幼兒園小班藝術領域:音樂游戲——快樂農場

幼兒園小班藝術領域：音樂游戲——快樂農場

設計意圖

小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點又

使他們對動植物情有獨鐘。為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和

牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象，將音樂的各種元素(音的高低、

長短、快慢、強弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達方式)串聯

起來，設計了音樂游戲“快樂農場”。

活動目標

1．在游戲中體驗音樂活動的樂趣。

2．初步感受2／4拍的節奏。

3．能夠運用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達對音樂的理解

和感受。

活動重點

1．和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。

2．隨音樂的節奏敲擊響板。

活動難點

1．用自己的聲音表現小鳥飛的不同情景。

2．隨音樂創編動作。

活動準備

人手一個響板、一條長紗巾(布條或毛巾)，小鳥手偶、圖卡、有牛、

羊等動物標志的盒子若干。

活動過程

1.去農場

師：今天的天氣真好，我們一起去農場玩吧。請小朋友們排好隊，

我們要上車啦!

(老師和幼兒一起模仿排隊上車的情景。)

師：請大家坐好，開車啦!

(教師邊模仿司機開車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導幼兒在歌

聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停，噓”時，教師將一個手指頭放在

嘴唇上，停在原地不動，等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時，歌

唱和走動的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜

見附件一。)

評析：教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一

個好玩的律動，更使幼兒在與教師的互動中很自然地進入主題。

2.農場歡迎您

師：(邊操作小烏手偶邊說)“農場到了。看，飛來一群小鳥。它們

各顯本領，歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客，多高

興啊，它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼；那只小鳥的

本領真高哦，它一會兒飛得高，一會兒飛得低，像一架小飛機，真神

氣；地上那只小鳥正一點一點往我們這邊跳，它看起來好像有點害羞；

大家快抬頭往上看，那只小鳥真靈活，在樹枝上跳來跳去，一會兒就

跳到了最高處!”

師：(出示圖卡1)“小朋友看，小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們

用好聽的聲音給它伴奏，好嗎?小鳥在地上時，我們就用低的聲音唱，

小鳥飛到樹枝上，我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一

唱。”

(說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。)

(出示圖卡2)“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高，一會兒飛得

低。小鳥飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點，

小朋友就唱得高一點，試一試吧!”

(說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。)

(出示圖卡3)“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下，

我們唱一個‘a’，小鳥跳幾下，我們就唱幾個!”

(說完，邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起

唱。)

(出示圖卡4)“小鳥從樹杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音

也跳起來，給小鳥加油吧!”

(說完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一

起唱。)

注意：

A．如幼兒有興趣，可以反復幾次，也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥

手偶，師生一起唱。

B．歌唱時提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓

過全班幼兒的聲音，要使每個小朋友都能聽到自己的聲音，也能聽到

別人的聲音。

評析：人聲是最好的樂器，良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發展

非常有益。用圖卡上線或點的走向吸引幼兒發聲是一個有效的方式，

教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學的發聲方法，并使他

們的聲帶得到保護。集體歌唱時學會傾聽別人，不僅可以提高幼兒的

音樂素養，還有助于培養他們的集體意識。

師：“農場里有很多動物朋友，我們快來和它們打個招呼!”

(師幼一起來到有牛、羊等動物標志的盒子前，向動物們問好。)

師：“我們給動物朋友們唱首歌吧!老師先唱，大家注意聽老師唱到

哪種動物，就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作。”

(開始演唱歌曲：前六小節教師唱，最后兩小節師幼一起唱，熟練后

最后兩小節由幼兒自己唱。曲譜見附件二。)

請幼兒說一說農場里還有什么動物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創

編出更多段落的歌詞來表演。

評析：問答與呼應的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復的旋律中

變換歌詞的“問”與“答”，可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、

情感的樂趣。

4.農場里采蘑菇

師：“農場里有這么多動物朋友，讓我們四處找找有沒有他們愛吃

的食物……喲，這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來，動物們

可喜歡吃美味的蘑菇了。”(引導幼兒發現并拾起散落在教室各個角

板小蘑菇，請小朋友們先自己玩一玩。”(鼓勵幼兒按照自己的想法

嘗試演奏響板。)

師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀?”

幼：“我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑!”

師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀?”

幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀!”

師：“小朋友們都玩得很開心，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家

唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋)，輕輕放

在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開大嘴巴，開始唱歌吧!”

(師生一起給一首2／4拍的歌曲或樂曲伴奏，對于暫時不能“合拍”

演奏的幼兒，教師可以適當引導，但不要強迫他與大家一致。)

師：“響板小蘑菇唱得真好聽。來，讓我們把會唱歌的響板小蘑菇

送給動物們做午餐吧!”

(師生一起將響板送到有動物標志的盒子前“喂動物”，然后把響板

放入其中。)

評析：幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、

探索，可以滿足他們的好奇心。之后，再引導他們給一個有穩定節拍

的歌曲或樂曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人

對音樂的理解是不一樣的，玩奏樂器時，要允許小朋友用自己的方式

表達。

5.農場歸來

師：“小朋友們玩得開心嗎?”

幼： “開心!”

師：“今天的農場活動結束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。

請小朋友每人拿一條毛巾，我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧!”

(音樂響起，教師引導幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作。

可以先選擇2／4拍的音樂，然后再選擇不同節奏的音樂，鼓勵幼兒

隨樂起舞。)

評析：孩子們喜歡模仿生活中的動作，也非常愿意分享摩擦身體產

生的感覺。邊聽音樂邊做動作，放松身心，滿足了幼兒活動身體的需

要，同時讓孩子們再次感受了音樂的節奏。

活動反思

本活動既體現出幼兒的主體地位，又突出了音樂能力培養的線索。

在教師營造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終

保持著高漲的學習熱情。教師運用現代兒童音樂教育理念，巧妙地把

活動的重點、難點變成了幼兒的興趣點，使幼兒對音樂的感受、表達

能力在不知不覺中得到了提升。