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小熊過橋教案(優秀7篇)

更新時間:2025-12-14 17:49:36 閱讀：評論：0

2024年3月26日發(作者：西游記作文)

小熊過橋教案〔優秀7篇〕

小熊過橋教案篇一

一、活動目標：

1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同

伴合作的快樂。

2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

二、活動準備：

課件、已學會兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂

三、活動過程：

1、出示課件，引起幼兒興趣。

2、以兒歌導入，完整欣賞歌曲。

3、隨節奏說兒歌。

〔1〕教師示范隨節奏說兒歌的方法。

〔2〕幼兒隨音樂節奏說兒歌。

〔3〕幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、引導幼兒用動作表現歌曲，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

〔1〕出示圖譜，拍打節奏，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。

〔2〕引導幼兒用動作和表情來表現每一句歌詞。

5、幼兒學唱歌曲。

〔1〕請幼兒完整地唱一遍。

〔2〕播放課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂于助人的優良

品德。

〔3〕隨音樂表演。

四、布置“小橋〞的場景，幼兒分角色進行歌表演。

五、活動結束：集體舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

小熊過橋教案篇二

學習內容：

第 1 頁共 13 頁

1、聽賞并學唱一首帶有情節的歌曲《小熊過橋》，視唱A局部旋律。

2、認識音樂知識：盤旋曲式結構。

學習目標：

1、通過聽賞帶有情節的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由害怕到勇敢跑過小

橋的心理變化，以教育同學在在困難面前應做勇敢自信的人，啟發同學同學考

慮的方式，培養同學的勇敢精神。

2、認識盤旋曲ABACA的曲式特點。讓同學通過參與音樂活動，體會盤旋

曲在音樂中的表示。

學習重點、難點：

掌握歌曲多變的節奏。

學習過程：

1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談談你對這首曲子的感想。

2、播放A局部旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現了幾次。

3、欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟隨音樂

用下面局部的方法演唱。

唱拍手唱

揮舞雙手唱揮舞雙手

4、學唱歌曲旋律。

A局部視唱，分清三個A的不同處，并把它唱準。

BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

5、學唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情，能用不同的音色表示不同角

色。

6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部適宜，師生跟隨錄音依照

自身選擇的演唱形式進行演唱。

齊唱同學齊唱教師齊唱

〔合唱〕獨唱〔合唱〕獨唱〔合唱〕

7、介紹盤旋曲這一曲式結構的特點。

8、根據《小熊過橋》一曲的情節，師生一起創編并扮演一場微型的小歌

第 2 頁共 13 頁

舞劇。

〔1〕小羊過生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。同學可選擇

喜歡的動物創作聲音和動作扮演。

〔2〕同學自行創編出童謠《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、X X X 節奏與531三個音圍繞童謠的內容與情緒創作三

段音樂，用O 表示老師創作的一段，用△☆□表示同學創作的三段。

案O△

O☆O□O形式演唱，邊唱邊做聲勢或律動。

B.用不同方言演唱童謠。體會不同方言的不同效果。

課后記:

通過聽賞帶有情節的歌曲《小熊過橋》，同學體會到小熊由害怕到勇敢跑過

小橋的心理變化，并教育了同學在困難面前應做勇敢自信的人；還認識了盤旋

曲ABACA的曲式特點，讓同學在參與音樂活動的過程中，體會盤旋曲在音樂中

的表示。

小熊過橋教案篇三

聽賞一首歌曲

某某

學習內容：

1、聽賞并學唱一首帶有情節的歌曲《小熊過橋》，視唱A局部旋律。

2、認識音樂知識：盤旋曲式結構。

學習目標：

1、通過聽賞帶有情節的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由害怕到勇敢跑過小

橋的心理變化，以教育學生在在困難面前應做勇敢自信的人，啟發學生學生思

考的方式，培養學生的勇敢精神。

2、認識盤旋曲ABACA的曲式特點。讓學生通過參與音樂活動，體會盤旋

曲在音樂中的表現。

學習重點、難點：掌握歌曲多變的節奏。

學習過程：

第 3 頁共 13 頁

1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談談你對這首曲子的感想。

2、播放A局部旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現了幾次。

3、欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟隨音樂

用下面局部的方法演唱。

唱拍手唱

揮舞雙手唱揮舞雙手

4、學唱歌曲旋律。

A局部視唱，分清三個A的不同處，并把它唱準。

BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

5、學唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情，能用不同的音色表現不同角

色。

6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部適宜，師生跟隨錄音按照

自己選擇的演唱形式進行演唱。

齊唱學生齊唱教師齊唱

〔合唱〕獨唱〔合唱〕獨唱〔合唱〕

7、介紹盤旋曲這一曲式結構的特點。

8、根據《小熊過橋》一曲的情節，師生共同創編并表演一場微型的小歌

舞劇。

〔1〕小羊過生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。學生可選擇

喜歡的動物創作聲音和動作表演。

〔2〕學生自行創編出童謠《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、X X X 節奏與531三個音圍繞童謠的內容與情緒創作三

段音樂，用O 表示老師創作的一段，用△☆□表示學生創作的三段。

案O△O☆O□O形式演唱，邊唱邊做聲勢或律動。

B.用不同方言演唱童謠。體會不同方言的不同效果。

課后記:

通過聽賞帶有情節的歌曲《小熊過橋》，學生體會到小熊由害怕到勇敢跑過

小橋的心理變化，并教育了學生在困難面前應做勇敢自信的人；還認識了盤旋

第 4 頁共 13 頁

曲ABACA的曲式特點，讓學生在參與音樂活動的過程中，體會盤旋曲在音樂中

的表現。

小熊過橋教案篇四

教學設計：

在戶外游戲“走木梯〞中，有些孩子膽子比擬小不敢邁步前行，尤其是小

女生在沒有別人的幫助下不敢向前走。根據幼兒在有一定挑戰性的器械運動中

表現出膽小、害怕的心理，我選擇了《小熊過橋》這首兒歌，通過小熊過橋前

后心理變化，塑造了一個勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內容根底上，有

感情地朗誦兒歌，感受小熊過橋的心情變化，從而克服害怕心理，勇敢、大膽

地參與戶外游戲中。

教學目的：

1、感受小熊過橋前后的心理變化，體會克服害怕心理，勇敢向前的心理。

2、掌握兒歌內容，朗誦兒歌。

3、讀準"竹""聲""睛"等字音。

4、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。

教學準備：

1、兒歌《小熊過橋》

2、幼兒觀看過河水，玩過獨木橋游戲。

3、手偶、頭飾、竹橋等。

教學過程：

一、觀看手偶表演，引起幼兒興趣。

1、提出問題：小朋友們都走過獨木橋嗎？

2、老師一邊講故事一邊表演手偶。

二、理解兒歌內容。

觀看課件《小熊過橋》，幼兒討論：

〔1〕小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

〔2〕小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣？

〔3〕誰看到小熊不敢過橋？它們如何對待小熊的？

第 5 頁共 13 頁

〔4〕小熊聽到烏鴉和流水的嘲笑是怎么做的？是誰鼓勵小熊大膽過橋的？

〔5〕小熊如何過橋的？鯉魚怎么樣？

三、朗誦兒歌

1、老師表演手偶。

2、老師有感情地朗誦兒歌。

3、幼兒觀看課件《小熊過橋》，朗誦兒歌。

4、師生接龍朗誦兒歌。

5、遮蓋局部兒歌，師生交換角色進行。

四、幼兒表演兒歌

1、把椅子擺一排，請一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒

歌。〔老師操作烏鴉、流水〕

2、幼兒手偶表演兒歌。

五、在戶外游戲中，鼓勵幼兒向小熊學習，像鯉魚一樣鼓勵幼兒，讓他們

勇敢起來！

教學延伸：

請幼兒講一講小熊過橋的故事，并做表演。

小熊過橋教案篇五

活動目標：

1、練習在寬25厘米的平衡木上行走。

2、在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領。

3、知道一個一個排著隊走，不推擠前面的同伴。

活動準備：

1、教學大書、幼兒用書、教學CD、學習DVD。

2、在場地的一端平行擺放4-5塊平衡木。

3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個。

4、報紙球、籃子假設干

活動過程：

1、教師翻看教學大書，引導幼兒觀察畫面。

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教師：蘋果園里的蘋果熟了，小熊想到蘋果園里摘蘋果。可是到蘋果園要

過一條小河，而河上只有一座窄窄的橋，他敢過嗎？

2、教師引導幼兒觀察小熊怎樣過橋，并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領

教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，

走完后拿起一個報紙球當作蘋果放進籃子里。

〔1〕教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

教師：熊寶寶們，現在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

〔2〕教師：熊媽媽是怎樣走過小橋的？〔眼睛向前看，一步一步的走過

去〕

〔3〕教師引導幼兒說說：“吃到蘋果后的愉快心情〞

小熊過橋教案篇六

設計思路：

我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手

法，通過明快的節奏，通過畫面從而展現出小熊過橋的心理活動。有趣的情節

畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時

候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會

引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構思和富有情節形

象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的

心理活動比照，萌發幼兒堅強、勇敢的個性。結合幼兒在閱讀學習方面的實際

情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀

圖書的經驗，我在設計中并從技能，能力和態度等方面，提出了本次活動的目

標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分

調動幼兒視聽說等多種感官，激發幼兒的閱讀興趣。

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

3、知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不嘲笑。

第 7 頁共 13 頁

活動準備：

經驗準備：幼兒走過獨木橋的經驗。

物質準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

活動過程；

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？〔幼兒自由發言，教

師總結并交代兒歌的名稱〕

2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。

教師：〔1〕小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

〔2〕頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

〔3〕小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過

橋？幼兒答復，教師總結。

5、游戲：走獨木橋。

活動延伸：

在活動區投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼

兒的實際情況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進行理解。而且在學習

的過程中，我讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋

的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調動幼兒的積極性，通過

啟發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難

要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。

活動目標:

1、通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

2、知道遇到困難要勇敢地面對，并想方法解決。

活動準備: ppt課件：小熊過橋

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活動過程:

一、導入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

〔幼兒討論，發言〕

二、展開

課件演示

1、了解小竹橋的特點

〔1〕小朋友看看這是一座什么樣的橋？

〔小竹橋〕

〔2〕你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

〔讓幼兒議一議〕

2、理解詩歌內容，并引導幼兒思考和答復

〔1〕誰來過橋了？

〔有只小熊來過橋〕

〔2〕小熊為什么不敢過橋？〔竹橋搖、熊的膽子小〕

立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。

〔3〕小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。〕

〔4〕小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

〔5〕誰來鼓勵小熊走過橋的？

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

〔6〕小魚是怎樣鼓勵小熊的？

小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

〔7〕小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3、教師朗誦詩歌

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讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節

的印象。

4幼兒學習詩歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結束

聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

活動延伸

組織幼兒到戶外走平衡木〔獨木橋〕。

小熊過橋教案篇七

〔一〕活動目標：

1、樂意參加游戲，在情境游戲中感受樂曲旋律，體驗小熊過橋的不同心

情。

2、初步學唱小熊過橋，愿意用簡單的肢體動作表演。

〔二〕活動準備：

1、教師會唱《小熊過橋》歌曲，另一位教師伴奏。

2、積木搭的小橋、小熊指偶。

〔三〕活動重點與難點：

重點：能用簡單的肢體語言表演，體驗小熊過橋時不同的心情。

難點：能用臉部表情和動作來表現歌曲情境。

〔四〕活動過程：

1、創設情境，故事導入，分段熟悉歌詞。

――今天小熊要去河對面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經過一條獨木

橋。小熊走啊走啊，來到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？〔窄窄

的，走路不穩〕

――小木橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。〔教師滲透歌詞〕小熊過這條危險

的小木橋，心情怎么樣？會發生什么事情呢？

――誰愿意來表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？〔請一名幼兒

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表演，教師念：走不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。〕

――小熊走不過橋，我們應該對他說什么？我們要給他加油鼓勁，不能取

笑他。

――小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？〔媽媽〕

――小熊會怎么呼喚他的媽媽？〔媽媽媽媽快來呀，快把我們抱過橋〕媽

媽會怎么幫助小熊過橋呢？

――小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說：好孩

子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過橋！〔錄音〕

――熊媽媽是怎么說的？誰來學一學？

――我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨木橋！〔請小朋友站

起來，跟著歌詞做動作〕

――你們猜，小熊能不能走過橋？〔能〕他走過了橋，心里感覺怎樣？

〔快樂〕教師念歌詞：小熊小熊過了橋，高快樂興把舞跳。

――在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如

果遇到了我們該怎么辦？〔禮儀課題的結合〕

2、梳理歌詞，完整學念歌詞，并熟悉歌曲旋律。

――我們現在一起來回憶這個故事，把故事里的話來跟著念一念。〔教師表

演小熊過橋，帶著幼兒完整熟悉歌詞〕情境表演

――我把這個故事放進一首歌里，一起來聽一聽吧。〔教師完整演唱歌曲〕

清唱

――一起來試著唱一唱吧。覺得自己會唱的小朋友可以把聲音亮出來喲。

〔集體演唱歌曲〕〔伴奏〕

――小熊不敢走獨木橋時心情怎樣？我們用什么速度來唱？當小熊過橋

了，我們應該怎樣唱？

――我們把這兩種不同的心情都唱進歌里，再來一遍吧。〔集體第二遍演唱

歌曲〕

3、配合樂曲與歌詞，運用肢體動作與表情進行歌表演。

――現在我們都是一個個小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是

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小木橋，準備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會請

他來給大家表演一下。〔教師演唱歌曲，帶著集體幼兒在小椅子上表演〕〔平安

強調〕

――我來問問客人老師，哪個小朋友表演地最棒？

――我們請來他做小老師，來表演一下。〔請一名小朋友來示范表演〕

――他是怎么表演的？哪里表演地好？〔從表情、動作上表揚〕我們一起

來學一學。

――我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。〔教師演唱歌曲，帶著集體幼兒

在小椅子上表演〕

――根據表演情況進行簡單點評。