英漢互譯教學(xué)中的辯證思維啟示

英漢互譯教學(xué)中的辯證思維啟示

摘 要：辯證思維在翻譯理論和實(shí)踐中具有重要的指導(dǎo)意義。本

文旨在通過(guò)對(duì)比研究和辯證分析的方法，對(duì)在英漢互譯教學(xué)中幾組

成對(duì)的哲學(xué)問(wèn)題進(jìn)行一些歸納和總結(jié)，以期幫助譯者更好地了解英

漢互譯時(shí)各自語(yǔ)言的精髓，采用有效的翻譯方法。

關(guān)鍵詞：英漢互譯教學(xué) 辯證思維

一、引言

語(yǔ)言是文化的一部分，文化也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著語(yǔ)言；語(yǔ)言是

文化的載體，又是文化的寫(xiě)照。因此，兩種語(yǔ)言的互譯實(shí)際上就是

一種文化的交流；文化中的哲學(xué)思想對(duì)語(yǔ)言表達(dá)至關(guān)重要。英漢互

譯是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)翻

譯方法的討論和研究無(wú)不牽涉到一些哲學(xué)問(wèn)題。辯證思維、平衡觀

念、換位思考、形式和內(nèi)容的統(tǒng)一等等在翻譯理論和實(shí)踐中具有重

要的指導(dǎo)意義。語(yǔ)言的本質(zhì)主要體現(xiàn)在語(yǔ)言的普遍性（共性）和變

異性（差異性）這兩方面。呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于中國(guó)學(xué)生最

有用的幫助是讓他認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)和英語(yǔ)的差別……讓他通過(guò)比較得到

更深刻的領(lǐng)會(huì)。”[1]本文旨在通過(guò)對(duì)比分析的方法，對(duì)英漢互譯教

學(xué)中出現(xiàn)的幾組哲學(xué)問(wèn)題進(jìn)行一些辯證思維性的歸納和總結(jié)，以便

在教學(xué)和實(shí)踐中能對(duì)其更好地加以應(yīng)用。

二、英漢互譯教學(xué)中的辯證思維剖析

1.抽象和具體

抽象和具體也就是虛實(shí)之間的矛盾和關(guān)系。英美人擅長(zhǎng)抽象思

維，中國(guó)人傾向于形象思維，這也正是西方人喜歡抽象，中國(guó)人喜

歡具體的緣故。這一特點(diǎn)在書(shū)面語(yǔ)，尤其是在新聞、科技、學(xué)術(shù)文

獻(xiàn)以及某些散文作品中體現(xiàn)得較為顯著。

英譯漢時(shí)可以使英語(yǔ)抽象的概念具體化，如果對(duì)等譯成漢語(yǔ)，不

但譯文難以表達(dá)出原作者的真正意圖，而且譯文語(yǔ)義也會(huì)含糊不

清，讀者很難有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。一般的做法是：根據(jù)具體的語(yǔ)境

使原文抽象的表達(dá)變得實(shí)在、空泛的變得具體、籠統(tǒng)的變得明確，

如加上“方法”、“狀態(tài)”、“情況”、“局勢(shì)”、“政策”、“做法”、“習(xí)

俗”、“精神”、“現(xiàn)象”等范疇詞，這樣能使譯文含義清晰，行文流

暢。

(1)he was described as impresd by deng’s flexibility.

據(jù)說(shuō)他對(duì)鄧（小平）的靈活態(tài)度印象很深。

例1中把flexibility翻譯成“靈活態(tài)度”，從而使得譯文表達(dá)

的更加具體。

2.顯性和隱性

漢語(yǔ)句子屬于語(yǔ)義型或意合型(parataxis)，其語(yǔ)法呈隱含性

(covertness)，它依仗意義即內(nèi)在的邏輯關(guān)系組織語(yǔ)言，即所謂“以

意統(tǒng)形”。中國(guó)文化歷來(lái)有重意合的傳統(tǒng)，“意授于思，言授于意”

說(shuō)的就是這個(gè)道理。[2]在通常情況下，漢語(yǔ)各句之間的聯(lián)系主要

通過(guò)邏輯紐帶或語(yǔ)序間接地表現(xiàn)出來(lái)。英語(yǔ)屬于形合

(hypotaxis)，其語(yǔ)法呈外顯性(overtness)，各種連接詞作為一種

形態(tài)標(biāo)記而得以廣泛應(yīng)用。英語(yǔ)句子屬于語(yǔ)法型或形合型，是依仗

形式（包括詞的形態(tài)變化、詞匯的銜接等）將語(yǔ)言符號(hào)由“散”（個(gè)

體的詞）到“集”（詞組乃至語(yǔ)篇）的語(yǔ)言組織手段。[3]英語(yǔ)句子

形合的突出特點(diǎn)是空間搭架形式，即以主謂結(jié)構(gòu)為干，以謂語(yǔ)動(dòng)詞

為中心，通過(guò)大量反映形式關(guān)系的動(dòng)詞不定式、分詞、介詞、連詞、

關(guān)系代詞、關(guān)系副詞等把句子其他各個(gè)成分層層搭架，呈現(xiàn)出由中

心向外擴(kuò)展的空間圖式。

一般來(lái)說(shuō)，在英譯漢時(shí)，要把英語(yǔ)的顯性結(jié)構(gòu)翻譯成漢語(yǔ)隱性的

邏輯關(guān)系組織的語(yǔ)言，如果一味拘泥于原文的形式，保留其形合的

特點(diǎn)，往往會(huì)使譯文啰嗦、不自然，形成翻譯腔。在漢譯英時(shí)，則

傾向于采用形合的方式以適應(yīng)英美讀者的要求，否則，英語(yǔ)譯文會(huì)

缺乏連貫性，致使語(yǔ)義脫節(jié)。

(2)早飯吃好，中飯吃飽，晚飯吃少。

at breakfast,we eat like a lunch,we eat like a

supper,we eat like a pauper.

(3)if winter comes,can spring be far behind ? (shelly)

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

例2漢譯英中的介詞和例3中的連接詞是由兩種語(yǔ)言習(xí)慣所確定

的。

3.靜態(tài)和動(dòng)態(tài)