五年級語文下冊第三單元綜合性學習:遨游漢字王國之漢字真有趣(表

部編版小學五年級語文下冊綜合性學習：遨游漢字王國之漢字真有趣教案（表格式）

課題

教學

目標

漢字真有趣

課型主備人二備人：

：綜合活動課 ：劉王勝

1.從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點。

2.增強溝通、交流的能力，能主動進行探究性學習。

3.感受漢字的趣味，萌發熱愛漢字文化的情感。

1.制訂主題為“漢字真有趣”的活動計劃，并根據制訂的活

教學

重難

點

重點

動計劃開展主題為“漢字真有趣”的綜合性學習活動。

2.學習搜集資料的基本方法。

制作小組活動計劃表，各小組有計劃地開展活動，展示活動

成果。

難點

第1課時

一．激趣導入，明確學習主題

1. 談話導入：我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。

你對漢字有哪些了解呢？（學生暢所欲言）

2. 教師相機引導：橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。漢字文

化，博大精深。這節課，讓我們一起去漢字王國中盡情遨游

吧！（板書單元主題：遨游漢字王國）

3.引入：“遨游漢字王國”分為“漢字真有趣”和“我愛你，漢

教學

過程

字”兩大板塊，今天我們一起來學習第一大板塊“漢字真有趣”。（板

書：漢字真有趣）

4.閱讀教材第42頁的文字，找一找：在這一板塊的綜合性學習

中，我們要完成的任務是什么？

明確活動任務：自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。

制訂活動計劃，根據計劃開展活動。

二．閱讀材料，感受漢字趣味

1.閱讀《字謎七則》。

引入：猜字謎是同學們最喜愛的游戲，請大家默讀閱讀材料《字

謎七則》，看看誰能猜出謎底！（課件出示課文中的七則字謎）

（1）學生比賽猜七則字謎的謎底，猜對的學生說一說自己是

怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）

（2）引導學生將這七則字謎進行分類。

（3）全班交流匯報分類結果。（第1～4則是文字謎，第5、6則

是畫謎，第7則是動作謎）

2.閱讀《門內添“活”字》。

引入：上個單元我們閱讀了中國四大名著之一的《三國演義》，

認識了三國時神機妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。今天這個“闊”

字的字謎相傳是從三國時期流傳下來的，其中還發生過一個十分有趣

的故事呢！（課件出示閱讀材料《門內添“活”字》）

（1）讀了這個故事，你有什么感受？（沒想到字謎之中還藏著

這么有趣的故事，我也想去找一些關于字謎的故事來讀一讀）

（2）你還知道哪些有趣的漢字故事?（武則天取名字：曌）

3.閱讀《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》。

引入：在漢字中有許多字和詞語的發音相同，可是寫法和意思卻

大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音，編寫了許多生動、俏皮的歇

后語。它們淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。請同學們默讀《有

意思的諧音》，說說你發現了什么？（課件出示《有意思的諧音》中

的五則歇后語）

（1）指名學生說自己的發現。（我發現每一則歇后語中，括號里

的字和括號前的字讀音相同）

（2）教師小結：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說

前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫

歇后語。這些都是運用諧音的歇后語，借助同音或音近的聯系，產生

俏皮風趣的表達效果。

4.閱讀《有趣的形聲字》。

引入：形聲字是漢字王國中最重要的一員，它占漢字比重的百分

之九十以上。讓我們一起走近有趣的形聲字，去探索漢字的秘密吧！

請自由朗讀閱讀材料《有趣的形聲字》。

（1）你們讀懂了什么？

預設：

①“星”和“鳳”在甲骨文時期是象形字，后來人們在象形字的

基礎上增加聲符，它們就變成了形聲字。

②“蜀”和“祭”在最早的時候是象形字，后來人們在象形字的

基礎上增加形符，它們就變成了形聲字。

教師小結：形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示

形聲字的意義是屬于哪一類的，它是形聲字的表意成分；聲符表示這

個形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。古人最早造字的時候并

沒有形聲字。隨著中國漢字歷史的發展，象形字、指事字和會意字根

本滿足不了人們的需求，所以充滿智慧的祖先創造了形聲字。

（2）形聲字是怎樣創造出來的呢？（在象形字的基礎上增加聲

符或形符，就創造出了形聲字）

（3）學了《有趣的形聲字》，你有什么感受？（我感受到形聲字

十分有趣，漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，我想去探索漢

字的奧秘）

5.引導學生小結：

（1）從第1、2則材料中，可以看出，能通過猜謎語來感受漢字

的趣味。

（2）從第3、4則材料中，可以看出，能通過諧音字來感受漢字

字音的趣味。

（3）從第5則材料中，可以看出，能通過了解形聲字感受漢字

字形的趣味。

（教師相機板書：謎語 諧音字 形聲字）

三．交流分組，制作活動計劃表

1.引入：俗話說，“萬事開頭難，難在無計劃”，因此，在進行綜

合性學習活動之前，我們要制訂一個好的活動計劃，為活動成功進行

奠定基礎。

2.閱讀活動建議，明確活動內容。

（1）學生自由閱讀活動建議。（課件出示活動建議）

課件出示：

? 搜集字謎，開展猜字謎活動。

? 查找體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯、故事等資料，辦

一次趣味漢字交流會。

（2）引導學生交流：在“漢字真有趣”這一板塊中，我們可以

開展哪些活動？（我們可以開展一次猜字謎大賽，還可以舉辦一次趣

味漢字交流會）

3.舉辦這兩個活動，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪

些呢？

課件出示：

? 查找圖書：1.在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找

書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去

找。 2.書名、目錄、內容簡介等，能幫助我們大致判斷書

中是否有自己需要的內容。

? 網絡搜索：1.在網上搜集資料，關鍵詞很重要。如，搜集漢

字故事，可以檢索關鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故

事”。 2.檢索后的條目很多，可以根據題目、顯示的內容等，

判斷哪些是自己需要的資料。

? 請教別人：1.想想誰可能會有自己需要的資料。 2.想好問題，

請教合適的人。

全班齊讀搜集資料的方法。指名學生簡單地說一說搜集資料的方

法。（查找圖書、網絡搜索和請教別人）

4.分組。

引入：我們已經認真閱讀了材料，明確了活動內容，也掌握了搜

集資料的方法。現在大家根據自己的興趣愛好，自由組成某一個專題

活動小組。

教師適當指導：可以分為三大組，第一組為字謎組；第二組為諧

音組（包括古詩、歇后語等）；第三組為形聲字組（包括手抄報）。

5.制作活動計劃表。

（1）教師指導學生了解活動計劃的基本形式及內容，制訂“漢

字真有趣”活動計劃。

（2）學生小組討論，制作小組活動計劃表。

課件出示：

“漢字真有趣”活動計劃

活動時間： 月 日

活動地點：_____________________________________

活動形式：搜集資料匯總的形式。

活動內容：1.搜集字謎。

2.搜集諧音歇后語、諧音笑話、體現漢字特點的古詩。

3.搜集體現漢字特點的對聯、關于“漢字真有趣”的

故事。

4.搜集編寫主題是“漢字真有趣”的手抄報的文字和

圖片素材。

成果展示：1.字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。

2.諧音組聯合主持舉辦一次全班趣味漢字交流會。

3.形聲字組把搜集到的資料編成手抄報，貼在教室里

供大家欣賞。

分工：1.組長：

2.辦活動的主持人：

3.搜集資料：

4.編輯：

5.抄寫：

6.插圖：

7.講故事、笑話、歇后語等的人員：

第2課時

一．匯報階段性成果

1.引入：同學們，前段時間我們圍繞有趣的漢字，開展了一次綜

合性學習活動，各小組已經制訂了本組的活動計劃，在課余時間，也

根據各組的分工，紛紛行動起來，整理了大量的文字、圖片等資料，

現在我想請各組交流一下，到目前為止你們組的進展情況。（教師板

書：《漢字真有趣》中期交流課）

2.各組組長或各組選派代表進行匯報，邊匯報邊展示自己搜集到

的內容。

3.針對學生搜集到的資料，教師引導進行整理歸類。

4.對優秀個人或小組給予肯定和鼓勵，引導學生在活動中搜集資

料時做到分工明確、途徑多樣，并注重溝通。

二．交流實踐解困惑

1.引入：大家都在為集體而戰，每位同學都是不可或缺的一員，

你們在搜集這些資料時有沒有遇到什么問題呢？解決了嗎？

2.各小組自由交流自己遇到的問題，并分享解決的方法。

教學

3.針對學生還未解決的問題，提出可行性意見。

過程

提示：（1）在圖書館查找圖書時要安靜，行為舉止文明，不可在

圖書上亂涂亂畫，如果遇到無法找到的資料可咨詢圖書管理員。

（2）網絡搜索時可求助長輩，在查找前找準關鍵詞。

（3）請教別人時要注意禮貌溝通，請教前準備好想要請教的問

組名

組長

組員

我們是這樣

分工的

我們想用這

些方法記錄

搜集到的資

料

我們想用這

些方式展示

我們搜集到

的資料

評價標準：

1. 匯報時普通話標準，

表達流暢。

2.計劃表填寫完整。

3.分工合理。

4.記錄和展示資料的

方式恰當。

小組活動計劃表

提示：①記錄資料的方式：摘抄，照片，剪貼……

②展示資料的方式：PPT，手抄報，趣味問答，猜謎比賽……

四．總結評價

1.總結各組的進展。2.對各組的完成度和表現進行評價。

一．成果展示

第3課時

1.引入：經過這段時間的學習和探究，相信大家對漢字有了更深刻

的認識。這節課就讓我們來舉辦一場趣味十足的漢字交流會吧！（教師板

書：趣味漢字交流會）

課件出示漢字交流會的要求：

課件出示：

? 各小組有展示任務的同學按照順序依次準備上場。

? 展示的同學語言流暢，聲音洪亮。

? 觀看的同學保持安靜，認真傾聽。

? 觀看完畢后請給予熱烈的掌聲。

2.各小組依次進行匯報、交流、展示。

預設各小組展示情況：

（1）謎語組：

①展示成果。

生：大家好，我們是謎語組，我們查找到了很多字謎。在查找這些

內容時，我們才發現，原來漢字也可以這么有趣！我們發現猜字謎也有

秘訣哦！猜字謎時可以用很多方法。

課件出示：

合成法（謎面：一字十八口；一字口十八；十八中有口；口中

教學

有十八。 謎底：杏 呆 束 困）

過程

加字法（謎面：有耳聽不見。 謎底：龍）

減字法（謎面：夫人莫入。 謎底：二 ）

離合法（謎面：給一半，留一半；要一半，扔一半；彼此各有

一半。 謎底：細 奶 跛）

（邊講解邊出示相關謎語）

②游戲分享。

現在我們想在班里進行一次“謎語大王”的游戲，我們將搜集的部

分謎語放進了PPT中，等會兒看看哪個小組猜出來的謎語最多，我們就

會將自己組編寫的《字謎天下》（本組成員展示制作的《字謎天下》）送

給這個組作為獎品，你們想要嗎？（想）那就請睜大你們的眼睛，準備

——開始！（播放PPT）

課件出示：

? 一箭穿心 （打一字） 謎底：必

? 一人在內 （打一字） 謎底：肉

? 九號 （打一字） 謎底：旭

? 七十二小時 （打一字） 謎底：晶

? 十五天 （打一字） 謎底：胖

? 一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏

時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一

根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員拿過教練的書，放

在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。（打四

個字） 謎底：林 杜 劉 孟

? 千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（打

一字） 謎底：香

? 有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（打

一字） 謎底：曼

③獎勵搶答最多的小組。

④師：謎語組的同學們不僅自己感受到了漢字的獨特魅力，而且還

將有趣的字謎分享給了同學們，怎么樣？大家覺得有意思嗎？（太有意

思了）

（2）諧音組：

①展示成果。

a.生：大家好，我們是諧音組的成員。我們通過查找搜集了一些含

諧音的歇后語、古詩、對聯、笑話和小故事。這是我們搜集到的對聯（課

件出示搜集到的對聯圖片）和歇后語（課件出示摘抄的歇后語）。我們組

的男生和女生想分別朗誦一首含諧音字的詩，看看大家是不是火眼金睛，

一下就能找到古詩里的諧音字。（男生女生分別配樂朗誦，其他學生找諧

音字）

b.我們還想跟大家分享一個諧音字的笑話，現在請我們組的同

學講一講，大家掌聲歡迎！（小組代表講笑話）

課件出示：

1940年3月，汪精衛就任偽國民政府主席，偽警察廳長申省三為了

討其歡心，強令久負盛名的靈谷老人寫一副頌汪聯。靈谷老人靈機一動，

提筆寫道：昔具蓋世之德，今有罕見之才。

這副對聯送到汪精衛那里，被掛在就職廳上。正當在場的人都稱贊

這聯寫得詞工句麗，是贊頌佳作時，突然有人大聲叫道：“大家受騙了！”

經這人指點，人們才恍然大悟，頓時嚇得臉色蒼白，手足無措，弄得狼

狽不堪，使汪氏的慶典成了一場鬧劇，但也添了一段趣話，因為這副對

聯是諧音諷聯，讀其諧音就是：昔具該死之德，今有漢奸之才。

汪精衛鼓吹“曲線救國”，顏事敵，卻恬不知恥地標榜自己為“三民

主義”的信徒。1941年除夕夜，南京頤和路汪公館張貼了一副春聯：立

民族民權民生之宏愿，開為黨為國為民之大業。

當晚，就有人在對聯上略做修改，將其變成了：立泯族泯權泯生之

宏愿，開偽黨偽國偽民之大業。

據說，從此之后，汪精衛再也沒有寫春聯的雅興了。

②師：真是太有趣了！諧音組的展示，讓我們感覺到漢字也可以是

快樂的。接下來的小組又會帶給我們怎樣的驚喜呢？

（3）形聲字組：

①成果展示。

大家好，我們是形聲字組，我們通過查找資料，知道形聲字是由兩

個文或字復合成體，由表意義的形旁和表示聲音類別的聲旁組成。我們

搜集了很多類型的形聲字，還根據我們搜集到的資料共同制作了手抄報，

看，這就是我們的成果。（本組成員展示手抄報）

②我們還準備了兩個形聲字的游戲，看看大家會不會填。

課件出示：

? 帶“蟲”的生字填一填。

（ ）（ ）半空展翅飛，（ ）（ ）花間捉

迷藏，（ ）（ ）

土里造宮殿，（ ）（ ）地上運食糧，（ ）（ ）

房前結網忙。

? 請你給“包”找朋友，找到了（ ）（ ）（ ）

（ ）（ ）（ ）。

生舉手搶答。

③師：看來形聲字組的收獲真不少，他們一定是用心完成這次活動

的，感謝你們的分享！

二．總結評價

1.為了舉辦好今天的交流會，同學們做了很多的前期準備工作：制

訂活動計劃表，搜集整理資料，籌備活動等。在大家的共同努力下，今

天的“趣味漢字交流會”舉辦得十分成功。我相信只要做好充分的準備，

我們下一次的綜合性學習活動一定會開展得更加有趣。

2.在大家團結協作、合理分工的情況下，我們圓滿完成了第一大板

塊“漢字真有趣”的成果展示活動。本次“趣味漢字交流會”的最佳能

手是第 小組，請這一組的小組長上臺領取獎狀。

3.在第一大板塊“漢字真有趣”綜合實踐活動中，你有哪些收獲呢？

（學生暢談自己的學習感受和收獲）

4.課后，大家可以把自己搜集的字謎、有趣的諧音現象，整理歸類，

然后在教室后面的黑板上出一期黑板報。

5.同學們可真厲害，搜集了那么多有趣的漢字材料。通過第一大板塊

“漢字真有趣”的綜合性學習，我們已經充分感受到漢字的趣味，這也

為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑。在

下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。為什么

我們的漢字具有如此的魅力呢？下節課，就讓我們走進《我愛你，漢字》，

一起追溯漢字悠久的歷史淵源吧！

課后作業

完成《同步學習》。

布置

教學

反思