末我對英語興趣

小組內學生的綜合素質進行測評。

在活動中，我充分發揮自己的專業特長，以學生的發展為宗旨，

以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體始終把激發學生

的學習興趣放在首位。注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實

踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；注重學生自學能

力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；注

重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需

要的能力；注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學

生的學習動機；注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓

學生通過英語學習來獲得其他學科的知識；注重教材的靈活性和可操

作性，以滿足不同層次的學生的需求；注重教學資料的配套，為學生

提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間；注重中小

學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高英語興趣小組

的整體素質。

經過這一學期的努力，取得了顯著的效果，英語興趣小組內學生

的英語整體素質水平有了明顯提高，受到學生、學生家長和學校領導

的一致好評，在鄉素質測試中英語學科名列前茅。

雖然，梨王學校英語興趣小組取得一定的成績，但是，和上級教

育部門的要求相比，和更先進學校相比，仍有提升的發展空間。在今

后的活動中，我將總結經驗，再接再厲，爭取把梨王學校英語興趣小

組的工作做得扎實，更出色。

英語小組活動總結5

隨著教育改革的全面發展，英語教育越來越受到社會的廣泛關注。

尤其在實施新課改的今天，英語也得到了很好的普及。初中階段英語

教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們對英語學習的積極

態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，為以后的英語學習奠定

基礎。下面就介紹一下我在七年級英語課堂教學中的一些做法。

一、小組活動是本次英語課題中課堂學習的核心學習方式。

其具體做法是把學生按組內異質、組間同質的原則分成4—6人小

組，小組成員共同完成課堂學習活動。最后以小組為單位，在課上以

不同的方式展示其學習成果。通過小學英語學習大量的小組合作學習

和組間、組內評價等活動，可以很好的促進學生之間互相彌補、互相

幫助、互相監督意識的形成，幫助學生養成樂于幫助別人，增強主動

學習意識，在和諧的與人相處之中做到競爭與合作的協調與統一。與

此同時，小組活動也，有利于培養學生主動學習、合作與競爭、樂于

助人等良好學習能力和行為品德的形成。

在小組活動中，小學英語強調的是“組榮我榮”的集體榮譽觀，

評價上不僅關注個人成績，也更關注小組集體的成績。在這種情況下，

小組成員之間必須互幫互助，取長補短，共同進步才能取得好的成績。

這有助于縮小學生之間的差異。小組活動中開放、寬容的氛圍也有助

于幫助后進生建立學習的自信心，使他們更積極地參與到學習活動中

來。

通過小組活動可以給每一位學生充分展示自我的機會，因此能夠

充分調動學生英語學習的積極性，積極參與小組活動，獲得較高的英

語學習成就感。培養學生對英語學習的高參與、高興趣、高成就感是

小組活動所要達到的目標。

二、其次在課堂學習中，科學劃分小組是組長開展小組活動的前

提條件。

小組活動是英語課堂學習的主要活動方式，開展好小組活動對英

語學習取得良好成效意義重大。其中，在小組劃分時，教師要考慮到

所教班級學生的實際情況和個體差異，在充分了解學生情況的基礎上，

本著“組間同質、組內異質”的原則組建四人或六人小組。組建小組

時盡量考慮不同水平小組成員的相互搭配，同時也要考慮各個小組之

間的平衡。

劃分小組后，教師可以根據對學生的了解情況，在每個小組中選

擇一位組織能力較強的學生擔任小組長，具體負責組織本小組在英語

學習中的各項學習活動。

三、英語教師要積極有效的組織開展小組活動，第一步是培養好

小組長。

教師可以結合每個小組的不同情況，選擇最能夠帶動和組織小組

活動的成員或者能夠起到示范帶動作用的成員，讓其明確自己的職責，

知道該如何組織小組內的成員共同完成任務。同時，以小組集體的學

習效果作為評價的依據，形成一種“組內成員合作，組間成員競爭

“的格局，這樣會讓大多數學生都能受到老師或同伴的鼓勵，都感受

到成功的喜悅，從而取得不同程度的進步。當然，小組成員中能力上

的差異，使得學生在活動組織和同伴合作上會有一定的困難，這個時

候教師可以在小組活動時沖淡小組長的角色或者是以小組成員的身份

和小組同學進行活動，示范小組長是如何帶領成員共同學習的、小組

成員之間是如何共同合作交流和配合的，可以讓學生模仿，從而進一

步明確如何進行小組活動。

四、在課堂中還要注意教師引導學生小組活動時學會角色互換。

在初期進行小組活動時，個別小組在活動時出現不會角色互換，

不知所以然的現象很正常，老師們在給予這部分學生充分理解的基礎

上，可以利用課前或課下時間用中文向學生講解小組活動的規則和各

成員的活動任務。學生出現不清楚自己的任務，不懂得交換角色時，

很可能是對小組活動的規則和自己的任務不清楚，教師可以在課前或

課下時間用中文向他們進行解釋，幫助他們懂得如何開展小組活動。

教師也可以根據需要以不同身份參與到小組活動中去。對個別不會分

配任務的小組長，教師可以在組內充當小組長，親自示范；對不懂得

交換角色、不會開展小組活動的組員，教師還可以在組內充當組員，

讓學生進行模仿和學習。

除了親身指導和示范外，小組活動開展較好的組也可以充分利用

起來，如先讓優秀小組進行示范或展示，讓還不清楚活動任務和不懂

得交換角色的學生向展示較好的小組學習，通過模仿幫助他們盡快學

會開展小組活動。

最后，注重通過評價手段鼓勵學生盡快熟悉小組活動規則，學會

開展小組活動。

教師對能夠較好分配小組任務的小組長和能夠在小組練習和展示

中懂得角色互換的組員要及時給予鼓勵性評價，同時還要注意對弱組

的進步給予及時評價，促進他們的小組學習積極性。

小組長在活動中作用非常大，發揮好小組長的作用，可以促進小

組活動和展示水平不斷提高。在促進小組長作用的發揮上，教師要注

意：在開展小組活動的初期，重視小組長的選拔工作。在小組長的選

擇上，教師可以結合每個小組的'實際情況，選擇最能夠帶動和組織小

組活動的成員或者能夠起到示范帶頭作用的成員來擔當小組長。其次，

做好小組長的培訓工作，教師可以在課上或者課下通過向小組長講解

組長職責或親自示范，讓小組長知道如何組織組內成員共同完成小組

活動任務，如懂得角色和任務分配、在小組展示時做好組員的協調等。

再次，在學生逐漸習慣小組活動以后，做好小組長的定期輪換或更換

工作。為提高小組長的積極性，增強他們的競爭意識，小組長的作用

可以采用定期輪換、隨即更換或競爭上崗的方法，任期有一定限制，

最好不要長期連任，這樣既可以給全體學生都有公平競選的機會，也

會讓小組長有競爭意識，更好的帶動和鼓勵本組成員開展小組學習活

動。

在強調組長作用的同時，教師要賦予小組長一定的權利和義務，

激發他們的組織積極性，學會放權給小組長，如可以讓小組長發號令，

給小組成員分配角色或蓋小印章，進行評價等。同時，教師還要讓小

組長有一定的責任意識，如要求小組長要幫助每一位組員都能掌握課

堂學習內容，還要組織組員開展串編和創編活動，不讓任何一個組員

掉隊等。通過賦予權利給小組長，讓他感到自豪和成就感，產生較高

的組織和學習熱情，同時也通過一定的責任要求，監督和督促小組長

不斷提高組織協調能力，從而提高小組活動效率。

以上就是我在小學英語課堂中關于小組活動的幾點做法，總而言

之，七年級英語教學要讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學

習英語的小主人。

英語小組活動總結6

這一學期主要在如何在興趣小組活動中讓課堂充滿活力方面有以

下幾點嘗試：

一、直觀教學眼見為實，人總是通過感官獲取各種信息來感知周

圍世界的存在，所以視覺在學習中占有極為重要的地位。俗話說：

“百聞不如一見。”我在教學過程中準備了各種各樣的單詞卡片、頭

飾、圖片等，在教每一個新單詞學生都能親眼看見，這樣也不需要花

時間去解釋含義。如：我在教動物單詞時，和學生一起動手做小動物

的頭飾，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰是模仿秀中的

冠軍。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當活躍。

最后帶著大家一起認識一下各種動物，邊認識邊做動作，幫助加深記

憶。

二、因材施教情景教學，針對缺乏英語語言環境，在課外學生也

沒有聽、說的機會，我就多給學生提供“習得”的機會，并非讓他們

有意識地學習，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學習氛圍，

讓學生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規，不限于傳統課堂

上的知識傳授，在課堂上創造真實情景，讓學生在真實環境中習得語

言。

三、玩中有學學中有玩愛玩是孩子的本性。我就利用這一點，注

意讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要

掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現給學生，實行整

體大量輸入，根據不同學生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的

單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進

行滲透，在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深

了，這樣不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理

壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環境，也使得課堂充滿活力。

如在教Unit1的單詞時，拿出一張卡片讓學生傳這張卡片，音樂停止，

拿到卡片的同學要把單詞讀出來，再繼續傳。直到這個單詞大家都會

了，拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時讓

學生邊唱邊玩來學習新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學習，從

而更輕松地學到知識。

四、充滿信任充滿自信對于學生來說，批評是一種阻礙其發展的

因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門

學科產生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學活動，所以從小不僅

要培養學生學習英語的興趣，更要設法消除孩子生理、心理障礙。俗

話說：“自己是最大的敵人。”只有戰勝自己，才能獲得勝利。所以

在課堂教學中，鼓勵性的話語對于小學生來說很重要，讓他們在學習

過程中獲得一定的成就感，培養孩子對英語的自信心，這樣他們才有

信心繼續學下去。如：在復習單詞時，我請了一位上課很少發言的同

學，他非常緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對他說：

“Ibelieveyou。”（我相信你。）遇到他回答不上來的，我就請其他

同學幫忙，發揚友愛互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來的尷

尬局面，之后同學們都以熱烈的掌聲鼓勵他，此后，每節課他都積極

發言。在教學的過程中，我還為學生準備了各種精美的獎品，滿足小

學生成就感，鼓勵他們努力學習英語。

經過這一學期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學生學到更多

的知識。課堂的活力是由學生自身參與才能產生的，充分發揮學生的

主體地位。短短的一學期，學生認識一些常用單詞，能進行簡短對話，

掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學生學的更快、

更輕松！