《頂碗少年》講課

《頂碗少年》講課

一．導入課文

1.教師放映： 雜技《頂碗》_追夢組合 和 雜技《月光》-何林娟

2.教師談話：同學們，除了我們今天看到的，你們還看過其他的雜技

表演嗎？誰來說一說？

（學生根據自己的生活積累自由反饋）

3.教師小結：同學們，我們看到的都是雜技演員在舞臺上成功的表演。

其實，雜技是一項很復雜的表演，有時一個節目阿要經過幾年的訓練。

可以說臺上一分鐘，臺下十年功。今天我們就去了解一位頂碗少年的

故事。 教師板書：*頂碗少年

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二．介紹作者

同學們都預習了這篇課文，那么一起告訴我這篇文章的作者是

誰？（學生回答：趙麗宏）對，是趙麗宏。他是我國著名的詩人．散

文家。代表作有《雨中》《學步》。

三．初讀課文

1. 那么現在請同學們自由的朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，

并且思考：我們這篇課文呢，主要講了一件什么事情？（3分鐘）

2.好了，現在同學們都已經讀完了。我們先來了解本課的一些關

鍵字詞。 縈繞 肩胛 一摞 歉疚

座無虛席 不知所措 驚心動魄

那么，誰能告訴我這篇課文主要講了一件什么事情呢？

（學生自由作答）

教師小結：在二十年前，作者偶然看到了一場驚心動魄的表演，一位

少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來。但是，少年不氣潤，

第三次頂碗終于獲得了成功。

四．品讀課文

作者看到的是一場驚心動魄、難度很大的雜技表演.那么，我們

一起來看看這位頂碗少年的表演吧。

第一次表演：

1．“在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭頂著高高的一摞金邊紅

花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動

作，忽而臥倒，忽而躍起??”

你體會到什么？（少年表演的柔美動作，技藝高超。）

2.“在一個大幅度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了

下來！” 表演失敗了 板書：失敗

這時，觀眾的反應怎樣？少年呢？（觀眾驚呆，少年沒有慌亂）

3.“臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀

眾鞠了一躬。”

①從“微笑”、“不失風度”可以看出什么？

②引導學生想象：這時少年心里會想些什么呢？（怎么會這樣？平時

訓練都沒問題，不用緊張，這次肯定成功，別怕。）

教師小結：頂碗少年雖然技藝高超，但意外還是發生了，這的確是一

場難度很大的雜技表演啊！

第二次表演：

“少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優

美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。”

“少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。”。

“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措

了。”

①從“呆呆地”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎樣？（板

書：沮喪、信心頓失）

②引導學生想象：少年第二次表演又失敗了，“場子里一片喧嘩。”

人們在喧嘩什么？當時的少年會想些什么？

教師小結：少年兩次表演都失敗了，這真是一場驚心動魄、難度極

大的雜技表演啊！再次失敗的少年會被嚇倒嗎？

2、作者看到的是一場體現老者對少年的寬容和關愛的雜技表演。

第三次表演：

（1）“一位矮小結實的白發老者從后臺走到燈光下，他的手里，

依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無

責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛輕輕

搖了一下，嘴里低聲說了一句什么。”

①從老者的神態和動作中可以體會到什么？（著重抓住“微笑”、

“撫摩”、“搖了”、“說了”等詞語體會老者對少年的鼓勵和關

愛）

②引導學生想象：老者可能對頂碗少年低聲說了什么？

教師小結：這一次少年終于成功了，正是有了老者的寬容和鼓勵，

才有少年最后的成功！

五．拓展延伸

如果頂碗少年的第三次表演沒有成功，你覺得他該怎么辦呢？是

放棄了，不再表演，還是繼續表演第四次？如果你就是頂碗少年，你

會怎么做？

你的生活中和學習中有沒有遇到過困難和失敗，你是怎么做的？

學習了本課你得到了什么啟示？

（體會到“失敗乃成功之母”、“成功來自拼搏”、“寬容和關

愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。）

六、總結全文

教師總結：課文描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的

“驚心動魄”展開。讓我們體會到：人總會遇到困難、挫折的，要鼓

起勇氣克服困難，失敗乃成功之母。(不論遇到遇到多少艱難曲折也

不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功)

板書設計：

4*頂碗少年

失敗——努力 失敗---努力 成功

啟迪 堅持到底就是勝利