巨人的花園王崧舟課堂實錄(2)

巨人的花園王崧舟課堂實錄(2)

巨人的花園王崧舟課堂實錄第二課時

師：真好，孩子們歡樂的笑聲洋溢在，大家說。

生(齊)：鮮花盛開的春天，

師：洋溢在——

生(齊)：綠樹成蔭的夏天，

師：洋溢在

生(齊)：鮮果飄香的秋天，

師：洋溢在——

生(齊)：白雪一片的冬天，

師：難怪課文說。

生(齊)：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

師：詞語學得不錯，我們再來看看，課文的主人公是誰呀。

生(齊)：巨人。

師：哦，那巨人給你留下了怎樣的印象啊。

生1、巨人給我留下了冷酷的印象。

師：從哪讀出來的，快快告訴大家。

生1：因為巨人突然回來了，他見到孩子。

師：咱們簡要的說。

生1：很生氣，誰允許你們到這兒來玩的。

師：這是巨人在。

生1：這是巨人回到花園后，想要把孩子們趕出花園的。

師：對，這是你的感受。來，你說。

生2：巨人給我留下了，知錯就改的印象，這是怎么回事情，

師：咱們不讀書上的句子，簡要地跟大家說說。

生2：一開始巨人把孩子們趕走，然后明白了又孩子們的地方就有

花園，最后和孩子們一起在花園里玩。

師：聽見了嗎?她用上了一開始，然后，最后這樣一些詞語，一下

子把故事大意都說清楚了，看來呀抓住主人公的形象是了解童話內容

的一個好方法。

師：同一個巨人，有的同學讀出了冷酷，有的孩子讀出了他的知

錯就改，這些都初讀課文，巨人給我們留下的印象，這到底是一個怎

樣的巨人，我們還得細細地讀讀這個童話，先看看故事的開頭。

師：孩子們在巨人的花園里歡快地玩耍，巨人哪去了啊?

生：巨人出去旅游了。

師：巨人去哪旅行了，想知道嗎?

生(齊)：想。

師：作者王爾德是這樣告訴我們的，巨人沒有朋友，只好到科尼

西家去串門，一住就是七年，聽到這，巨人給你留下了怎樣的印象。

生1：從這段話，我想到了巨人是個沒有朋友的人。

師：恩，是呀。

生2：我想到，巨人是個孤獨的。

師：看來，大家都有同感，這是一個。

生(齊)：孤獨的巨人。

師：七年后的一個秋天，這個孤獨的巨人回來了，回到了自己的

花園，而且那樣的花園還洋溢著孩子們歡樂地笑聲，巨人是怎么對待

那群快樂的孩子的，看看這時的巨人給你留下了怎樣的印象，繼續默

讀課文的3——8自然段，找出有關的句子畫一畫。

師：好，我們一塊來交流，巨人是怎么對待那群孩子的，把你找

到的句子讀給大家聽，

生1、誰允許你們到這兒來玩的，都滾出去。

師：他找到了巨人說的話，很好。

生2：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊

“禁止入內”的告示牌。

師：你關注到了巨人的行為，不錯。

生3：孩子們的歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l脾氣了：

“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”

師：很好，還有嗎?

生4：“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。

師：我聽出來了，孩子們，你們找到了這巨人三次說的畫，看看，

比一比，你發現了什么?

生5、這三次話都是巨人趕走孩子們的話。

師：對，還有嗎?

生6：我發現，巨人一次比一次罵得厲害。

師：你談了自己的理解，再比一比，這三句有什么相同的呢?

生7：這三句話都體現了巨人的自私，不讓孩子們在花園里玩耍。

師：你還說了自己的體會，比比看，這三句話有什么相同的地方。

生8：他們后面都寫了滾出去。

師：你從說話的內容上有發現，還有嗎?

生9：我發現了他們都是讓那個孩子們滾出的語句。

師：看看最后的這個標點。

生10：句子末尾的標點符號都是感嘆號。

師：這些感嘆號又讓你體會到了什么呢?

生11：讓我體會到了巨人很自私。

師：孩子們，有些這些發現，再看看，這幾句話該怎么來讀呢?要

想讀好這三句話，我們就要走進巨人的內心，去看看他當時當時到底

在想些什么，為什么這么生氣呀，到課文中去找找答案。

師：找好了的同學還可以自己試著讀讀這三句話。

師：可以讀出聲音來，放聲讀。

師：都準備好了，誰來讀讀第一句，請你吧。

生1：誰允許你們到這兒來玩的，都滾出去。

師：有些生氣了，誰再讀這一句，就讀這一句，誰再來試試。

生2：誰允許你們到這兒來玩的，都滾出去。

師：聽出來了嗎?她強調了這個誰允許，你是想告訴這些孩子們。

生2：告訴他們，你們不許到這里來玩。

師：能帶著體會讀書真好，誰再讀這一句，好，請你來試試。

生3：誰允許你們到這兒來玩的，都滾出去。

師：還有誰比他讀得更生氣點，請你來試試，

生4：誰允許你們到這兒來玩的，都滾出去。

師：這句話意思不變，還可以怎么說?

生1：有了孩子的地方才會又春天，沒有孩子的地方時不會又春天

的。

師：哦，孩子們，不管我們怎么說，道理就只有一個，孩子就是

——

生(齊)：春天(板書)

師：明白了這個道理之后的巨人呀，變了，他不再孤獨，而是變

得，說吧，孩子，變得那么的——

生(齊)：快樂。

(板書)

師：唉，對，他也不再自私，而是變得那么的——

生(齊)：心胸寬廣。

師：用上兩個字的詞語，心胸寬廣那就是(寬容)板書。

師：他不再那么的冷酷，而是變得——

生：熱情(板書)。

師：所以，就有了這樣的一幕，這真是個——

生(齊)：樂園。

師：孩子們，巨人還明白了什么，這么一個奇妙的童話，我們又

可以怎么把它講好呢?就讓我們下節課在走進《巨人的花園》，下課。

生(齊)：老師，再見。

師：同學們再見，給各位老師道個別，老師，辛苦了。

生(齊)：老師們，辛苦了。