幼師英語課堂教學中的教學法指導

幼師英語課堂教學中的教學法指導

摘 要： 學會學習是素質教育的重要目標之一，也是順應時代發

展的需要。在幼師英語教學中指導學生掌握正確的學習方法， 創

設教學情境，激發學生學習興趣；挖掘教材情感因素，引起師生情

感共鳴；發揮學生的主體性，營造和諧的教學氛圍；合理運用語言

藝術，強化課堂教學效果。

關鍵詞： 幼師英語教學 方法指導 教學場效應 學法指導 語言

藝術

素質教育是教育事業的一次深刻的變革，是教育思想和人才培養

模式的重大進步。學會學習是素質教育的重要目標之一。英語教學

實施素質教育除培養學生語言素質、思想素質、文化素質之外，還

必須指導學生掌握正確的學習英語的方法，開發學生學習潛能，幫

助學生養成良好的學習習慣，培養他們自學英語的能力。教師必須

積極研究科學的、適用的學好英語的學習策略和方法。教師要通過

創設問題情境，保持積極的態度，開展豐富的教學活動，運用教學

語言藝術創造良好的教學場效應。

一、創設教學情境，激發學生學習興趣

興趣是一種學習動力，是“教學場效應”的重要條件。在英語教

學中要形成良好的“場效應”就要激發學生的學習興趣，使學生帶

著好奇心和求知欲投身到課堂教學中，而運用情景教學就是激發學

生興趣的重要方法。在課堂上創設情境的方法有很多，如創設矛盾

情境，問題情境（有可分設疑、制錯、創難、求變等）、實物演示