部編版語文五年級(jí)下冊(cè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元《遨游漢字王國 我愛你

部編版語文五年級(jí)下冊(cè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元

《遨游漢字王國 我愛你漢字》一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃。

2.能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有

趣的資料。

3.感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對(duì)漢字的規(guī)范使用做一些力所能及

的事。

4.通過活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.制訂主題為“我愛你，漢字”的活動(dòng)計(jì)劃。

2.根據(jù)制訂的活動(dòng)計(jì)劃，開展主題為“我愛你，漢字”的綜合性學(xué)習(xí)活

動(dòng)。

教學(xué)策略

1.仔細(xì)閱讀本板塊的“活動(dòng)建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪

些活動(dòng)，搜集哪些材料。

2.制訂活動(dòng)計(jì)劃，回顧搜集資料的基本方法。

3.小組開展活動(dòng)，運(yùn)用搜集資料的基本方法搜集各種資料。

4.選擇編小報(bào)、辦展覽、開成果匯報(bào)會(huì)等形式展示學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。

2.通過小組交流，制訂調(diào)查方案，調(diào)查學(xué)校、社會(huì)中用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感；提高對(duì)制定國家通用語言文字法必

要性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程

板塊一 談話導(dǎo)入，揭示主題

1

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.談話激趣：同學(xué)們，我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文，都離不開漢

字。但是，你對(duì)漢字有哪些了解？

2．小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)。

（1）漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長的演

變過程，沿用至今。

（2）漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)周邊一些國家的文化產(chǎn)生過

重要影響。

（3）漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法

家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。

……

3.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們以上的交流僅僅是對(duì)漢字的初步了解你。一定

想更多地了解漢字吧！讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)，一起遨游漢字王國，感受漢字

的有趣，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范和使用做一些力所能及的事。（板書

課題：遨游漢字王國。）學(xué)生齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)第二大板塊“我愛你，漢字”，激

發(fā)學(xué)生探究漢字悠久歷史文化的興趣，為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

板塊二 閱讀資料，交流收獲

1.引入：請(qǐng)大家自由閱讀課本第48～50頁的三則材料，讀完后同桌交流討

論一下，說說你知道了哪些有關(guān)漢字的知識(shí)。（生看課本后組內(nèi)交流）

2.學(xué)生交流后全班分享。（預(yù)設(shè)生發(fā)言）

（1）我通過觀察和交流發(fā)現(xiàn)古代漢字像畫，筆畫十分煩瑣。現(xiàn)代漢字筆畫

變得簡(jiǎn)潔了。

（2）我從表格中發(fā)現(xiàn)漢字的演變趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)。

（3）我了解到漢字從古到今經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種

字體的演變過程。

（4）我發(fā)現(xiàn)材料三這四幅書法作品中有一幅楷書書法作品，一幅草書書法

作品，一幅行書書法作品，一幅現(xiàn)代正楷書法作品。

（5）我發(fā)現(xiàn)材料三這四幅書法作品寫的都是《千字文》，只是字體不同而

（6）通過材料三，我感受到南朝的楷書剛勁有力，氣勢(shì)雄厚；唐代的草書

奔放，鳳舞龍翔，靈動(dòng)疾飛，注重點(diǎn)線的規(guī)律變化；唐代的行書行筆流暢；現(xiàn)

代的正楷端莊，筆法豐富，具有折筆、勾畫、頓挫等運(yùn)筆方法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，章

法整齊。

（7）通過材料三，我感受到現(xiàn)代的正楷簡(jiǎn)潔明了，看上去十分工整美觀，

寫法簡(jiǎn)單，最適合我們練習(xí)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生就自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：這三則材料是從漢字的演變

和書法兩方面來介紹漢字的。（板書：漢字的歷史漢字書法）

4.引入： 早在秦始皇時(shí)期，我國就統(tǒng)一了文字，我國是一個(gè)多民族、多語

言、多文種的國家，制定國家通用語言文字法是十分必要的。

課件出示：

2000年10月31日第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議中，

《國家通用語言文字法》修訂通過。2001年1月1日起施行。此法確立了普通

話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。

課本第50頁也說明了制定國家通用語言文字法的必要性，請(qǐng)大家齊讀第四

則材料。

5.教師引導(dǎo)：從這則閱讀材料中，你感受到了什么？（學(xué)生自由交流）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字悠久的歷史文化；書法作

品的賞析不僅讓學(xué)生得到美的享受，也讓學(xué)生感受到書法藝術(shù)的博大精深，整

個(gè)設(shè)計(jì)圍繞理解祖國語言文字展開，將極大地激發(fā)起學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

板塊三 明確任務(wù)，確定小組

1.引入：是啊，漢字的使用是有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的，可是我們身邊經(jīng)常會(huì)有一些

不規(guī)范使用漢字的情況，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生發(fā)言：作業(yè)本、街頭廣告牌、書

籍報(bào)刊等）（板書：學(xué)校、街頭、書籍等）

2.現(xiàn)在我們就要為漢字的規(guī)范使用做點(diǎn)兒力所能及的事了，咱們“兵分兩

路”，對(duì)漢字歷史和書法比較感興趣的同學(xué)就搜集更多相關(guān)的資料，選擇感興

趣的內(nèi)容寫一寫，這組是文字組；想了解身邊使用漢字不規(guī)范現(xiàn)象的則為調(diào)查

組。現(xiàn)在小組成員間討論一下，你們想完成哪一項(xiàng)任務(wù)。

（小組討論，按少數(shù)服從多數(shù)原則，確定小組任務(wù)）

3

【設(shè)計(jì)意圖】探討不規(guī)范用字現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的興趣確定小組，

為制訂活動(dòng)計(jì)劃做好準(zhǔn)備工作。

板塊四 制訂計(jì)劃，開展活動(dòng)

1.大家明確了自己小組的任務(wù)，商量一下，你們想如何開展任務(wù)呢？

（生討論發(fā)言）

預(yù)設(shè)：

（1）文字組：我們想翻閱書籍或上網(wǎng)查找古代漢字的字形和書寫特點(diǎn)，將

古、今漢字進(jìn)行對(duì)比。

我們想搜集一些能體現(xiàn)漢字魅力的圖片或視頻資料。

我還想搜集一些關(guān)于漢字文化的小故事。

我們想試著找出不同書法作品的特點(diǎn)，也來寫一幅書法作品……

（2）調(diào)查組：我們組的每個(gè)人都有任務(wù)，要去搜集作業(yè)本、廣告牌、書籍

里不規(guī)范使用漢字的情況。

我們想組織一個(gè)糾錯(cuò)小分隊(duì)，去找出身邊的錯(cuò)別字，然后告訴別人正確的

寫法。

我們想把搜集到的使用不規(guī)范的字匯總起來，做成一本糾錯(cuò)本。

我們想設(shè)計(jì)一些規(guī)范用字的宣傳標(biāo)語，呼吁大家寫規(guī)范字……

2.心動(dòng)不如行動(dòng)，咱們趕緊行動(dòng)起來吧。各小組請(qǐng)完成你們組的活動(dòng)計(jì)劃

表。

3.小組定好計(jì)劃后，學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)于活動(dòng)計(jì)劃的制訂，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的

基礎(chǔ)，所以在這里放手讓學(xué)生自主探究，在形成集體意見的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交

流，然后選出最佳方案，這樣有利于鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作制訂計(jì)劃的能力。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有

趣的資料。

教學(xué)過程

板塊一 匯報(bào)階段性成果

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開展了

豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來看

看大家開展活動(dòng)的情況。現(xiàn)在先請(qǐng)各組的代表說說你們的進(jìn)展。

2.各組組長或各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員認(rèn)真聆聽，并說說自

己的看法。

3.針對(duì)學(xué)生搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生將其進(jìn)行整理歸類。

4.對(duì)優(yōu)秀個(gè)人或小組給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會(huì)：綜合性實(shí)

踐活動(dòng)需要切身去體驗(yàn)，注重實(shí)踐。

【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)與學(xué)生交流信息，引導(dǎo)探討具體從哪幾個(gè)方面著手去搜

集和整理歸類信息，引導(dǎo)學(xué)生將階段性成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減、整理。

板塊二 解決問題

提出實(shí)踐過程中遇到的問題，全班交流并解決問題。預(yù)設(shè)：

1.文字組：我們?cè)诓檎业倪^程中發(fā)現(xiàn)查找同一資料，有時(shí)會(huì)搜索出不同的

結(jié)果，我們不知道到底哪種說法正確。

建議：可以通過多個(gè)途徑查找，或者請(qǐng)教了解情況的長輩以確定找到的資

料哪種是準(zhǔn)確的。

2.調(diào)查組：我們發(fā)現(xiàn)了身邊很多不規(guī)范使用漢字的情況，但是，當(dāng)我們告

訴他們這樣使用漢字不正確的時(shí)候，大部分人不會(huì)采納我們的意見，這該怎么

辦呢？

建議：如果是在街頭廣告中發(fā)現(xiàn)誤用漢字的現(xiàn)象，可以先聯(lián)系商家，看是

否能更正。要是得不到回應(yīng)，可以給當(dāng)?shù)氐恼蛳嚓P(guān)部門寫信，希望他們能

重視這件事，也能為規(guī)范漢字的使用出一份力。

【設(shè)計(jì)意圖】在交流和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神和解

組名

組長

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.匯報(bào)時(shí)普通話標(biāo)

組員

準(zhǔn)，表達(dá)流暢。

2.計(jì)劃表填寫完整。

我們是這樣分工的

我們想用這些方法

記錄搜集到的資料

我們想用這些方式

展示我們搜集到的資料

3.分工合理。

4.記錄和展示資料的

方式恰當(dāng)。

2.繼續(xù)將本組搜集到的資料進(jìn)行整理、完善。

【設(shè)計(jì)意圖】為下一階段成果匯報(bào)展示奠定良好的基礎(chǔ)，在此過程中進(jìn)一

步培養(yǎng)小組成員間配合的默契。

板塊四 總結(jié)，評(píng)價(jià)

總結(jié)各組的進(jìn)展，并對(duì)各組的完成度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】在生生互評(píng)、師生互評(píng)的過程中，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，

提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

第3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.了解甲骨文的發(fā)現(xiàn)以及漢字演變過程等相關(guān)知識(shí)，了解不同時(shí)代具有代

表性的書法家及其作品，學(xué)習(xí)正確使用漢字。感受漢字的魅力。

2.進(jìn)一步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法；能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)

踐中學(xué)習(xí)。

3.關(guān)心身邊的漢字文化生活，吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)；萌發(fā)對(duì)祖國語言文字的

熱愛之情和傳承之心。

教學(xué)過程

板塊一 回顧，導(dǎo)入

教師導(dǎo)入：“同學(xué)們，這兩周我們一起圍繞‘我愛你，漢字’展開了綜合

實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，大家選擇了自己最感興趣的小組，制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，還

通過閱讀、上網(wǎng)、咨詢等方式查閱資料，并對(duì)資料進(jìn)行了整理、歸類，有的小

組還走進(jìn)大街小巷去走訪和調(diào)查，用自己的親身實(shí)踐為規(guī)范文字做實(shí)事。在形

式多樣的活動(dòng)中，我們有了自己的收獲，今天，就讓我們來一展?jié)h字的魅力

吧。”

2.各小組做介紹。

【設(shè)計(jì)意圖】回顧學(xué)生參與活動(dòng)的歷程，了解和借鑒他人的學(xué)習(xí)方式，激

發(fā)學(xué)生探究的興趣，調(diào)動(dòng)他們匯報(bào)的積極性。

板塊二 匯報(bào)，交流

以小組為單位，依次對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行匯報(bào)、展示、交流。預(yù)設(shè)

學(xué)生展示情況：

第一組：揭秘漢字歷史。

1.搜集、展示能夠體現(xiàn)甲骨文神奇、有趣的相關(guān)文字和圖片。

引入：我們看到的好像是一幅畫，其實(shí)這些就是中國最早的文字——甲骨

文。

2.結(jié)合圖片、文本資料，分享交流甲骨文以及它的發(fā)現(xiàn)者。

引入：通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)甲骨文很感興趣，那么甲骨文是如

何被發(fā)現(xiàn)的呢？這里面還有一個(gè)小故事呢！

3.交流漢字的演變過程，體會(huì)不同字體的美。

引入：在四五千年的歷史長河中，漢字就是由這樣的圖形演變來的，如此

第二組：書法作品賞析。

引入：中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體，書法

就是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，它被譽(yù)為無言的詩、無形的舞、無圖的

畫、無聲的樂。

1.了解不同時(shí)代具有代表性的書法家及其作品。

結(jié)合圖片，介紹、了解歷代書法名家，欣賞其作品，如南朝的智永、唐代

的歐陽詢、宋代的蘇軾、元代的趙孟、現(xiàn)代的齊白石等。

2.展示我校師生的書法作品，賞析、交流。

3.書法小能手現(xiàn)場(chǎng)展示書法，學(xué)生交流評(píng)價(jià)書法作品。

4.評(píng)價(jià)、小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生感受書法藝術(shù)的魅力；引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中體會(huì)小組活動(dòng)需要小組

成員積極參與。

【設(shè)計(jì)意圖】在欣賞書法作品的過程中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審

美能力。

第三組：感受漢字魅力。

引入:漢字就像一個(gè)個(gè)流淌的音符，盡情地展現(xiàn)著中華文化的無盡魅力，她

令世界稱奇！（多媒體展示、交流漢字故事，體會(huì)漢字魅力）

1.課件展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，學(xué)生探討、交流。

2.課件分享北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中的節(jié)目《燦爛文明》——“和”字字模表

演部分。

3.分享趣味漢字故事。

1.分享因錯(cuò)別字導(dǎo)致嚴(yán)重后果的故事。（一字毀千軍）

2.學(xué)生走進(jìn)大街小巷調(diào)查漢字的使用情況，用自己的實(shí)際行動(dòng)，呼吁大家

正確規(guī)范地使用漢字。

（1）出示社會(huì)用字調(diào)查報(bào)告，分享調(diào)查成果。

（2）結(jié)合照片介紹社會(huì)上的錯(cuò)別字及濫用成語的現(xiàn)象，并交流感受。

（3）針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)別字現(xiàn)象，談?wù)効捶ā?/span>

3.開展錯(cuò)別字知識(shí)小競(jìng)答——“火眼金睛”。

4.展示宣傳標(biāo)語和口號(hào)，呼吁大家寫規(guī)范字。

示例：①寫規(guī)范字，從我做起 。②樹立規(guī)范用字意識(shí)，創(chuàng)造和諧校園環(huán)

境。③常用規(guī)范字，少寫錯(cuò)別字。

5.評(píng)價(jià)、小結(jié)。

教師在互評(píng)環(huán)節(jié)相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小組活動(dòng)可以走出校園，需要注

重實(shí)踐。

【設(shè)計(jì)意圖】通過一系列展示匯報(bào)，學(xué)生不僅能增長許多關(guān)于漢字歷史和

文化方面的知識(shí)，而且能增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛之情。

板塊三 評(píng)價(jià)、總結(jié)

1.各小組完成評(píng)價(jià)報(bào)告。從“團(tuán)結(jié)合作”“發(fā)現(xiàn)問題”、“解決問題的能

力”“搜集資料”、“處理信息的能力”“語文知識(shí)綜合運(yùn)用能力”幾個(gè)方面

進(jìn)行評(píng)價(jià)。

請(qǐng)同學(xué)們完成手中的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，由小組長收回后統(tǒng)一交給老師。

課件出示：

“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表1

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

自評(píng)等級(jí) 他評(píng)等級(jí)

優(yōu)秀☆☆☆ 進(jìn)步大☆☆ 需努力☆ 優(yōu)秀☆☆☆ 進(jìn)步大☆☆ 需努力☆

“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表2

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀☆☆☆

自評(píng)等級(jí) 他評(píng)等級(jí)

進(jìn)步大☆☆ 需努力☆ 優(yōu)秀☆☆☆ 進(jìn)步大☆☆ 需努力☆

9

評(píng)價(jià)維度：“積極參與”“和組員愉快合作共同交流”“認(rèn)真傾聽和學(xué)習(xí)

他人的匯報(bào)”“努力完成自己的任務(wù)”“積極思考發(fā)現(xiàn)探究”

教師總結(jié)：同學(xué)們，書法、字謎、諧音歇后語、諧音笑話、形聲字是中國

文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好的繼承和發(fā)揚(yáng)。這節(jié)課中，你們積極參

與、相互合作、勇于探究、注重實(shí)踐，一路探索與交流，盡情暢游了我們的漢

字王國，充分感受到漢字文化的豐富和有趣。我們要規(guī)范用字、寫好漢字、傳

承漢字，弘揚(yáng)中華民族博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化！下節(jié)課，我們將圍繞這些方

面的內(nèi)容，繼續(xù)制定活動(dòng)計(jì)劃，搜集資料開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在此環(huán)節(jié)中獲得成就感，為課后繼續(xù)探索漢字的奧秘、

體會(huì)漢字的無限魅力做好充足準(zhǔn)備，也為下次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展奠定良好

的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

第一組：揭秘漢字歷史 有趣的形聲字

第二組：書法作品賞析 漢字真有趣

第三組：感受漢字魅力 字謎擂臺(tái)賽

第四組：呼吁規(guī)范用字 諧音大舞臺(tái)

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