優秀科技輔導員個人事跡材料

優秀科技輔導員個人事跡材料

xxx，男，漢族，中共黨員，xxx年x月生，2012年12月起從

事輔導員工作，現任XX市XX中學通用技術教師及實驗室管理員。

雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。長期工作在科技

教育活動第一線，以飽滿的工作熱情，激發了許許多多農村孩子對科

學的興趣，培養了一個又一個具有一定創新精神、科學素養及動手能

力的優秀學生。

參加工作以來獲獎情況如下:

2012年12月指導學生參加第28屆XX市青少年科技創新大賽獲

二、三等獎

2013年3月指導學生參加第28屆XX省青少年科技創新大賽獲

三等獎

2014年3月指導學生參加第29屆XX省青少年科技創新大賽獲

二、三等獎

2014年4月參加第一屆XX市通用技術優質課比賽獲二等獎

2014年7月《了解控制》獲XX省教科院、XX省教育學會科研

論文、教學設計一等獎

2014年8月參加XX市中小學實驗操作技能競賽高中組三等獎

2014—2015學年被評為XX市XX中學優秀教育工作者

2015年7月《發現與明確問題》獲XX省教科院、XX省教育學

會科研論文、教學設計二等獎

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2015年7月《了解控制》課件XX市電教館三優評比一等獎

2015年7月《結構與強度》教學設計XX市電教館三優評比二等

獎

2016年3月指導學生參加XX市青少年科技創新大賽獲一、二、

三等獎

2016年3月指導學生參加第31屆XX省青少年科技創新大賽獲

三等獎

2016年6月通用技術實踐活動中學生自主合作學習能力探究獲

XX省教科院、XX省教育學會科研論文、教學設計二等獎

2016年11月基于STEM教育模式通用技術教學實踐探索獲第24

屆XX省青少年科技輔導員論文評比二等獎

2016年12月云課堂下量規在通用技術中的應用研究獲XX市青

少年科技創新大賽（輔導員創新成果競賽）一等獎

2016年12月輔導學生參加XX省首屆青少年創客嘉年華創意編

程設計類獲二、三等獎、優秀獎

2016年12月《結構與穩定性》課在XX市第二屆高中通用技術

優質課評選一等獎

2016年12月指導學生參加2016年市青少年科技創新大賽獲一、

二、三等獎

2015—2016學年被評為XX市XX中學優秀教師

2017年6月云課堂下量規在通用技術中的應用研究獲第32屆XX

省青少年科技創新大賽（輔導員創新成果競賽）三等獎

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2017年6月指導學生參加第32屆XX省青少年科技創新大賽獲

二、三等獎

2017年6月指導學生參加XX省第2屆“貴安杯”青少年3D打

印創意設計大賽獲二等獎

2018年“一師一優課、一課一名師”曬課，《開環控制和閉環控

制》獲市級優質課二等獎

自工作以來，我主動申請并成立創客社團，自發地帶領學生進行

著豐富多彩的青少年科技教育活動。一開始，由于條件的限制，學校

并沒有專門的通用技術實驗室，就因地制宜地利用物理實驗室及其器

材，選擇了科技發明作為主要活動項目，首次接觸科技發明時，學生

都感到非常高深，與自己沒有任何關系，自己也不可能設計出東西來，

但隨著上課、活動時進行的各種引導，以及身邊各種媒介的傳播，學

生們逐漸覺得發明沒有那么難、也就是解決身邊的問題而已，只不過

解決的方式必須有創意，從而樹立了學生進行科技發明的信心。就在

開始科技活動的半年后，我指導學生設計的“多功能墨鏡”就在XX

省青少年科技創新大賽中獲獎。這次獎項的獲得，在很大程度上鼓舞

了我和學生，學校領導也重視起來。就把理化生實驗室作為了創新設

計的第一主陣地，直到2017年學校的通用技術實驗室建設投入使

用，使得活動形式更加豐富多樣，這為今后的科技活動提供了一個很

好的平臺。后面又根據學校實際情況，引進了創意編程設計軟件，3D

打印機等，將3Done作為了學校的校本課程，在之前的科技活動基

礎之上，又引入了Arduino創客活動，學生學的興致勃勃，樂在其

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中。參加每年全省的3D打印創意及編程類設計大賽，也取得了一定

的成績。

創客社團活動，從起初的五六個學生，到后來的幾十個學生，七

年下來，參與過科學小組輔導的學生有上百人，而通過講座接受培訓

的學生達到了四百余人。每次興趣小組一起討論的時候，我都認真傾

聽孩子們的想法，有時盡管孩子們的想法很天真甚至很“大膽”，但

是我都是通過實驗或者科學實例來加以解釋，因為有時一句無意的

“不行”就會打擊孩子們大膽想象的勇氣。

開展科技活動以來，我經常帶領學生參加各級各類科技比賽活

動。我認為，讓學生參加比賽既是對自己研究成果的一種認可，又可

以在比賽中相互學習、增長見識，還可以鍛煉自己的表達與展示能力。

輔導學生及自身研究的項目成績的取得，離不開日常的輔導工作，離

不開平時的積累，我會不斷地學習各種學科知識，提升自己的輔導能

力、科研的能力，爭取在后續的比賽中為學生創設更多的機會，獲得

更好的成績。

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