《背影》教學設計(6篇)

2024年3月24日發(作者：開工的祝福語)

《背影》教學設計（6篇）

《背影》教學設計 篇一

一、教學目標

1．知識和能力目標：

①有感情的朗讀課文，體會文章蘊含的思想感情。

②學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法。

③體會本文樸實的語言風格。

2．過程和方法目標：

提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。

3．情感態度和價值觀目標：

通過體味文章所表現的父親的深深的愛子之情，培養學生“關愛

他人”的優良品德。

二、教學重難點

重點：體會樸實、飽含深情的語言，學習敘事中的選材方法——

截取法。

難點：明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二

者和諧統一，體會文章情思綿綿的意蘊。

三、教學課時

3課時

四、教學方法

自主、合作、探究法

1

五、教學過程

第一課時

一、導入新課，營造氛圍。

播放《父親》這首歌，營造良好的課堂氛圍。

二、及寫作背景介紹。

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、

學者。有詩文集《蹤跡》、《歐游雜記》,散文集《背影》，都收在《朱

自清文集》里。

《背影》是我國現代文學的名篇。寫于1925年10月，是追憶8

年前的事。1917年冬，的祖母死了，父親（朱鴻鈞）原任徐州煙酒

公賣局局長，也被解聘了。父親沒有積蓄，還欠了五百元債。當時在

北京大學哲學系念書，得知祖母去世，便從北京趕到徐州與父親一道

回家奔喪。回揚州后，父親將金銀首飾都拿出來，又當了一件狐皮袍，

才還上欠債。又借錢辦了喪事。喪事完畢，父親到南京找工作，回北

京念書，父子在浦口惜別。本文所寫的就是惜別的感人場面。

三、檢查預習

1、讀準下劃線的字的讀音。

差使()交卸()奔喪()狼藉()賦閑()簌簌()妥帖()頹唐()瑣屑()蹣跚()躊

躇()惦記()舉箸()迂腐()

2、下列字詞的意思你掌握了嗎？

奔喪狼藉賦閑頹唐蹣跚瑣屑

禍不單行慘淡變賣典質躊躇

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