巨人的花園優質課教案上課講義

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《巨人的花園》教案

教學目標：

1.知識與技能：認識8個生字,會寫12個生字，正確讀寫“鮮花盛

開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、火辣辣、冷酷”等詞語。

2.過程與方法：有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子。能根據課文

內容想象畫面。

3.情感態度與價值觀：明白快樂應當和大家分享，愿意和同學交流

閱讀感受。

教學重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

教學難點：體會這篇童話故事在表達上的突出特點。

一、談話激趣，導入新課。

教師導語：童話的世界很美好，非常吸引人，今天我們也要走

進一個童話的世界。讓我們一起來學習英國著名童話作家王爾德的作

品《巨人的花園》。

（板書：巨人的花園）

二、放手閱讀，學習生字詞。

1.師：同學們先自己自由朗讀課文，讀的時候要注意文中的生

字詞，看看能不能自己把它讀準確。

【生讀】

2.師：下面我要檢查檢查看看是不是真的會讀了。

【在ppt上展示出生字詞由學生領讀，老師糾正。】

【要注意的重點：綠樹成陰（陰是前鼻音，綠樹成蔭也有) 凝

（后鼻音）視。分析“洋溢”的意思，帶入課文中和讓學生自己查字

典并組詞。“覆”和“溢”教寫】

3.師：下面我們一起來齊讀這些生字詞。

三、整體感知，仔細研讀。

1.師：學會生生字詞讀起課文來就更加流利了。同學們通過預

習發現課文分成幾個部分呢？

【分成巨人回來前和回來后】

師：恩，第1、2段是巨人回來前時的花園，這時的花園是什么

樣子的？

【第1-2段一般會找“春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮

果飄香，冬天白雪一片。”（概括為：美麗、四季分明、風景宜人等等）】

師：劇中的這些詞都是形容什么的呢？

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【生：都是描寫季節的。】

師：那誰還能想到其他的描寫季節的詞呢？

春：春色滿園 春光明媚 春光融融 春色撩人 春暖花開 鳥語花香

夏：烈日炎炎 驕陽如火 炎炎夏日 炎陽炙人 烈日當空

秋：秋風送爽 秋高氣爽 金桂飄香

冬：白雪皚皚 寒風凜冽 冰天雪地

師：如果你們是那些孩子在這樣的花園里面玩耍感覺如何呢？

【生：洋溢著歡樂的笑聲】

師：讓我們帶著感情再讀一讀課文第1-2段。

2.師：下面課文內容是描寫巨人回來后的 ，我們來按照段落順

序找出，巨人回來后花園是怎么樣的。

【“不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。······天

天狂風大作，雪花飛舞。”“孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此

同時，鮮花凋零，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋。”（概括為：荒涼）

花園里草翠盛開，有序到孩子在歡樂地游戲，他們是從圍墻的破

損處進來的。等】

師：恩，剛才找出的這一句是孩子們偷偷進來的時候花園里的

變化，那這些孩子們進來的時候，巨人對他們做了什么，說了什么呢？

【斥責他們，“還容易才盼來春天，你們又胡鬧。滾出去！】

師：課文中還有沒有巨人斥責小朋友的話呢？

“誰允許你們到這兒來玩的！滾出去！”

“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

“喂，你趕快滾出去！”

師：這三句話什么地方相同?

【生：都有“滾出去”三個字，都是感嘆號】

師：巨人如此強烈地讓孩子們滾出去，是為了什么?

【生：獨自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂】

師：聯系上下文想象一下，巨人每一次訓斥孩子的時候，心里是

怎么想的，當時的表情怎樣?

【生：生氣】

【生讀】

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1.重點分析“小男孩沒有拔腿就拍，卻用它那會說話的眼睛凝

視巨人。”

師：在這句話中，小男孩那會說話的眼睛，想對巨人說什么呢？

【“凝視”是指聚精會神地看，小男孩在文中是一個奇異的人物

——他一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出美麗的花朵。是他使巨人幡

然醒悟，他用眼睛專注看著巨人，仿佛在跟巨人說著什么，巨人從小

男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛。】

2.分析“不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。”

師：巨人看著小男孩的時候，他在想什么，為什么會火辣辣？

你什么時候會感到火辣辣？

【想到自己以前犯的錯誤，趕走小朋友很愧疚，覺得自己做錯

了。】

3.師：課文中說這個神奇的小男孩，在樹下一伸手，桃樹馬上綻

出綠芽，開出許多美麗的花朵”那他如果在其他東西上一伸手又會有

什么變化呢？

【在ppt上給出提示：】

小男孩在凋謝的鮮花上一伸手，（ 花瓣馬上變的鮮艷，散發出迷人

的香味 ）；

在覆蓋的冰雪上一伸手，（ 冰雪馬上融化了，露出底下嫩綠

的枝芽 ）。

4.師：讀一讀課文最后一部分，9—11段，找一找巨人做了什么。

【拆圍墻，讓小朋友進來玩】

師：恩，此時的巨人已經醒悟了，拆掉了圍墻，那此時的花園

變得怎么樣了？（是孩子們的樂園，感覺很幸福）

重點分析“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”

師：在第九段中巨人說到，噢，是這么回事呀！喚來寒冬的，是

我那顆任性、冷酷的心啊！喚來寒冬的是任性冷酷的心，那如果要喚

來春天需要怎樣的心呢？

【喚回“春天”需要_______的心。（寬容、友善、熱情、溫暖）】

師：書本第43頁上有一個黃色的對話框，里面有一句話：“我知

道春天有回到花園來的原因了。”有誰知道這個原因是什么？

【因為他明白了美麗的花園是要和他人一起分享的，要尊重孩

子，沒有孩子的地方就沒有春天。】

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5.師：分析完了文章的內容，我們來看一看這篇課文是怎么來

寫的，大家來看看，分別寫了回來前，回來后，醒悟前，醒悟后，這

樣是一種怎樣的寫法呢？

【(對比）通過巨人砌墻前后花園的變化、巨人語言變化這些重

點句段的對比，感受到對比這一寫法能讓童話呈現跌宕起伏的故事情

節，更加引人入勝。】

四、總結升華，拓展延伸（15分鐘）

1.師：學完了這篇課文，大家有有什么體會呢？能不能和同

學們分享一下？

【學到了好東西要和大家一起分享，不自私等等】

師：“是啊！和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。瞧！

巨人和孩子們生活得多么幸福啊。

【展示花園的圖片】

2.師：你們能向人們描述這幅幸福的圖畫嗎？ 我們一起來讀一

讀課文的最后一段，讀的時候腦子里想一想現在的花園又是怎么樣的

呢？里面會有什么呢？

師：這是故事原文部分結尾，現在的花園里面充滿了生機，我

們想象的花園和它一樣嗎？

原文部分結尾：

冬天的一個早晨，巨人起床穿衣時朝窗外望了望。現在他已不討

厭冬天了，因為他心里明白這只不過是讓春天打個噸，讓花兒們歇口

氣罷了。

突然，他驚訝地揉揉眼，定睛看了又看。眼前的景色真是美妙無

比：在花園盡頭的角落里，有一棵樹上開滿了逗人喜愛的白花，滿樹

的枝條金光閃閃，枝頭上垂掛著銀色的果實，樹的下邊就站著巨人特

別喜愛的那個小男孩。

【學生自己展開聯想，把自己想象到的花園的景色和大家分享。】

巨人的花園

回來前：（1-2） 美麗。笑聲。 對

醒悟前：荒涼。滾出去。

回來后：（3-11）

醒悟后：樂園。 幸福。 比

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