幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案(通用6篇)

幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案

幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案（通用6篇）

作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，

收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收

集的幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案（通用6篇），希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)1元、5角、1角的硬幣，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的特征。

2.會(huì)用錢幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的買賣活動(dòng)，樂(lè)于參加游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件：認(rèn)識(shí)人民幣

2、足夠數(shù)量的硬幣，小物品。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起興趣

1、展示各種小物品

教師：小朋友，你們看看這里都有哪些商品呀？

你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？

2、教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）

二、課件：認(rèn)識(shí)硬幣

1、教師：看！今天老師帶來(lái)了什么（錢）

展示1元、5角、1角硬幣。

2、教師：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不

同？

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣

的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢的硬幣，金黃色的那個(gè)就

是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣。

4、教師小結(jié)：這些錢它們還有一個(gè)共同的名字叫--硬幣

5、購(gòu)物

（1）買巧克力豆

教師：買巧克力豆需要一角錢的硬幣，哪個(gè)是1角錢的硬幣？

請(qǐng)小朋友找出來(lái)。

（2）買牛奶糖

教師：買牛奶糖需要5角錢的硬幣，哪個(gè)是5角錢的硬幣？

請(qǐng)小朋友找出來(lái)。

（3）買棒棒糖

教師：買棒棒糖需要1元錢的硬幣，哪個(gè)是1元錢的硬幣？

請(qǐng)小朋友找出來(lái)。

三、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)錢活動(dòng)

1、教師：把1元錢的硬幣加上一個(gè)5角錢的硬幣就能買到1元5

角錢的巧克力糖了。

那老師來(lái)考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？

那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？

2、我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！

教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來(lái)，貼在白紙上，用替代

硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。

教師：這八寶粥需要1元2角錢。

提問(wèn)：我要付哪些硬幣呢？

老師這里，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這

個(gè)白色的是1角硬幣。

首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下

面。）

除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

讓幼兒自由選擇進(jìn)行購(gòu)物粘貼活動(dòng)。

四、進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，指出存在的問(wèn)題。

活動(dòng)延伸

進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。

幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，練習(xí)從不同方向進(jìn)行序數(shù)點(diǎn)數(shù)的方法。

2、激發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的興趣，感受游戲的樂(lè)趣。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小動(dòng)物若干，立體狼堡一座、小手貼

2、塑料泡沫墊拼貼的狼堡

活動(dòng)過(guò)程：

1、接到電話，羊村里的羊兒們都被灰太狼他們抓到狼堡里去了，

我們要怎么辦？先來(lái)看看狼堡的地形，觀察使幾層樓，每層樓有幾個(gè)

房間。

2、在立體狼堡上分別找灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第

幾個(gè)房間？（強(qiáng)調(diào)從左到右，從下到上的兩種方法，在立體狼堡上左

邊和下面貼上一只點(diǎn)數(shù)的小手）。

3、認(rèn)識(shí)地上的狼堡圖，回憶灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓

的第幾個(gè)房間，貼上相應(yīng)的圖片，別進(jìn)了狼兒的房間。

4、帶上自己喜歡的動(dòng)物胸飾，按照指令找相應(yīng)的房間。

5、教師在相應(yīng)的房間放上羊兒，請(qǐng)小動(dòng)物聽(tīng)指令營(yíng)救羊兒。

6、在歡快的氣氛中將羊兒送回羊村。

教學(xué)反思

1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。

2.幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新

穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開(kāi)心。

3.本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在

玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。

4.在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)的同時(shí)，幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛(ài)

吃的東西。

5.在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案3

要上公開(kāi)課，我先前設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《10以內(nèi)數(shù)的倒

數(shù)》，通過(guò)吃桃子游戲貫穿活動(dòng)，讓幼兒直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，

再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，倒著數(shù)的時(shí)候是越來(lái)越少，每次少一個(gè)。

上公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)緊張，每次都要利用好長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，這次

準(zhǔn)備的是幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)》。

設(shè)計(jì)意圖：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中，將教學(xué)內(nèi)容布置在幼兒的生活環(huán)境

中，讓幼兒在生活中感知了將要學(xué)到的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)與生活中的情境

相聯(lián)系，將生活中的數(shù)學(xué)提升到理論上，在游戲吃桃子中，幼兒會(huì)直

接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，幼兒就會(huì)直接有一

個(gè)體驗(yàn)，倒著數(shù)的時(shí)候是越來(lái)越少，每次少一個(gè)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)

問(wèn)題的探索，不僅有利于體驗(yàn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，更激勵(lì)了幼兒

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序;

2、進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)練習(xí);

3、發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒理解什么叫倒著數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)準(zhǔn)備

①教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候

走線，線上游戲，小猴吃桃子

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)

①讓幼兒將串珠按順序擺放在盤子里，感知串珠是越來(lái)越多。

②提問(wèn)怎樣將盤子里的串珠倒過(guò)來(lái)(將盤子換一個(gè)方向)

倒過(guò)來(lái)后，串珠是越來(lái)越少。

③將串珠與數(shù)字相對(duì)應(yīng)

④看著盤子里的數(shù)字倒著數(shù)

3、游戲活動(dòng)

開(kāi)火車：每個(gè)幼兒胸前貼一個(gè)數(shù)字，將10放在最前面，讓后面的

幼兒按倒著的順序依次排列。

4、分組活動(dòng)：

①連線

327564891

10—□—□—□—□—□—□—□—□—□

②按倒著數(shù)的順序排列串珠和數(shù)字卡。

活動(dòng)延伸：

1、完成《操作冊(cè)》第3冊(cè)第33—34頁(yè)的活動(dòng)。

2、利用吃餅干時(shí)，讓幼兒感知吃掉一個(gè)少一個(gè)，進(jìn)一步感知倒著

數(shù)數(shù)。

教學(xué)資源：

小猴子作猴狀

吃桃子作吃狀

10個(gè)大桃子張開(kāi)兩只手，手指伸直

啊作咬狀

9個(gè)大桃子彎下一個(gè)手指頭

啊作咬狀

8個(gè)大桃子彎下一個(gè)手指頭

…

桃子吃完了攤開(kāi)兩只手

創(chuàng)新意圖：將教學(xué)與幼兒的動(dòng)作相聯(lián)系，由動(dòng)作直接來(lái)感知倒著

數(shù)，再與粗象的數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，利用幼兒的身體來(lái)感知數(shù)的變化與

量的變化，直接來(lái)理解數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)。

幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情景中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序。

2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排

序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒制作的紅、黃、藍(lán)三色的花朵

活動(dòng)過(guò)程：

一、我們都是花仙子

春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了。花兒有哪些顏色？說(shuō)說(shuō)你是什么花仙子。

觀察花朵排列的顏色規(guī)律

二、游戲：花仙子找椅子

1、兩種顏色排序：AB

請(qǐng)兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。

2、三種顏色排序：ABC

排序規(guī)律的掌握。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠

使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓

幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提

升幼兒的自主探究能力。

幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多媒體課件，激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，

發(fā)展幼兒的逆向思維。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)

系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、教師及幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、操作課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。

指導(dǎo)語(yǔ)：我收到了圖形王國(guó)發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。

2、看圖，引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。

友再見(jiàn)！

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去

學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本

次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)

了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大

膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的

體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法。

2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏

捷性。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

2、PPT課件，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。

3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合

的過(guò)程。

2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

教師出示小貓頭飾，"看，誰(shuí)來(lái)了呀?"

(二)學(xué)習(xí)3的組成。

1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，

還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，

可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇?lái)分一分嗎?

2、出示PPT課件，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?

幼：3只桃子。

幼：3個(gè)蘑菇。

幼：3條小魚(yú)。

那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法

多，并用數(shù)字把每次的分法記錄下來(lái)。

(評(píng)：通過(guò)讓幼兒來(lái)幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小

兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了

過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。)

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、"你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。"(在PPT上展示幼

兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小

猴。

幼：我把3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。

師："還有其他分法嗎?"

幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。

幼：我把3條小魚(yú)，2條小魚(yú)分給了小兔，1條小魚(yú)給了小猴。

"還有其他的分法嗎?"(沒(méi)有了)

(評(píng)：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話可說(shuō)，通過(guò)自己動(dòng)手嘗

試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來(lái)。他們根據(jù)自己的喜好，

把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分

法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)

教師小結(jié)

師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

(評(píng)：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體

現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及反思《3的組成》含PPT課件

師："請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"

幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。

幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。

老師或幼兒記錄1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起

學(xué)念。

(評(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)"過(guò)魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好

朋友過(guò)魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動(dòng)的作

用。通過(guò)游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來(lái)是3，并會(huì)嘗試著用一句好聽(tīng)的

話來(lái)表達(dá)出來(lái)。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動(dòng)靜交替，不

會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同

伴合作的快樂(lè)。)

活動(dòng)延伸：

在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)2、3的組成。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)

模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過(guò)魔洞"等游戲情境，讓幼兒

在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，

通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道

哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活

動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)

了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的

生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。