部編版三年級語文下冊我變成了一棵樹教案

更新時間:2023-06-06 20:25:58 閱讀：評論：0

統編版三年級語文下冊第五單元

我變成了一棵樹教學設計

【教材解讀】

我變成了一棵樹這篇課文從“我〞的愿望出發，展開大膽想象，講述了“我〞為了躲避媽媽的嘮叨，想象自己變成了一棵奇特的樹，最終理解了媽媽是對自己最好的人。無邊的想象過后回歸到現實，回歸到媽媽的懷抱，充滿溫情。課文想象力豐富，“我〞變成一棵樹后，上面長滿了鳥窩，鳥窩里住著的不是鳥卻是陸地上生活的各種小動物。而且，鳥窩里不僅有各種小動物，還有“我〞的媽媽。全文在大膽的想象中，實現了“我〞“美妙〞的愿望。全文語言輕松活潑，字里行間充滿了童趣。

本單元是習作單元，承接著三年級上冊習作單元的編排體例。單元整體安排環環相扣，聯絡嚴密，有層次。先安排兩篇精讀課文，然后是“交流平臺〞和“初試身手〞，之后是兩篇習作例文。

習作例文的精讀課文的定位直接指向表達，強調從閱讀中學表達，每課的課后題都突出表達

了這一點。從兩篇精讀課文的課后題的要求可以看出，?小真的長頭發?一文的主要目的是從橫向上拓寬學生的想象思路，讓學生想象：小真的長頭發還能變成什么呢？?我變成了一棵樹?那么先是橫向拓寬學生想象：你想變成什么，并在次根底上引導學生沿著一定的思路想：變了以后會發生什么有趣的事情呢？

本文課后練習是圍繞著單元語文要素設置的，第一題通過引導學生交流“我〞變成一棵樹后發生了哪些有意思的事情，在交流中感受想象的奇妙，并體會作者是按照一定思路去創作的故事；第二題要求學生從自己的愿望出發，沿著一定的思路，展開大膽想象，表達自己的奇思妙想。

文中的插圖也表達了想象的奇妙這一單元主題。一棵大樹上長著各種形狀的鳥窩，樹干上還有小水珠滴下來。生動、奇妙的畫面能幫助學生直觀的感受到想象的神奇，激發他們對想象世界的興趣。

【學習目的】

1.通過提煉主要事件，梳理故事主要內容。

2.通過品讀文章中有意思的句子，感受其中的奇妙之處。

3.通過感受神奇，創編自己的想象故事。

【學習重難點】

1.通過細讀課文，品讀文章中有意思的句子，拓寬想象思路，并能進步想象的深度。

2.通過學習文章按照一定思路編故事的方法，試著創編自己的故事。

【評價任務】

1.可以借助提煉主要事件，講出故事的主要內容。

2.可以說出文章中有意思的地方，說清楚奇妙的原因。

3.可以按照一定的思路往下創編故事。

【學習課時】第二課時

【學習過程】

學習目的	評價任務	學習活動
1.通過提煉主要事件，梳理故事主要內容。	1.可以借助提煉主要事件，講出故事的主要內容。	活動一：復習導入，簡述故事 1.生字教學：機密 2.復述故事內容師：同學們，上節課我們不僅知道了英英的小機密，還跟著英英進入了奇妙的想象世界，知道了她變成樹以后經歷了很多奇妙的事情。誰能根據教師的給出的圖簡單的給大家講講這個故事？評價：你能用一些表示時間順序的詞語講故事，把故事講的很完好。小結：同學們，借助于提煉的主要事件，將故事內容串聯起來，是概括文章主要內容的方法之一，這也是一種很好的學習方法。過渡語：英英變成的這棵樹真有意思，讓我們忍不住想再讀一讀。如今請同學們默讀課文，邊讀邊劃出你認為最有意思的地方，簡單寫寫你的感受。一會我們用這樣的方式交流。
2.通過品讀文章中有意思的句子，感受其中的奇妙之處。 2.通過品讀文章中有意思的句子，感受其中的奇妙之處。	2.1可以說出各種形狀的鳥窩中有意思的地方，說清楚原因。 2.2能拓寬思路，說出還有____的鳥窩。 2.3能進步想象的深度，說出樹上還可能會張____奇特的事物。 2.4通過朗讀對話，感受想象的神奇。	活動二：品讀句子，感受想象的奇妙 1.默讀課文〔ppt出示：默讀課文，邊讀邊劃你認為最有意思的地方，感受想象的奇妙，簡單在旁邊寫下你的感受。〕一會我們用這種方式交流。過渡語：奇妙的想象總是讓我們眼前一亮，誰愿意分享一下？預設一：奇特的鳥窩〔3個步驟拓展學生想象：各種形狀的鳥窩，想象還有_____的鳥窩，樹上可能會長___奇特的事物〕步驟一：各種形狀的鳥窩生1：請大家看63頁的第6自然段，我覺得這里寫的很有意思，因為…… 師評價：〔板書：形狀〕過渡語：樹上有鳥窩本是一件很普通的事情，可英英利用想象讓樹上長滿了各種形狀的鳥窩，這就很有意思了。那么假如是你，你會讓樹上長出什么樣稀奇的鳥窩呢？〔PPT出示：樹上長滿_____的鳥窩〕步驟二：想象還有_____的鳥窩師：可能是鳥窩的？〔顏色〕提示：比方說它的顏色啊生：白色、綠色……風一吹，他們就在枝頭跳起了舞。預設：假如學生反復說顏色的師：他說過顏色了，再說顏色就沒新意了，誰和他想的不一樣，可以再從材質方面想象，它可能是小花做成的鳥窩…… 預設：假如學生說材質的時候：玻璃、鐵材質的。生：可能是玻璃，鐵的，塑料的…… 師：那多沒意思啊，又不能吃，要是各種食物做成的鳥窩就有意思了。誰又有新的創意？過渡語：樹上長滿各種食物做成的鳥窩，真有意思。那么除了鳥窩，樹上還可能會長什么有意思的事物呢？步驟三：樹上可能會長___奇特的事物生：玩具、書、太陽，師小結：同學們，大膽、豐富的想象給我們的生活帶來了意想不到的樂趣。樹上長滿各種形狀的鳥窩，這想象真是太有意思了，那誰還想分享你覺得有意思的地方呢？預設二：大樹流口水師：指導對話朗讀：在讀對話的時候，我們要把自己當作這個人物，想想他的表情語氣，然后表演出來，就會讀的繪聲繪色了。你們再來讀讀。評價：時快時慢的語速，時高時低的聲音，讓教師仿佛真的看到了小動物們在討論小水珠的這個場面。小結：師：大樹居然會流口水，這想象真是太有意思了。誰還想分享你找到的有意思的地方？預設三：分食物小動物們和媽媽一起分享美食，這想象真奇特，真有意思！課文中有意思的想象還有很多，誰還想補充呢？預設四：媽媽知道我機密師：我們說，上帝因為太忙了，不能照顧到每一個孩子，于是就創造了神奇的媽媽，用她一生的時間、無盡的付出來守護著我們。過渡語：同學們，你們看，這篇課文太有意思了，作者的想象力特別豐富，他光想變成了一棵樹，先是樹上長滿了各種形狀的鳥窩，然后請小動物們住進鳥窩，接著媽媽也來了，和小動物一起分享食物，最后饞的大樹流口水了，英英變成樹后發生的這幾件事情真是太有意思了，這幾件事情新奇而有趣，快樂而美妙。你們想不想變？
3.創編自己的想象故事。 3.1創設情境，給學生一個情境，讓他們去想象，防止天馬行空的瞎想。	3.可以按照一定的思路往下創編故事。	活動三：放飛想象一、放飛想象 1.創設情境：假設你玩的正快樂的時候，媽媽也反復催促你趕緊吃飯了，你可能會想，我要變成什么媽媽才能找不到我呢？ 1.全班接龍編故事故事師：我們全班合作編一個故事怎么樣？請一位同學說想變成什么，其他同學接龍。師：同學們，你們看，一位同學光說變成了什么，后面的同學接龍編故事，一篇有意思的故事就在我們班誕生了，給你們自己鼓鼓掌吧。那一個故事不夠過癮，我們小組來試著編一個故事吧。 2.小組合作編寫故事