部編版五年級下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國漢字真有趣一等獎(jiǎng)創(chuàng)

部編版五年級下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

漢字真有趣一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共3課時(shí)）

漢字真有趣

教學(xué)目標(biāo)

1.感受漢字的趣味，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。

2.了解搜集資料的基本方法。

3.能搜集字謎，開展一次猜字謎活動(dòng)；能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資

料，辦一次趣味漢字交流會。

教學(xué)重點(diǎn)

了解搜集資料的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能搜集字謎，開展一次猜字謎活動(dòng)；能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，

辦一次趣味漢字交流會

教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

第一課時(shí)

(選題指導(dǎo)課)

教學(xué)目標(biāo)

1.感受漢字的趣味，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。

2.了解搜集資料的基本方法。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)主題

1.談話導(dǎo)入：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材第42頁，說一說你發(fā)現(xiàn)了

什么

教師追問：同學(xué)們，請大家思考一下，在平常的學(xué)習(xí)生活中，什

么時(shí)候會用到漢 字 漢字的發(fā)展經(jīng)歷了什么樣的過程 漢字對世界上

的其他國家產(chǎn)生過什么影響 對于漢字書法藝術(shù)，你了解多少

學(xué)生自由交流，教師相機(jī)小結(jié)。

接下來，讓我們走進(jìn)漢字王國，感受漢字的神奇和有趣。

2.快速瀏覽整個(gè)單元的內(nèi)容，交流：本單元由哪兩部分內(nèi)容組成

本單元由“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩個(gè)板塊組成。今

天我們一起來學(xué)習(xí)第一個(gè)板塊“漢字真有趣”。

3.閱讀教材第43頁的文字，找一找：在這一板塊的綜合性學(xué)習(xí)

中，我們要完成的 任務(wù)是什么

出示教材第43頁文字內(nèi)容。

全班交流，師生梳理活動(dòng)的主要任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確此次綜合性

學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題。

二、閱讀“閱讀材料”,打開活動(dòng)思路

1.學(xué)生閱讀教材第44～ 46頁的“閱讀材料”,邊讀邊想：這些

材料分別從哪些方 面介紹了漢字知識 試著完成學(xué)習(xí)單。

出示學(xué)習(xí)單。

2.集體交流，梳理課本材料。

教師提問： 誰來和大家分享一下你完成的學(xué)習(xí)單 學(xué)生隨機(jī)分享

自己完成的學(xué)習(xí)單答案。

出示學(xué)習(xí)單答案。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的趣味與漢字音、形、義的關(guān)系，拓寬

學(xué)生選擇活動(dòng)內(nèi)容的思路。

4.讓學(xué)生圍繞“你對哪部分內(nèi)容最感興趣”這一問題展開交流，

結(jié)合學(xué)生的反饋予以相應(yīng)的指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】】梳理課本內(nèi)容，將漢字材料分類，為確定活動(dòng)主

題和制訂活動(dòng)計(jì)劃作鋪墊。

合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1.閱讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容。

(1)學(xué)生自由閱讀活動(dòng)建議。出示活動(dòng)建議。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流：在“漢字真有趣”這一板塊中，我們可以開

展哪些活動(dòng) 預(yù)設(shè)：我們可以開展一次猜字謎活動(dòng)，還可以辦一次趣

味漢字交流會。

2.舉辦這兩個(gè)活動(dòng)，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪

些呢

出示搜集資料的方法。

全班齊讀搜集資料的方法。指名學(xué)生簡單地說一說其他搜集資料

的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建活動(dòng)小組。

學(xué)生自由創(chuàng)建小組，讓選擇同樣活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)生自愿組成四人小

組，合作學(xué)習(xí)。教師適當(dāng)指導(dǎo)。

4.指導(dǎo)學(xué)生制訂小組活動(dòng)計(jì)劃。

(1)確定組員的分工：選擇猜字謎的小組，可以讓每位組員承擔(dān)

一類字謎的搜集和編寫任務(wù)；選擇趣味漢字交流會的小組，可以整個(gè)

小組只搜集一類資料，也可以每個(gè)小組搜集多種類別的資料，每個(gè)組

員承擔(dān)其中一類。

(2)確定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)流程和展示形式等。

(3)撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

①教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)計(jì)劃的基本形式及內(nèi)容。

②小組自由討論，撰寫小組活動(dòng)計(jì)劃。

出示活動(dòng)計(jì)劃范例。

【設(shè)計(jì)意圖】 先讓學(xué)生閱讀活動(dòng)建議，明確本板塊的活動(dòng)內(nèi)容，

然后讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由組成小組，在了解活動(dòng)計(jì)劃基本形式

的基礎(chǔ)上，在組內(nèi)討論本小組的活動(dòng)計(jì)劃，使每一名學(xué)生都能體驗(yàn)參

與的樂趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

第二課時(shí)

(中期交流課)

教學(xué)目標(biāo)

1.分組匯報(bào)交流階段性成果，生成新問題。

2.解決實(shí)踐過程中遇到的問題，確定下一階段的目標(biāo)。

3.在交流的過程中鍛煉學(xué)生整理資料和語言表達(dá)的能力，提升學(xué)

生的團(tuán)隊(duì)意識。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、匯報(bào)階段性成果

1.引入話題：同學(xué)們，前段時(shí)間我們圍繞“漢字真有趣”開展了

一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，各小組已經(jīng)制訂了本組的活動(dòng)計(jì)劃，在課余時(shí)

間，也根據(jù)各組的分工，紛紛行動(dòng)起來，整理了大量的文字、圖片等

資料，現(xiàn)在請各組交流一下，到目前為止你們組的進(jìn)展情況。

2.各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，邊匯報(bào)邊展示自己搜集到的內(nèi)容。

3. 針對學(xué)生搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理歸類。

(1)如何把我們小組搜集到的資料進(jìn)行整理呢 請同學(xué)們以小組

為單位進(jìn)行討論。全班交流，師生共同歸納總結(jié)整理資料的方法。

出示整理資料的方法。

(2)教師引導(dǎo)：接下來就請同學(xué)們用剛才所學(xué)的方法整理搜集到

的資料吧。學(xué)生以小組為單位自主整理資料，教師深入各小組，進(jìn)行

有效指導(dǎo)。

4.對優(yōu)秀個(gè)人或小組給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生在搜集資料時(shí)做

到分工明確、途徑多樣，并注重溝通。

二、探討展示交流的方式

1.教師引導(dǎo)：這些資料我們可以通過什么方式展示呢

2.全班交流：手抄報(bào)、PPT、展板、當(dāng)場問答 ……

3.教師點(diǎn)撥：具體采用什么展示形式，要根據(jù)你選擇的活動(dòng)內(nèi)容

來決定。

三、交流實(shí)踐困惑，確定下一階段目標(biāo)

1.你們在搜集這些資料時(shí)有沒有遇到什么問題呢 解決了嗎

2.各小組自由交流自己遇到的問題，并分享解決的方法。

預(yù)設(shè)1 :請教他人沒有得到所需要的信息。

點(diǎn)撥：建議調(diào)整方向，改成利用網(wǎng)絡(luò)搜索的渠道搜集資料。

預(yù)設(shè)2 :搜集的字謎難度太大、數(shù)量太多，資料過于繁雜。

點(diǎn)撥：可以進(jìn)行篩選和整理，刪去太難或太簡單的字謎，留下有

一定挑戰(zhàn)價(jià)值又有趣味的字謎。

3.針對學(xué)生還未解決的問題，提出可行性意見。

4.各小組依次匯報(bào)下一階段本組需要完成的任務(wù)。

5.師生共同評議：哪些組制訂的下一階段的活動(dòng)計(jì)劃很完善，哪

些組制訂的下一階段的活動(dòng)計(jì)劃還存在不足。(教師相機(jī)引導(dǎo)，注意

計(jì)劃的完整、合理以及可操作性)

6.小組根據(jù)評議，修改、完善活動(dòng)計(jì)劃。

出示示例小組活動(dòng)計(jì)劃。

教師提示： ①記錄資料的方式：摘抄，照片，剪貼 ……

②展示資料的方式：PPT,手抄報(bào)，趣味問答，猜謎比賽……

結(jié)束語：請同學(xué)們結(jié)合你的活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)展示成果。老師期待

你們精彩的匯報(bào)!

【設(shè)計(jì)意圖】 通過小組間的匯報(bào)交流，學(xué)生之間能夠取長補(bǔ)短，

相互借鑒，相互補(bǔ)充，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識，并為下一階段的匯報(bào)

展示奠定良好的基礎(chǔ)。

第三課時(shí)

(成果展示課)

教學(xué)目標(biāo)

1.能搜集字謎，開展一次猜字謎活動(dòng)。

2.能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、開展猜字謎活動(dòng)

1.談話導(dǎo)入：資料已經(jīng)整理好了，這節(jié)課我們一起來開展猜字謎

活動(dòng)和趣味漢字 交流會吧!

先來看看開展猜字謎活動(dòng)有哪些形式吧!

出示幾種猜字謎形式。

2.教師引導(dǎo)：以上這些形式你更喜歡哪一種呢 確定了形式后就

可以開展猜字謎活動(dòng)啦!看看誰的字謎最有意思，誰的字謎最難猜!

二、開展趣味漢字交流會活動(dòng)

1.再來看看趣味漢字交流會有什么形式吧!

出示幾種辦趣味漢字交流會的形式。

2.教師相機(jī)提示學(xué)生： 各小組可以用多種形式展示本組的活動(dòng)

成果，如展板、手抄報(bào)等，不局限于某一種形式。

3.選擇合適的形式開展趣味漢字交流會吧，注意匯報(bào)的同學(xué)要表

述清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，積極互動(dòng)哦!

4.出示漢字交流會的要求。

5.各小組依次進(jìn)行匯報(bào)、交流、展示，評出優(yōu)秀展示小組。

三、活動(dòng)評價(jià)

1.小結(jié)活動(dòng)過程。

(1)這段時(shí)間我們盡情地遨游在漢字王國里，領(lǐng)略了漢字的神奇，

感受了漢字的趣 味，學(xué)習(xí)了搜集、整理資料的方法，還進(jìn)行了小組

活動(dòng)，并展示交流了活動(dòng)成果。請同 學(xué)們回想一下，在這個(gè)過程中，

你是怎么選擇活動(dòng)內(nèi)容的 在活動(dòng)中是怎么實(shí)施的 是怎么跟組員合

作的 遇到了什么困難，是怎么解決的 有哪些收獲 還有哪些不足 下

一次怎么改進(jìn) 學(xué)生自由交流。

(2)教師小結(jié)小組活動(dòng)的情況。

2.學(xué)生評價(jià)本次的活動(dòng)。

出示小組活動(dòng)評價(jià)表、搜集、整理資料自評表、小組展示互評表。

(1)評價(jià)自己在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)。

(2)評價(jià)各小組在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

教師小結(jié)：為了辦好今天的交流會，同學(xué)們做了很多的前期準(zhǔn)備

工作：制訂活動(dòng)計(jì) 劃，搜集整理資料，籌備活動(dòng)等。在大家的共同

努力下，今天的“猜字謎”和“趣味漢 字交流會”舉辦得十分成功。

我相信只要做好充分的準(zhǔn)備，我們下一次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一定會開

展得更加有趣。

教學(xué)反思

成功之處：在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作及展

示學(xué)習(xí)成果的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，投入到漢字的研究中來。

不足之處：作為教師我過多地參與學(xué)生的活動(dòng)，幫助學(xué)生想活動(dòng)

的點(diǎn)子，為他們推薦讀物，甚至還和他們一起搜集、整理、匯報(bào)。這

一點(diǎn)做的有所欠缺，應(yīng)該全部放手讓學(xué)生自主完成。