魏書·于烈傳閱讀答案附翻譯

魏書·于烈傳閱讀答案附翻譯

魏書·于烈傳閱讀答案附翻譯

文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，主要包括以

先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。下面是小編給大家帶來的

魏書·于烈傳閱讀答案附翻譯，希望能幫到大家！

魏書·于烈傳

于烈，善射，少言，有不可犯之色。少拜羽林中郎，累遷侍中、

心力猶可。愿緩蹕徐還，以安物望?！钡凵跻詾槲?。車駕還宮，禧已

逃，詔烈追執之。順后既立，以世父之重，彌見優禮。及卒，宣武舉

哀于朝堂，給東園第一秘器，贈太尉，封鉅鹿郡公。（節選自《魏

書·于烈傳》） 4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3

分）

A．乃引見登／詔曰／朕今創禮新邑／明揚天下／卿父乃行謙讓之

表／而有直士之風／故進卿為太子翊軍校尉／

B．乃引見／登詔曰／朕今創禮新邑／明揚天下／卿父乃行／謙讓

之表／而有直士之風／故進卿為太子翊軍校尉／

C．乃引見登／詔曰／朕今創禮新邑／明揚天下／卿父乃行／謙讓

之表／而有直士之風／故進卿為太子翊翠校尉／

D．乃引見／登詔曰／朕今創禮／新邑明揚天下／卿父乃行謙讓之

表／而有直士之風／故進卿為太子翊軍校尉／

5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3

分）

A．稱制，指封建社會里君主即位執政，也可指由皇后、皇太后或

太皇太后等女性統治者代理皇帝執掌國政。

B．敕，封建社會常作自上命下之詞，特指皇帝的詔書，如奉敕，

宣敕。本文“敕鎮代”指皇帝下令讓于烈鎮守代邑。

C．三公，是中國古代朝廷中最尊顯的三個官職的合稱。自周代以

來，三公專指太師、太傅、太保，唐宋后成為一種虛職。

D．稽首，古代一種跪拜禮，叩頭至地，是九拜中最恭敬者。本文

C．于烈剛正不阿，不懼權貴。咸陽王禧派家僮傳話要皇家禁衛護

送出入，于烈嚴詞拒絕，招致不滿，他因性格剛直被外派做恒州刺史，

但他稱病推辭。

D．于烈膽識過人，效忠朝廷。宣武帝不滿叔父怠慢，安排于烈采

取行動。于烈率人將咸陽王禧、彭城王勰、北海王詳衛送到皇帝面前，

他們叩頭交出了政權。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）禧復遣謂烈日：“我是天子叔，元輔之命，與詔何異？”

（2）因忠賽日：“臣雖朽邁，心力猶可。愿緩蹕徐還，以安物

望。”

答案：

4．A【參考譯文】于是接見于登，下詔說：“我現在在新都創立

禮儀，選拔天下人才，你父親卻呈上謙讓的表章，有正直士人的風范，

所以進用你為太子翊軍校尉?！?/span>

5．C （“專指”錯誤）

6．A （對遷都一事，于烈沒有明確提出反對意見，但也沒有直接

表達贊同。他只是給出自己心中對于“樂遷”和“戀舊”是一半對一

半的觀點）

7．（1）元禧又派人對于烈說：“我是天子的叔父，首席輔政大

臣的命令與天子的詔令有什么差別？”（譯出大意給2分；

“謂”“元輔”“與詔何異”反問句三處，每譯對一處給1分）

（2）通過于忠上奏說：“我雖然衰弱老邁，心力還可以。希望皇

上緩駕慢回，來使民心安定。”（譯出大意給2分；

“因”“以”“安”三處，每譯對一處給1分）

參考譯文：

于烈，擅長射箭，說話不多，有不可冒犯的神色。年輕時任羽林

中郎，累次升遷擔任侍中、殿中尚書。當時孝文帝年幼，由他的祖母

馮太后代行皇帝的職權，于烈與元丕、陸睿、李沖等分別被賜予金策，

準許有罪不被處死。等到遷都洛陽，人情依戀故土，多有不同的意見，

北魏孝文帝拓跋宏（元宏）問于烈說：“你的意見是什么？”于烈說：

“陛下深謀遠慮，不是見識短淺的我所能推測的。如果就我的本心而

言，樂遷與戀舊，各占一半?！毙⑽牡壅f：“你既然不提出相反的意

見，就是贊同，我深感你不說話的好處。應當暫且返回舊都，以便鎮

守代邑?！彪妨铈偸卮?，留守舊都的官署政事，一概相托付處理。

十九年，大量選拔官員，于烈的兒子于登援引舊例謀求進身為官。于

希望皇上緩駕慢回，來使民心安定。”宣武帝聽到這番話，感到很寬

慰。等到皇上回宮，元禧已經逃跑。詔令于烈追趕并擒獲他。順后確

立以后，于烈以伯父之尊，更加受到優待。等到死了，宣武帝在朝堂

上哀悼，賜給貴族享用的最好的棺材，追贈為太尉，追封為鉅鹿郡公。

《魏書·王烈傳》文言文原文及譯文

《魏書·王烈傳》

原文：

王烈通識達道，秉義不回。以穎川陳太丘為師，二子為友。時穎

川荀慈明、賈偉節、李元禮、韓元長皆就陳君學，見烈器業過人，嘆

服所履，亦與相親。由是英名著于海內。道成德立，還歸舊廬，遂遭

三府并辟，皆不就。會董卓作亂，避地遼東，躬秉農器，編于四民。

布衣蔬食，不改其樂，東域之人奉之若君。

以建安二十三年寢疾，年七十八而終。

（節選自《三國志魏書十一》，有刪改）

譯文：

王烈，字彥方，平原人。有遠見卓識，富于修養，堅持道義從不

猶豫。拜潁川人陳太丘為老師，并和陳太丘的兩個兒子結為朋友。當

到老人家的時候，這人才放下擔子離去，老人問他姓名，他沒有告訴。

隔了一年，這位老人再次外出，把佩劍丟在了路上，一位路人途中碰

見這把佩劍，想不管它就離去，又擔心后面的過路人撿去，劍的主人

就會永遠失去佩劍，想拾起帶走再去尋找失主，又擔心出現差錯，于

是就守著這把劍。到了傍晚，佩劍主人返回時遇到了這位守劍人，正