第11課 動漫——動起來的漫畫

2024年3月28日發(作者：一路順風的祝福語)

第11課 動漫——動起來的漫畫

◆本課知識技能：

觀察、比較、感知不同國家動漫作品的形象特征、動漫風格和表現手法，理

解動漫創作中所蘊含的藝術與文化。提高學生對于動漫作品的觀察、分析和評價

的能力與水平。

◆本課教學重點：

提高學生動漫藝術的賞析能力與水平。

◆本課教學難點：

感受動漫世界所蘊含的藝術與文化。

一、教材分析

（一）編輯指導思想

本課屬于“欣賞·評述”學習領域。

動漫是動畫和漫畫特別是故事性漫畫的合稱。它融合了文學、歷史、繪畫、

雕刻、表演、語言、音樂、攝影等多種藝術元素,通過或諷刺、或頌揚的形式，

再現和觸動著人們的思維方式、生活習慣甚至情感認知。其精美的畫面、豐富的

表現手段、富有想象的情節和多姿多彩的動漫形象對于觀者而言是一種美的視覺

體驗。我們不僅可以在動漫世界中自由地游走于過去、現在與未來，還能在動漫

作品中領略其折射出的不同國家、地區的文化內涵、生活智慧和民族精神。動漫

是一種獨特的藝術形式，更是一座瑰麗的藝術殿堂。學生對于這一主題的學習，

應該首先建立在對這種藝術形式深層次的理解與認知甚至尊重的基礎上。

本課教材的設計旨在引導學生感知不同國家動漫作品在造型、內容、手法上

的特點與風格，在欣賞和評述的過程中拓寬學生對于動漫創作的認知視野，提升

學生對于動漫藝術的理解和感悟。將學生對于動漫單純的喜愛提升到對這種藝術

表現形式的理解和感知層面，深層次地觸摸和感知動漫這種表現形式所蘊含的藝

術魅力與文化內涵，對前面的學習加以提升，也為后面相關歷史的了解以及動漫

的創作奠定必要的情感與認知基礎，從而實現2011版義務教育《美術課程標準》

中第三學段“欣賞·評述”學習領域提出的“欣賞中外優秀美術作品，了解有代

表性的美術家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術語言對美術作品的內容與

形式進行分析，表達對美術作品的感受與理解。”的目標。

（二）教材版面分析

教材分為兩個頁面，在第24頁中呈現了四幅中國動漫作品，漫畫《郎雀》

是北京畫家孫曉綱的作品，是一部原創長篇故事漫畫,塑造了一個梳著“牛角”

發型的小男孩郎雀，作品通過這個性格樸實、開朗、武藝高超的小男孩的視角去

看待身邊的人與事。漫畫《幸運兒》是我國臺灣畫家幾米的作品，他的作品色彩

清新，人物造型可愛.兩部作品中蘊含的對于社會生活的思考，可以幫助學生初

步感知漫畫所具有的詼諧、諷刺、批判和頌揚的創作特點。《郎雀》單線平涂的

表現方式與《幸運兒》繪本創作的表現方式，從人物造型、表現手法、色彩感覺

上截然不同，可以幫助學生在比較、評析的過程中對漫畫創作手法的豐富性形成