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五年級語文下冊第三單元習作指導《遨游漢字王國》人教部編版

導語：五年級語文下冊第三單元習作指導《遨游漢字王國》人教部編版。下面是馬老師為您

收集整理的寫作方法，希望對您有所幫助。

【習作主題】

大家知道漢字的來歷嗎？從倉頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發現，歷代中國學者

一直致力于揭開漢字起源之謎。

關于漢字的起源，中國古代文獻上有種種說法，如“結繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”

等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字的傳說。現代學者認為，成系統的文字工具不可能完

全由一個人創造出來，倉頡如果確有其人，應該是文字整理者或頒布者。

最近幾十年，中國考古界先后發布了一系列較殷墟甲骨文更早、與漢字起源有關的出土資料。

這些資料主要是指原始社會晚期及有史社會早期出現在陶器上面的刻畫或彩繪符號，另外還包括

少量的刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符號。可以說，它們共同為解釋漢字的起源提供了新的

依據。

人類早期是沒有文字的，這樣的時間過了很長很長。為了適應生活的需要，幫助表達、交

換、記憶等，古人曾發明、使用過“結繩記事”。他們用長短不同、顏色有別的細繩，根據需

要，在間隔不等的距離，打上不同形式的結，然后再依次拴在一根較粗的主繩上。

其中記載的，大到歷史事件，小到口角紛爭，內容非常廣泛。記事人經常手捻繩結，進行記

憶和講述，以傳給后人。

還有的人曾經使用過“物語”，就是用一件具體事物代表一種固定的含義。比如，有的用司

哈（小柿子葉）表示“我很苦悶”，有的用火（表示“我要找你”。這些雖然也屬于交流思想與

情感的工具，使用起來卻困難重重。人類社會的發展受到了阻礙。

漢字大約產生于四千多年前，它經歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。 漢字是

世界上使用人口最多 的文字。曾對日本、韓國等國的文字產生過重要影響。漢字書法是 一門獨

特的藝術 。古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。

【習作題材】

一、《有趣的漢字》，集中體現在漢字之“趣”。

1、字謎七則——通過文字謎、畫謎和動作謎語，體會漢字的字謎之趣

2、有趣的諧音——通過歇后語和關于漢字的笑話，體會漢字的諧音之趣

3、倉頡造字——體會漢字的起源之趣

4、“冊”“典”“刪”的來歷——體會漢字之間的衍生之趣

二、《我愛你，漢字》，集中體現在漢字之“情”

1、《漢字的演變》形象地顯示漢字的演變過程

2、《甲骨文的發現》揭示漢字悠久的歷史和豐富的內涵

3、《一點值萬金》體現漢字使用的重要性

4、《街頭錯別字》 揭示生活中的錯別字現象

5、《贊漢字》和《書法作品欣賞》分別用文字和圖片的形式呈現漢字之美

6、《我愛你，中國的漢字》表達對漢字的贊頌，可作為整個活動的小結

三、漢字分類

1、 甲骨文 ，我國已發現的最早的文字,因刻在烏龜甲殼和牛的肩胛骨上,故稱"甲骨文".內容涉

及政治,經濟,軍事,氣候,習尚等許多方面,是研究當時歷史的重要資料.甲骨文先后出土約14萬片,

單字總數約4500個,可認者約1700字.甲骨文是現在漢字的"祖先",距今約3000多年,我國有文字

記載的歷史即從那時開始.

2、小篆 ， 秦始皇統一天下之后,實行了一連串的改革;其中,統一文字就是一項十分重要的政

策.統一后的字稱為小篆.此種書體上承東周時秦國器銘與刻石文字,會融各地書風而成,為中國第一

次統一之字體,居書史轉變之關鍵。

.3、隸書,是小篆的簡便寫法,最早流行于秦代下層人物中間,相傳為程邈在監獄中將其整理成

一種新字體.圖為湖北出土的秦隸竹簡. 隸書在漢代(公元前206-220年)得到了很大發展,變無規則

的線條為有規則的筆畫,奠定了現代漢字字形結構的基礎.圖為漢隸 。

4、草書與行書 :

古代的中國人還創造出了兩種可以快速書寫的字體:草書和行書.草書主要有章草,今草和狂草3

種.

5、楷書:，中國東漢(25--220)末年,一種新的漢字字體:楷書出現了.楷書的創始人鐘繇(yáo) .

楷書筆畫平直,字形方正,書寫簡便.直至今天,楷書仍是漢字的標準字體

【習作思路】

一、漢字的來歷

1、上古時期，人類沒有文字，人們通過“結繩”來記事。這種記事方法很模糊，只能靠回憶

和講故事傳給后人。

2、交流思想，靠的是一種“物語”的形式，就是用具體事物代表一種特定的情感，這種方法

使用起來十分不方便。

3、有個叫倉頡的人，他在野外的泥土上看到了鳥的足跡。那富于變化的足跡，均勻、優美的

線條使他受到很大的啟發，開始創造線條文字，再后來，他又參考龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草

木等的形狀或動態，終于創造出了華夏民族最古老的文字。從此，漢子承載中華文明，走過了上

下數千年的輝煌歷史。

4、古人的一些造字方法

（1）象形造字法：山、人、羊

（2）會意造字法：休表示人靠樹旁休息；采表示手在樹上摘果實。

（3）指事造字法：本木下加一橫，指樹根；刃刀上加一點，指刃。

5、形聲字：螞，左形右聲，左邊“蟲”表示和昆蟲有關，右邊“馬”表示字的讀音。想，下

形上聲，上邊“相”表示字的讀音，下邊“心”表示與心理活動有關。

二、我愛你，漢字

我們平時看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。你了解關于漢字的哪些知識？你一定想更多

地了解漢字吧！讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和

神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及有事。

【習作指導】

你選擇哪一項？1、搜集有關漢字演變的資料。2、搜集因寫錯漢字，讀錯漢字而發生的笑

話，或造成不良后果的事情，能寫簡單的調查報告。3、搜集書法作品。

漢字的演變：在幾千年使用漢字的過程中，為了記錄語言、相互交際的需要，人們在不斷地

改進著漢字的書寫形體。從甲骨文到現在的楷體，字體的演變經歷了五個階段：甲骨文、金文、

篆書（主要指小篆）、隸書和楷書。

你一定想更多地了解漢字吧？讓我們繼續一起遨游漢字王國，感受漢字的有趣和神奇，了解漢

字文化，并為祖國文字做些力所能及的事。

【習作總結】

1、漢字的起源、演變；2、漢字的書寫結構；3、漢字的意義；4、關于漢字更多有趣的事……

范文一： 遨游漢字王國

因為前段時間學習了遨游漢字王國的單元，于是我們舉行了一次有關漢字的活動，目的就是

讓同學們更加了解我們中國漢字。

首先我們閱讀了兩大板塊的閱讀材料，分別是“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”。然后我們自由

組成了四人小組，還制定了學習計劃。接著我們按原定計劃開展了多姿多彩的活動。小盧搜集了

漢字的起源的資料，還搜集了孩子的趣味故事;小崔搜集了書法家的故事和諧音歇后語。今天，我

們班全體同學又開展了猜字謎、找錯字、交流歇后語和書法比賽的活動。

在上述活動中，我覺得“硬筆書法比賽”活動最有意義了。書法比賽在梁老師的一聲令下就開

始了。同學們二話不說，埋頭揮筆，全班鴉雀無聲，只有“沙沙沙”的筆尖劃過原稿紙的聲音。我

也不甘落后，迅速拿起我的專用筆，做到三個“一”，認真地書寫。梁老師則在一旁用手機拍下我

們一本正經，異常投入比賽的情景，我一筆一劃地寫著，決心要在書寫比賽中獲得一等獎。過了

大概五分鐘，我才寫完第一首詩，這時我忍不住瞄了同學們一眼，這一瞄沒關系，卻瞄出了出乎

意料的情景：同學們的腰板一個比一個挺得直，臉上的表情一個比一個嚴肅、認真，拿筆的手握

筆握得一個比一個緊，生怕筆會掉下來，影響發揮……我心中暗暗喝彩：哇，好棒哦!不行，決不

能長他人志氣，滅自己威風，我也得加油!又過了四分鐘后，我才終于完成了我的作品，我自豪地

把精心書寫的杰作加上去，并且發了個白日夢：“這一次的一等獎非我莫屬!”下午結果揭曉了，可

惜呀，我不能如愿以償，只獲得了二等獎，我不能如愿以償，只獲得了二等獎。下次再努力吧!

漢字是我們生活中不可缺少的一部分，瞧!街頭的廣告牌上，眼前的書籍上?都有漢字的足

跡。我愛讀書，我愛寫作，我更愛中國的漢字!如果沒有漢字，這一切又從何談起?

范文二： 遨游漢字王國

我知道了漢字的樂趣，也知道漢字的歷史……

首先我們學的是《有趣的漢字》。這一部分的內容可真豐富啦!有《字謎七則》中的“文字

謎”、“畫謎”、還有“動作謎”。《有趣的諧音》中的“諧音歇后語”，都說明了我國的漢字十分有趣。

還有一個“倉頡造字”的傳說呢!相傳在人類早期，是沒有漢字的，古人們曾發明、使用過“結繩記

事”，后來倉頡根據龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態，創造了文字。

這第二部分的題目是《我愛你，漢字》。上個部分說了祖國漢字的魅力，令我折服。這一部

分的內容比上一個部分的內容更加豐富，更加有魅力。寫出了漢字的演變：最先是甲骨文，然后

是金文，再是小篆、隸書，然后又是楷書、草書、行書，這里面有正楷的端莊，有狂草的奔放，

有篆書隸書的古色古香，還有行書的流暢。我還了解到了第一個發現甲骨文的人是一位叫作“王懿

榮”的學者。接著，老師又帶我們去欣賞了一幅幅名家書法作品，難道這些還不能體現出漢字的魅

力嗎?

遨游漢字王國讓我明白了漢字獨有的魅力，也相信漢字將被越來越多人所真愛!

范文三： 有趣的漢字

今天，我們學校開展了有關于漢字的活動。

首先，是猜字迷活動，組長是劉明，說了一段開頭語后，組員開始給我們猜了。江彥說：

“兩個人是地主。”我們沉思了半天，我突然想：兩個人，不就是雙人旁嗎?再一個地主的主，

就是“往”了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個字謎，一個是“閻羅王”，同學們想了半

天，湯銘華說是“閏”，可不是那個字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的?”張聰猜是

“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案說出來，是“瑰”字，因為閻

羅王嗎，就是“王”，又因為是鬼，再加一“鬼”就是了。這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢

字的樂趣。 下面一個是猜歇后語，組長安美晨，上來的人有十幾個，陣容最強大，讓我們羨慕

不已。王雅青說了一個“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說下面的，同學們互相望，不知如何猜，

最后，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家---正合適(鄭何氏)。陳嘉誠寫了一個

“唐僧的書”，我一下子猜了出來：是一本真(正)經。”知道我怎么猜出來的嗎?我是在老師網站

里找到的，那里的“書香文摘”里，有很多歇后語，我抄了幾個，其中就有那句。

聽了我的描述你也覺得這活動很有趣吧，那就來參加吧!