幼兒園美術教案

2024年3月27日發(作者：團結協作的重要性)

幼兒園美術教案

實用的幼兒園美術教案集合10篇

幼兒園美術教案 篇1

一、設計意圖

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創

造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的

信息轉化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因

人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活

動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點為依據。魚幼兒生活中常見的一種動物，對

于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出

發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼

兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起

幼兒強烈的好奇，激發幼兒探索及創作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過

用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的

意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的

魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

活動目標

１、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

２、養成良好的作畫常規。

活動準備

１、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

２、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

活動過程

一、開始部分

１、律動進場

指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！（幼兒跟

著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形）

２、來到范畫前，引導幼兒猜測

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

３、出示水粉筆

這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里？

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分

１、請個別幼兒嘗試作魚

師：真神奇，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）

２、小結，作畫練習的過程。

３、全體幼兒操作

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術啊？

４、提出操作要求

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重

些。

（２）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（３）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

５、幼兒分散操作，教師巡回指導。

三、結束部分

１、評析

師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起

分享，這魚漂亮嗎？為什么？

２、開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看

看吧！

課后反思

這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于

幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式

新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。

幼兒園美術教案 篇2

活動名稱：海底

活動準備：

1、海底世界視頻，圖片。

2、繪畫用紙每人一張，水彩筆，畫好簡筆畫的黑板。

活動過程：

（一）觀看海底世界的視頻以吸引幼兒興趣。

1、教師提問：“小朋友們在日常生活中，都有看到過很多很多的魚，現在，小朋友

要和老師一起來回憶一下，你都知道哪些魚？”

2、引導幼兒知道哪些魚是生活在海里面的。

3、通過觀看視頻讓幼兒了解生活在海底里面的魚都有哪些特點。

（二）引導幼兒觀察美麗的海底世界里面除了有魚還是否有其它生物。

在幼兒了解魚的一些特征后，引導幼兒知道在美麗的海底，在魚類生活的周圍還有許

多其他生物（如珊瑚，海藻）

（三）通過海底世界的近景圖片使幼兒明確海底生物的結構。

1、教師出示圖片的同時，向幼兒講述一些空間概念，教會幼兒物體要盡量畫的大

些，引導幼兒合理的安排紙張。

2、培養幼兒均勻涂色，用自己喜歡的方式完美自己的作品。

（四）教師出示事先畫好的“海底世界”指導幼兒作畫。

教師將事先畫好的“海底世界”出示在孩子面前，待幼兒參考，引導幼兒大膽作畫。

活動延伸：鼓勵幼兒在眾多小朋友面前講述自己所畫的內容

這是那天活動的教案，其實，老師并沒有給我規定園長來聽課我要講什么課，只是帶

班老師說，本班孩子太活躍了，一定要上一節比較安靜的課，而且一定要能吸引到他們，

告訴我最好上美術課，因為他們比較喜歡畫畫，所以，我就準備了這節美術課

活動開始前，本班孩子依然很活躍，就算園長在他們也是一樣，我又不能對他們大

喊，所以就想了一個可以讓他們快速安靜的辦法，我發現平時只要老師一拍手，孩子就會

跟著拍，開始只是一兩個，后來幾乎大家都會跟著，所以今天我就利用這個，做了一個很

簡單的拍節奏，首先，我邊拍手邊說“請你跟我這樣做”，這對比較混亂的他們還算有

效，沒過多會他們都跟著我一起拍手了，拍手過程中我會有變化，這樣他們就不會突然不

跟著我做，而且對于后來那幾個還沒有跟著我做小朋友，我會有意在他面前拍，這樣他們

就都跟著我拍了，這個小環節大概只有一分多鐘，就順利的讓他們都安靜了，這就是活動

的.開始，接著我便按教案上所寫，提問他們問題，孩子的回答大多數都是小金魚，后來

一個小朋友回答還有鯊魚，這就引出了下面的問題，我便問小朋友，鯊魚和小金魚是一種

魚嗎？它們生活的地方一樣嗎？這時候，小朋友的回答差不多都說鯊魚生活在海里面，于

是，我又順利往下進行，問小朋友們，知道海底除了有魚還有其它的生物嗎？小朋友說有

海藻，這樣為了驗證他說的話，我便打開了視頻

一邊觀看視頻，我一邊詢問幼兒一些生物的名字，有的小朋友能說出來，有的就說不

出來，不知道的生物，我會告訴他們，同時，在觀察其他生物的時候，我又引導幼兒仔細

觀察海底的魚都是什么樣子的，還有顏色，大小等，確實還得畫面很能吸引孩子們

視頻結束后，我便問幼兒海底都有什么，他們大多都能說出來，然后，我便放了一些

近景圖片，讓幼兒清楚的看到一些生物的結構，同樣這個也很吸引他們，接下來就是作

畫，因為老師和我說，本班的幼兒對事物的結構還不是很清晰，所以老師必須要畫出一些

來做示范，這樣他們才會畫，不然就會畫不出來，我當時聽到這個，堅決不給幼兒做示

范，就像上學時老師講的，老師是不能畫出來的，這樣就剝奪了幼兒的想象和創造力，但

是后來老師說，一定要給他們畫，不然他們真的不會畫，而且還給我看了一些以前的畫，

的確是這樣，于是我便在小黑板上畫了兩幅海底世界的圖片，并在幼兒畫畫前，給他們講

解，一定要會用紙張，要畫的大些，告訴了他們一些安排畫面的知識，下面就是他們作畫

的時間，很多孩子都能理解我所講的安排畫面，這些孩子都是先畫了大大的魚，然后在我

的指導中又添加了一些水草，海星等生物（都是我示范的畫中有的生物），最后，我讓先

畫完的小朋友講了一下自己畫的內容，活動就這樣結束了，總體來說，孩子們聽得很認

真，畫的也很認真

事后在反思，我自己感覺之前給他們講解的時間有點長，這樣他們最后時間到了，還

有很多小朋友沒有圖完顏色，只有少數的小朋友畫完了，而且，我發現，給他們看的視頻

和圖片并沒有為他們起到很大的幫助，而最后畫畫的時候，還是要看著老師的范畫畫，但

是，有的小朋友就是按照自己的想法畫的，等我周二上班的時候我會拍一些孩子的畫，這

樣就可以比較清楚了！

恩，這就是那天的活動，希望是老師想知道的，同時我也很想請老師幫忙，我想知

道，小朋友怎樣才能不用我做示范通過那些視頻和照片就能畫出來，是不是中班孩子還沒

有這個能力呢，還是中班孩子已經有這個能力了，要看老師的引導呢？還有，在做這種美

術活動時，老師該不該給幼兒畫出來呢？

幼兒園美術教案 篇3

活動目的：

1，了解月餅的基本形狀——圓形。

2，能夠畫出自己心中的月餅。

3，體會畫出美麗月餅的樂趣。

活動準備：鉛筆，彩色筆，橡皮擦，畫紙，膠布。

活動重難點：畫出規整的圓形，自己設計月餅內部的樣子。

活動過程：

一，導入。

前幾天，我們過了一個快樂的中秋節，小朋友們怎么過的呢？

幼兒自由表述自己的中秋節。

二，引出月餅。

哇，小朋友們都吃過月餅呀？那么，月餅是什么樣子呀？

恩，看來小朋友們吃過的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家里回來，小兔告訴我，

他中秋節沒有吃到月餅呢。他們森林里的小動物們都沒有吃到過月餅呢，小朋友們，我們

要怎么幫幫他呢？

三，畫月餅送給小動物。

恩，有的小朋友呢，想出了去給小動物們買月餅這個主意。小朋友們真棒，愿意跟小

動物們分享我們的東西，但是呢，老師這里有一個不花錢，小動物們也能夠收到小朋友們

的心意喲。

小朋友們拿出你們的畫畫本，我們在紙上畫一個大大的漂亮好吃的月餅，然后送給小

動物，班上這么多小朋友，沒人畫一個，小動物們就夠吃啦，好不好？

四，畫月餅。

五，點評。

對孩子們畫的月餅表揚，除非有特大失誤，不批評。

六，送月餅。

小朋友們把自己的月餅交到老師這里，老師放學啦就幫大家送到兔子家里，讓他給森

林的小動物發月餅。

幼兒園美術教案 篇4

活動目標：

1.嘗試和泥，讓幼兒關注泥巴的變化。

2.會初步用團和捏的方法玩泥。

3. 培養孩子對泥工活動的興趣。

4. 鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5. 會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

泥制品若干(如元宵、小兔、毛毛蟲、小花等)

活動過程：

1.請幼兒欣賞泥制品，引起幼兒的興趣，并讓幼兒討論它們是用什么做成的。

2.引導幼兒嘗試和泥，感受泥土和泥巴的特征。

(1)請幼兒穿上圍兜，每人裝上一小盆干泥土，用手摸一摸，壓一壓，感知泥土的特

征是：松松的，軟軟的。

(2)引導幼兒說一說泥巴是怎樣和成的，并初步嘗試一下。

(3)請幼兒觀察并用手觸摸一下，

感受泥巴的特征是：濕濕的，粘粘的。

3. 以玩游戲的方式引導孩子參與：“今天我們來玩個超級變變變的游戲，看一看，瞧

一瞧，我變了什么?(變成個元宵)又變成了什么?(變成個毛毛蟲)，然后給幼兒示范用團和

捏的方法玩泥，先把泥巴團成球形，再捏成各式各樣的東西，教師要注意講清要領和注意

事項。

4. 每人一塊泥巴，請幼兒用團和捏的方法玩泥，玩的時候要注意和同伴相互學習，并

鼓勵幼兒創造性地玩泥。

5. 幼兒相互欣賞并交流自己的作品，指出好在哪里，不好在哪里。

活動延伸：

1.把做好的泥制品放好曬干，并給曬干的泥制品上色，投放到展區供幼兒欣賞。

2.在手工區投放濕泥，顏料，模具等，鼓勵幼兒繼續創造性地玩泥。 我的創新：

小結及反思：

本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術，并練習泥工的基

本技能：團和捏，發展幼兒的動手能力，想象能力及創造力。在活動開始時，先讓幼兒掌

握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動，我又以游戲的方式引導孩子們積極參

與，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作

品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我

陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。

幼兒園美術教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用，幫助幼兒加深對太陽的了解。

2、引導幼兒用蠟筆打扮太陽公公。

活動準備：

已有太陽的相關知識，蠟筆、紙人手一份，太陽的圖片一張。

活動過程：

1、出示太陽的圖片，引起幼兒興趣。

教師：看，誰來做客了啊？

幼兒：太陽公公。

2、用提問的方式引導幼兒回憶太陽的特性和作用。

教師：那太陽是在哪里的？它是什么樣子的？太陽曬在身上有什么感覺？太陽只有一

種顏色嗎？太陽有幾種顏色？

教師引導幼兒用完整的語句講述太陽的特性。

教師：請你們想一想太陽有些什么樣的本領呢？

教師引導幼兒相互回憶、討論太陽的作用。

教師小結。

3、引導幼兒打扮太陽公公教師：你們喜歡太陽公公嗎？你們想不想幫太陽公公打扮

的更漂亮點呢？你想怎樣打扮太陽公公呢？

教師引導幼兒大膽的說出自己的想法。

幼兒園美術教案 篇6

活動名稱：小鳥的天堂

設計背景： 《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂曲，它形象地描繪了春天里的云雀

在藍天上歡快鳴叫的情景，這首樂曲在也廣為流傳，因為笛子的音色輕靈，也常常被用來

演奏《云雀》。聆聽《云雀》，它歡快活潑，音樂形象鮮明，應該很適合大班孩子的欣

賞。賞析《云雀》，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時，我的

腦海里也閃現出《小鳥的天堂》的畫面。

《小鳥的天堂》是我們的傳統文化課程“玩水墨”中的一個國畫活動，活動的設計借

鑒了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡潔美和節奏美，讓幼兒用濃淡墨畫樹林，用彩色

油畫棒添畫小鳥。畫作色彩鮮艷、線條簡單明快，同樣表現了小鳥在樹林里快樂嬉戲的場

面。那么《云雀》能不能把《小鳥的天堂》整合進來，以收到11＞2的效果呢？

新《綱要》中提出，幼兒的心理特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育

需要高度的整合。幼兒教育應該充分協調多種資源的教育影響，調動多方面的積極性，使

幼兒教育形成一個系統，使各種因素發揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進

幼兒的發展。而近百年來音樂感知心理的研究也反復證明：音樂感知活動不僅是一種聽覺

感知的活動，而且是一種多感知通道協同工作的感知活動。立足于整合觀和多通道參與理

論，我們完全可以在幼兒絲竹樂欣賞教學中，引導幼兒利用盡量多的感知通道來對音樂進

行全方位、多層面的學習，激發幼兒對絲竹樂的興趣，培養幼兒的音樂素養和審美情趣。

所以，我把《云雀》的欣賞活動也改名為《小鳥的天堂》，通過音樂活動和繪畫活動

的滲透，通過欣賞表演活動和繪畫活動的整合，讓欣賞表演活動為繪畫打基礎作準備，讓

繪畫活動加深對樂曲的理解，最終達到讓幼兒感知、熟悉、理解并表現《云雀》的目的。

活動目標： 1．初步了解“云雀”，感受樂曲表現的快樂小鳥形象，能用身體動作進

行模仿，并嘗試用繪畫的方式給予展現。

2．認識口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂豐富的表現手法。

活動準備： 笛子曲“云雀”、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料。

活動過程： 一、第一遍傾聽笛子曲“云雀”。

1）師：今天老師帶來一首曲子，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽是誰來了？

2）幼兒欣賞。

3）提問：A．誰來了？

B．你為什么覺得是小鳥來了? 音樂聽起來怎么樣？

C．這首曲子是用什么樂器演奏的？（是什么樂器能演奏出像小鳥的音樂）

4）看圖片了解口笛：

a.你認識這種樂器嗎？

b.你覺得它和什么樂器比較像？哪里像？哪里不同？

c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。

d.師：口笛的聲音是怎么樣的？（細細高高）小鳥的聲音呢？（也是細細高高的），

現在你知道為什么要用口笛來表演了嗎？（引導幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配）

二、傾聽音樂，模仿表演，加深對樂曲的理解。

1）你好象聽到小鳥在干什么？

請幼兒大膽模仿小鳥的各種動作。(老師可重點指導幾個動作如:飛翔、在樹枝上跳來

跳去等，為下面繪畫作鋪墊）

2）學一學個別表演得好的小朋友。

師：剛才某某小鳥飛得可開心了，我們來看看他是怎么飛的，我們一起來學一學；我

還看見某某小鳥和某某小鳥在一起，你們來表演一下好嗎？我們找個好朋友一起學一學

三、進一步理解樂曲。

1）教師：這首曲子叫“云雀”，是用江南絲竹里的口笛來演奏的。聽了這首曲子

啊，我們就好象看到了小鳥在藍天上飛翔，在樹林里舞蹈，特別地開心。

2）請幼兒聽樂曲，模仿表演小鳥的各種姿態和動作。

四、引導幼兒將小鳥歡快飛舞、嬉戲的形象畫下來。

1）師：快樂的小鳥們，你們剛才是在哪里跳舞的呀？

2）師：對，樹林、花園、草地都是小鳥喜歡的地方，是小鳥的天堂。瞧！這里也有

小鳥喜歡的地方，我們一起去看看(帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞，選擇一個自己喜歡的畫

面)我們讓小鳥們飛上去吧，讓這里也成為小鳥的天堂吧。

3）幼兒合作繪畫小鳥，教師播放“云雀”，巡視指導。

4）展示幼兒作品，適當講評。

師：你的小鳥在哪里？它在干什么？你最喜歡哪只小鳥？為什么？？

五、再次欣賞。

1．師：小鳥的天堂里真幸福啊！我也想去小鳥的天堂了，你們和我一起去嗎？

2．師：輕輕閉上眼睛，安靜地聽著音樂，想象一下，我們變成了小鳥，在小鳥的天

堂里快樂地游戲、生活。（幼兒安靜欣賞音樂）

3．結束課時。

活動評析：

音樂欣賞，我們應該在“賞”字上多動腦筋，達到賞樂、賞情而賞心悅目；整合教

學，我們應該在“合”字上多下功夫，達到合理、合情、合和而天衣無縫。

幼兒園美術教案 篇7

活動目標

1. 學習將圓形紙剪貼成錐形。

2. 加深對昆蟲的認識。

3. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4. 感受色彩對比。

教學重點、難點

培養幼兒手眼協調能力.引導幼兒觀察步驟圖完成作品。

活動準備

1. 剪刀、雙面膠若干，畫有樹葉的圖畫和畫有縱向格子的游戲紙若干。

2. 每個幼兒《快樂手工》一冊。

活動過程

一、引導幼兒仔細觀察步驟圖制作的先后步驟來完成作品。

1. 先剪出七星瓢蟲頭部和身體的輪廓。

2. 在裁剪處剪一刀，提醒幼兒別剪太深。

3. 在粉色粘貼處貼上雙面膠，注意粘貼的邊緣要對齊，貼緊，壓平.幫助幼兒掌握內

貼的粘貼方法，教師巡視給予動手能力弱的幼兒適當幫助。

4. 展示作品，相互評價誰的作品最漂亮，教師給予表揚。

二、七星瓢蟲是益蟲

1.七星瓢蟲身上有幾個斑點?它們住在哪里?喜歡吃什么?

2.小朋友還見過哪些不一樣的瓢蟲?

3.教師小結：背上有七個斑點的是七星瓢蟲，它們是益蟲.它們喜歡住在植物從中，捕

食麥蚜，棉蚜，桃蚜等害蟲減少害蟲對農作物的損害，被稱為“活農藥”有些有十二個斑

點或者二十個八斑點的瓢蟲是危害植物的害蟲。

三、七星瓢蟲游戲

1.把七星瓢蟲放在桌子上，吹氣讓它前進，到達有害蟲的葉子上消滅害蟲。

2.分組讓幼兒將瓢蟲放在1—10的格子上，以石頭，剪子布前進一格，比一比誰先到

終點。

教學反思

對于這節手工課，總的來說大部分幼兒都能獨立完成得很好，基本都能自己按照步驟

圖來完成作品，也能懂得七星瓢蟲是益蟲，就是在延伸游戲的時候，我選擇在室內進行，

沒能讓幼兒自主的發掘幼兒的玩法。我應該把游戲延伸到戶外進行，讓幼兒自由發揮玩

法。

幼兒園美術教案 篇8

教材分析

本次活動在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎上，為了加深幼兒對民族服裝的了解與認

識，充分感知民族服飾的美麗和民族特點，滿足大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，而

是基本活動。本次活動從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續紋樣作為切入點，讓幼兒能

充分將發現、學習的新知識運用到繪畫中去， 感知民族服裝的圖案美。

活動目標：

1.認識二方連續紋樣，了解二方連續紋樣在民族服裝中的應用。

2.能運用二方連續紋樣創造性地設計出新穎多樣的民族服裝。

3.在創作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。

活動準備：

物質準備：1.二方連續紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.

每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂《月光下的鳳尾

竹》。

經驗準備：對二方連續紋有一定的了解。

活動過程：

一、根據已有的經驗講述，說說自己喜歡哪個民族的服裝、為什么。感知民族服裝的

特點。

二、觀察各民族的服飾，學習用二方連續的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。

1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數民族的服裝，引導幼兒觀察其花紋的裝飾特

點。

提問：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什么地方。

小結：觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋，了解裝飾花紋主要在領口、袖口、前胸、

后背、裙邊等地方，為幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。

2.幼兒欣賞二方連續紋樣圖片，了解其規律。

提問：這些花紋有什么規律？你還見過哪些二方連續紋樣？

小結：有的是同一個紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個紋樣等，它們有規律地

排列并一直循環所構成的帶狀紋樣，稱為二方連續紋樣。

3.幼兒觀察教師示范，引導幼兒用二方連續紋樣進行裝飾，教師根據幼兒說出的花紋

在服飾的前胸處裝飾，給與幼兒啟發。

三、創意作畫，嘗試運用二方連續紋樣在服裝的不同部位創造性的裝飾。 要求：1.能

運用二方連續紋樣在服裝的不同部位創造性地裝飾。

2.鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

四、作品展示，相互欣賞、交流設計的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。

1.提問：你設計的是哪一個民族的服裝？用的是什么二方連續紋樣？你認為設計好在

哪里？

幼兒互相欣賞設計的作品，分享交流自己的創意。

2.播放背景音樂，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。

幼兒園美術教案 篇9

一、活動名稱：

人在萬點梅花中

二、活動目標：

1、欣賞畫家別具風格的梅花寫意畫，感受密集線條節奏和色彩的濃淡變化。

2、整合前面活動中有關梅花的經驗

三、活動準備：

幼兒用書、掛圖

四、活動過程：

一、欣賞作品《人在萬點梅花中》

教師請幼兒靜靜的聽音樂，整體欣賞作品

1、 提問：你看到了什么？你有什么感覺？你印象最深的地方在哪里？它讓你想到了

什么？為什么？

2、 引導幼兒觀察細節。你覺得這是一個什么樣的天氣，為什么？

畫面上有哪些顏色？最密的地方在哪里？這么多的花枝和花朵，畫家想和我們說什么

呢？這些密密的線條斜斜的交錯在一起，你覺得像什么？

4、引導幼兒閉上在音樂聲中想象一下在花叢中行走的樣子，然后描述給大家聽。

5、再引導幼兒觀察背景

二、整合自己的相關經驗。

幼兒園美術教案 篇10

1、活動內容：美麗的毛毛蟲

2、活動目標：引導幼兒畫連接的封閉圓，組成毛毛蟲。

引導幼兒初步嘗試小面積涂色。激發幼兒參與美術活動的興趣。

3、活動重點：畫連接的封閉圓

4、活動難點：小面積涂色

5、活動準備：紙、油畫棒、課件媒體

6、設計意圖：

本班幼兒處于小班下學期，在上學期時，幼兒已經通過畫糖豆等活動熟練掌握了畫封

口圓的方法，但在畫雪人的活動中，我發現幼兒在圓的連接方面還掌握的不是很好。因

此，我將本次活動的重點放在了連接圓組成毛毛蟲上，而畫封口圓只是一帶而過了。小班

下學期要求幼兒掌握小面積的涂色技能，因此在本次活動中，我通過給毛毛蟲穿漂亮衣服

的情節，介紹了小面積涂色的方法，并初步讓幼兒嘗試涂色，從而完成了我的活動難點。

本次活動教師以幼兒喜愛的“是魔法”為活動背景，利用孩子們喜愛的毛毛蟲作為載

體，更能激發孩子參與活動的熱情，同時媒體的利用讓孩子們動起來了，真正的在游戲中

獲得本領。

7、活動過程：（略）。