守拙勤奮文言文

2024年3月14日發(作者：一模)

1. 有關努力奮斗的文言文

1、先秦 孟子《生于憂患，死于安樂》：故天將降大任于是

人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行

拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

釋義：所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他

心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他

的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，

增加他所不具備的能力。

2、先秦 荀子《勸學》：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，

金石可鏤。

釋義：（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也

刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成

功。

3、清 魏源《海國圖志》：師夷長技以制夷。

釋義：通過學習西方的先進軍事技術尋求御侮強國之道，后

來指學習西方的先進技術來抵制西方。

4、唐 顏真卿《勸學詩》：三更燈火五更雞，正是男兒讀書

時。

每天三更半夜到雞啼叫的時候，是男孩子們讀書的最好時

間，少年時代要知道發憤苦讀，勤奮學習。

5、唐 韓愈《進學解》：業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀

于隨。

釋義：學業由于勤奮而精通，但它卻能荒廢在游戲玩耍中。

事情由于反復思考而成功，但它卻能毀滅于不經大腦的隨性

中。

2. 《孟子》中關于勤奮好學的文言文

弈①秋②，通國③之④善⑤弈者也。使⑥弈秋誨⑦二人弈，

其⑧一人專心致志，惟弈秋之為聽⑨；一人雖聽之⑩，一心

以為有鴻鵠?將至?，思?援?弓繳?（zhuó）而射之?。

雖與之?俱學，弗若?之矣?。為?是其（21）智弗若與

（22）？曰（23）：非（24）然（25）也。

1、弈：下棋。

2、秋：人名。

3、通國：全國。

4、之：的。

5、善：善于，擅長。

6、使：讓。

7、誨：教導。

8、其：其中。

9、惟弈秋之為聽：只聽奕秋（的教導）。

10、之：指弈秋的教導。

11、鴻鵠：天鵝。

12、將至：將要到來。

13、思：想。

14、援：引，拉。

15、繳：古時指帶有絲繩的箭 。

16、之：天鵝。

17、之：他，指前一個人。

18、弗若：不如，比不上。

19、矣：了。

20、為：因為。

21、其：他的，指后一個人。

22、與：文言助詞。

23、曰：說。

24、非：不是。

25、然：代詞，這樣。

譯文

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，

惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓

繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：

非然也。

比如下棋作為一種技藝，只是一種小技藝； 但如果不專心

致志地學習，也是學不會的.

弈秋是全國有名的下棋高手。他教導兩個人下棋，其中一個

人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也聽講，可

是心里卻想著天上有大雁要飛過來，便想拿拉弓搭箭去射

它。于是乎這個人雖然同前一個人一起學習，成績卻不如那

個人。是說他的聰明才智不如前一個人嗎？回答說：并非這

樣。

3. 形容古人勤奮的文言文

1. 天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。

2. 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。3. 古之立大事

者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。

4. 老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。5.

志不強者智不達，言不信者行不果。

6. 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。7. 為天地

立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。

8. 不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一舉成名。9. 好學近

乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。

10. 天可補，?？商睿仙娇梢啤Ｈ赵录韧豢蓮妥贰?

1. 天行健，君子以自強不息。 譯：作為君子，應該有堅強

的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養，完成并

發展自己的學業或事業，能這樣做才體現了天的意志，不辜

負宇宙給予君子的職責和才能。

2. 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 ——《三國志》劉

備語 譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的

壞事就去做；相反，對于一些微小的。

卻 有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。3.

見善如不及，見不善如探湯。

——《論語》 譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見

到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事 ，就像

是接觸到熱得發燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。

4. 躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 ——《論語》 譯：干

活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人

多諒解多寬容，是“薄責于 人”，這樣的話，就不會互相

怨恨。

5. 君子成人之美，不成人之惡。小人反是。

——《論語》 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望

出發，全心全意促使別人實現良好的意愿和正當的 要求，

不會用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會在別人

有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾 。

小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。6. 見賢思齊

焉，見不賢而內自省也。

——《論語》 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處

和優點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他， 和他達

到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，

看自己是不是也有他那樣的缺點 或不足。7. 己所不欲，勿

施于人。

——《論語》 譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事……），

就不要把它強加到別人身上去。8. 當仁，不讓于師。

——《論語》 譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即

使老師在一旁，也應該搶著去做。后發展為成語“ 當仁不

讓”。

9. 君子欲訥于言而敏于行。 ——《論語》 譯：君子不會

夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。

10. 二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 ——《周

易》 譯：同心協力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄

斷；同心同德的人發表一致的意見，說服 力強，人們就像

嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。

11. 君子藏器于身，待時而動。 ——《周易》 譯：君子就

算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。

而是在必要的時刻把才能或 技施展出來。12. 滿招損，謙受

益。

——《尚書》 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和

災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而 得益。13.

人不知而不慍，不亦君子乎？ ——《論語》 譯：如果我有

了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。

這不也是一種君子風 度的表現嗎？14. 言必信 ，行必果。

——《論語》 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干

的事，就一定要堅決果敢地干下去。

15. 毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《論語》 譯：講事實，

不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，

不死板；凡事不以 “我”為中心，不自以為是，與周圍的

人群策群力，共同完成任務。

16. 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改

之。——《論語》 譯：三個人在一起，其中必有某人在某

方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。

我選取他 的優點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為

戒，有則改之。17. 君子求諸己，小人求諸人。

——《論語》 譯：君子總是責備自己，從自身找缺點，找

問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和 不足。

18. 君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 ——《論語》 譯：君子心

胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。

小人心里欲念太多，心 理負擔很重，就常憂慮、擔心，外

貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩的樣子。19.

不怨天，不尤人。

——《論語》 譯：遇到挫折與失敗，絕不從客觀上去找借

口，絕不把責任推向別人，后來發展為成語“怨天 尤人”。-

20. 不遷怒，不貳過。

——《論語》 譯：犯了錯誤，不要遷怒別人，并且不要再

犯第二次。）。

4. 誰知道有關勤奮學習的文言文

學弈 【原文】弈秋，通國之善弈也。

使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖

聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，

弗若之矣。

為是其智弗若與？吾曰：非然也。 【譯文】弈秋是全國最

會下棋的人。

讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；

而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過

來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻

學得不如前一個。

能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣

的。 【注釋】 弈：下棋 弈秋，通國之善弈者也。

弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。 通國：

全國。

之：的。 善：善于，擅長。

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖

聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 使：讓。

誨：教導。 其：其中。

惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。 雖：雖然。

之：指弈秋的教導。 鴻鵠：天鵝。

援：引，拉。 繳：本課指帶有絲繩的箭。

雖與之俱學，弗若之矣。 之：他，指前一個人。

俱：一起。 弗若：不如。

矣：了。 為：謂，說。

與：嗎。 曰：說。

非：不是。 為是其智弗若與曰：非然也。

其：他，指后一個人。 然：這樣。

《學弈》選自《孟子告子》。孟子（公元前372—前289）

名軻，字子輿。

戰國時鄒國人（現山東鄒縣）。我國古代思想家、教育家。

是孔子以后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”。后世將他與孔

子合稱為“孔孟”。

《孟子》是孟子與他的弟子合著的。內容包括孟子的政治活

動、政治學說、哲學思想和個性修養等。

全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》

《告子》《盡心》等七篇。 這段古文共有4句，有三層意

思。

第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的

人。這句話為下 *** 了鋪墊，因為“名師出高徒”。

他教的學生本該都是高手。第二層（第二、三句）卻出現了

一種不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，

把弈秋所教的話完全記在心里；另一個雖然在聽，心里卻在

想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它

射下來。

結果雖然一同學習，后一個比前一個卻是遠遠比不上了。第

三層（最后兩句）是自問自答：是不是后一個比不上前一個

聰明呢？我可以說：完全不是。