高考作文寫作素材:電視劇《大考》中決定人生的4道選擇題,你如何選

2024年3月14日發(作者：結婚旅行)

高考作文寫作素材：電視劇《大考》中決定人生的4道選擇題，你如

何選？（附時評+經典語錄+主題）

目前，以2020年疫情期間高考為題材的電視劇《大考》正在熱播，劇中以皖徽省金

和縣一中和四中的高三學生為切入點，開局便講了吳家俊、田雯雯、周博文這3名學生的

故事。

2020 年高考結束后，一名女生以一字馬的姿態沖出考場的照片在網上出圈。

2022年9月21日，受此啟發而創作的《大考》上線播出，以一騎絕塵的態勢點燃大小熒屏。

高考的分量不言而喻，它不僅是學生的大考，也是一個家庭、一個學校、一個城市乃至整個社

會的大考。高考的普遍影響也有目共睹，改革開放后成長起來的每一代年輕人都是從高考中歷練過

來的，幾乎所有人都對此深有共鳴。

如此舉國至關重要之事，疊加疫情、洪水這樣特殊的歷史遭遇，給當年的考生帶來了前所未有

的境況與挑戰。而以此為藍本創作的《大考》，構建起涵蓋學生個體、家庭、學校、社會等多個層

面的故事結構與人物群像，記錄呈現了特殊時期迎接高考一役的眾生百態，帶給觀眾有別于其他教

育題材乃至現實題材影視作品全然不同的觀看體驗。

▍“實”：從真實出發抵達主題

作為中宣部、國家廣電總局“禮贊新時代 奮進新征程”優秀電視劇展播劇目，“太真實了”，這是許

多觀眾甫一觀看《大考》就會發出的喟嘆。聚焦自我調侃“生于非典，考于新冠”這樣一群考生，《大考》

構建了一整個高度嵌合的故事世界。從5個不同狀態背景的高考生延展開來，《大考》結構起了5組

迥異的考生家庭、兩所學校及其校長和老師，以及從教育部、省考試院到地方教育局的眾多教育工作者，

做到了橫向有對比參照，縱向有層次遞進。同時，圍繞疫情、洪水等特殊情況下如何應戰高考這一課題，

《大考》還勾連了醫療衛生系統、公安系統、電信網絡系統等社會保障中不可或缺的組成。

可以說，《大考》建立起了一個以高考為核心的社會微縮模型，每個觀眾都能在這樣的社會坐標軸

中，找到現實生活中屬于自己的位置。從大結構上貼合現實，為這部劇給人以“真實”觀感打下至關重要

的基底。有了骨架真實作為打底，任何創造性的藝術發揮也都不會脫離開整體真實的框架。劇中核心人

物眾多，但每一個都極具典型性。懂事獨立的田雯雯是留守學生的典型代表，背后不僅折射了缺失陪伴

的家庭關系，也折射了從小地方到大城市的人口遷移流動背后的社會肌理；吳家俊是受困于專制型家長

的學生代表，在這對家庭關系中，隱含了創作者對于親子關系、家庭教育的反思；周博文作為有著極其

獨立思想的學霸，困擾于父親耍賴擺爛、母親辛苦養家的非常態家庭關系。相比普遍存在的小康家庭中

成長起來的這三個學生，高銘宇和潘小宣則是相對特殊又極具反差的一對考生。高銘宇從貧困農村走出

來，與爺爺相依為命，自卑但努力；潘小宣來自父母離異的商人家庭，外表叛逆但內心渴望關愛。他兩

因為同寢而結緣，在成長過程中沖破差距而成為了彼此關照的好兄弟。

僅從5個高考生及其背后的家庭來看，《大考》已經展現出豐富的人物與社會樣態。5個考生各有

各的失落與得意，相同的是，每個人物都能在現實生活中找到參照。真實感，還來源于真事和真物。

《大考》故事世界對應的現實城市是安徽歙縣。在2020年的這場高考中，安徽歙縣是特例中的特

例，“50年一遇”的洪水給這里帶來了更多一層考驗。劇中的洪水以及洪水下人們的應對與情緒，都有

真實原型可供參考。以真實生活經歷為來源和基礎進行創作想象，無疑更具現實生命力。

《大考》在歙縣取景拍攝，在美術置景服化道上最大限度真實還原這里的人們的實際生活。據悉，

就連主角們穿的衣服就是在當地常見的市場上采買的。有網友動情地表示，在劇中看到斑駁而不是嶄新

的操場跑道時，一下子被帶入了自己當年的學生歲月。細節是抵達真實最后的關鍵一步，而《大考》無

疑在可能范圍里做到了極致。

▍“活”：以現實為鏡盤活角色

人物是電視劇與觀眾交流最重要的窗口。現實生活中的人們時刻都在與自身以外的世界發生或主動

或被動的交互，也因此每一個人都是活潑潑、明晃晃的。而在電視劇中，要把人物寫活，就要求創作者

有足夠的觀察生活、認識生活、穿透生活并還原生活的能力。《大考》在把人物寫活這件事上也下足了

功夫。比如，田雯雯從小父母就在外謀生，從小獨立懂事。該劇一開始便樹立起了她過分懂事到令人心

疼的形象——接連遭遇尾隨、發燒生病這樣的事情，田雯雯都請求知情人不要告訴父母，只是為了不讓

父母牽掛擔心。而父母對她和妹妹不自覺的態度差異，也戳中了多孩家庭中被忽視一方的內心，讓觀眾

連連感嘆“會哭的孩子才有奶喝”。

再如，強勢的母親董碧華，一開始堅決辭職回家是為了看管孩子的學業，而后出爾反爾決定回去上

班，竟然還是為了監督孩子在隔離酒店的學習。通過這兩個關鍵決定背后的相同原因，《大考》展現了

董碧華根深蒂固到近乎著魔的執著與強勢。又如，為了陪護發燒了的田雯雯，老師李曉旭留宿在她家沙

發，早醒第一件事竟然是自拍給自己打氣；一臉威嚴的校長史愛華逮到遲到的周博文、田雯雯、吳家俊

三人，寬厚地以取資料的理由，為他們擋去了當班老師李曉旭的批評；史愛華到一中給王本中幫忙并探

討疫情下的應對辦法，作為女婿的王本中竟攔門讓他隔著圍欄說，這樣的舉動將王本中愛較勁兒又細致

負責的形象展露無疑……劇中，像這樣富有形象反差和角色趣味之處不勝枚舉，由此而塑造的人物，擺

脫了固有標簽的枷鎖，富有個性與人味兒。