《梅花三弄》

2024年3月22日發(作者：愛憐的近義詞)

梅花三弄

教材分析：

《梅花三弄》古琴曲。又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統藝術中表現梅花的佳作。

《神奇秘譜》記載此曲最早是東晉桓伊所奏的笛曲。此曲結構上采用循環再現的手法，重

復整段主題三次，每次重復都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。體現了梅花潔白，凌霜傲

雪的高尚品性。

明代有人認為是唐人顏師古把它改編成琴曲，流傳至今； 按晉代的笛即現代的簫，這

種改編，或可在一定程度上體現晉代笛曲的風格。清《琴譜諧聲》中，有此曲改編為琴簫

合奏的曲譜。明《楊掄伯牙心法》記載：“梅為花之最清，琴為聲之最清，以最清之聲寫最

清之物，宜其有凌霜音韻也。三弄之意，則取泛音三段，同弦異徴云爾。”琴曲中采用完整

重復三段泛音寫法不多見，故有“處處三疊陽關，夜夜梅花三弄”之說。

梅花以其高潔、端莊、典雅的形象，不畏嚴寒、凌霜傲雪氣質，堅強、謙虛的品格給

人以立志奮發的激勵，常為人們用以隱喻具有高尚節操的人。梅花歷來是文人墨客及藝術

家們所詠嘆的對象。

學生分析：

現在的初中生絕大多數喜歡流行音樂，而對我們珍貴的民族音樂文化遺產不聞不問，

為了讓他們對祖國傳統的音樂文化有所了解，有必要正確引導他們對這類音樂產生興趣，

從而自覺去了解民族音樂。如欣賞古曲《梅花三弄》，體會音樂所表現的內涵及藝術魅力等。

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教學目標：

1、知識目標：認識、了解古曲中的“三弄”。

2、能力目標：會唱《梅花三弄》的主題，聽辨音樂的結構，體驗古琴所表現的意境、

內涵及藝術魅力。

3、情感目標：激發學生鑒賞古曲《梅花三弄》的興致。

教學方法：綜合法

教學用具：電腦多媒體教學平臺、鋼琴等

課前準備：收集有關資料、制作教學課件

課時：一課時

教學內容：

1、復習有關古琴的知識。

2、欣賞古曲《梅花三弄》

（1）賞梅：簡單介紹梅花的形象、品格等。

（2）聽梅：欣賞《梅花三弄》的主題，想象一弄、二弄、三弄的音樂所表現梅花的音

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樂形象。

（3）唱梅：唱《梅花三弄》的音樂主題，讓該主題音樂刻在每個同學的腦海里。了解

什么是“三弄”。

3、探討詩人、音樂家、舞蹈家、畫家在表現梅花的神、情、志上有何共同之處？又有

何獨自的特色？

教學重點：欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關文化。

教學難點：聽辨音樂的結構及音樂表現的意境、內涵。

教學過程：

一、放著音樂，讓學生聽著音樂進教室。（盡快把學生的注意轉移到音樂音樂課堂上。）

二、復習引入：

1、聽樂曲辨樂器

2、老師介紹有關古琴的知識引入新課

三、欣賞古曲《梅花三弄》

師：同學們，你們見過梅花嗎？你對梅花了解多少呢？

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1、賞梅：放著《梅花三弄》音樂，讓學生欣賞一組有關梅花的視頻。

2、說梅：看完有關梅花的視頻后讓學生說說梅花的形狀、種類、特性等。

3、梅花簡介：梅花是我國的特產，原產于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約

6000年前分布到了長江以南地區，3000年前即引種栽培，據科學考證，長沙馬王堆出土

的“臘梅”、“元臘”已有2150年的歷史。同時梅花又是中國十大名花之一，由于它獨有

的品質而被歷來的文人墨客所贊頌。

4、聽梅：

聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現梅花的形象。

5、唱梅：

唱一唱《梅花三弄》音樂主題，讓《梅花三弄》主題音樂記在同學們的腦海里。

7、“三弄”指什么？

采用循環再現的手法，重復整段主題三次，稱為“三弄”。

8、分段欣賞《梅花三弄》，引導學生想象各樂段表現的意境。

9、全曲欣賞，要求學生能聽出各樂段。

四、姊妹藝術同頌梅

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將學生分成四組，分別探討詩人、畫家、音樂家、舞蹈家在表現梅花的神、情、志上

有何共同之處？又有何獨自的特色？

五、課堂小結：

今天我們一起欣賞了我國古代十大名曲之一《梅花三弄》，從中了解梅花高潔、端莊、

典雅的形象和梅花不畏嚴寒、凌霜傲雪、高潔不屈的節操與氣質，體現梅花堅強、謙虛的

高尚品性。梅花給人以立志奮發的激勵。同學們，現在我們學習是艱苦的，但是，“寶劍

鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！”相信我們今天的辛苦一定會換來明天的幸福。

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