初三化學學科學期教學工作計劃

初三化學學科學期教學工作計劃

《初三化學學科學期教學工作計劃》這是優秀的教學計劃文章，

希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

1、初三化學學科學期教學工作計劃

一、學生基本情況分析

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習

的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成績。本

期擔任902班的化學教學任務，該班共有學生56人，其中女29人。

這些學生都來自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，

如：尋樹平、張銀燕、王淑平、吳大平等。當然也有個別學生沒有養

成良好的學習習慣、行為習慣，如:喻希、喻德強、尋秀榮、吳碩、甄

玲等，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有

的基礎上不斷發展進步。

二、教材分析

1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需

的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識

面，以開闊學 生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教

育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水

的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的

化肥和農藥等內容。

2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水

以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分

基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結

合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中

常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減

習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”

的內容做為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及

“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。

4.為了調動學生學習 的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所

學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中

反映某純凈物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配

合化學科學 發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成

就圖示啟發學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知

規律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯系，便

于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能

引起學生興 趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了

9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成

化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方

法。

三、教學目的和要求

(1) 理論知識聯系生產實際、 自然和社會現象的實際，學生的生活

實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學

態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步

運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的

能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元

素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的

基本技能，了解化學在實際中的應用。

(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學

生進行安全教育和愛國主義教育。

步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某

些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對

化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、

比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活

和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化

學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化

的化學用語，是學習化學的 重要工具。在教學中，要讓學生結合實物

和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和

化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語

涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學

習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使

一、教學進度：

1、開學至3月28日，授完新課，做完實驗八至十和部分選作實

驗。采用市編資料等對學生進行訓練與檢測。

2、3月28日至5月20日，專題復習和訓練：

⑴化學基本常識（運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；

⑵空氣的組成與污染防治；

⑶氧氣的制備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化；

⑷分子和原子；

⑸元素和元素符號；

⑹相對原子質量和相對分子質量；

⑺水及水的污染防治；

⑻氫氣的制法、性質、用途；

⑼核外電子排布的初步知識及化合價；

⑽質量守恒定律及其應用。

3、5月21日至6月中旬，綜合復習，強化訓練，模擬考試。

二、教學要求：

1、各班要參照以上教學進度，結合本校的實際，制訂出相應的切

實可行的教學計劃，以保證化學教學有序進行。

2、要特別激發學生的興趣，增強學好化學的自信心，面向全體學

生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地

體驗揮究過程，獲得科學的方法。培養學生素質。

3、課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程序要規范，環節要緊

扣，知識要落實，效率要提高。

4、激活創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化

創新能力，讓化學教學充滿新的活力；營選創新環境，培養創新品質；

精心設計教學，激發創新靈感。

5、充分發揮實驗教學作用。化學實驗具有生動、直觀、新異有趣

等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提

高實踐的技能技巧。

6、把多媒體應用到化學教學中。多媒體不但能強化課前研究，而

且還能優化教學過程，能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視度

等；多媒體還能進行輔助學生總結和反饋檢測。。

7、化學教學中要貫穿人文精神。通過教學，培養學生意志堅定，

熱愛科學和精神；培養學生道德高尚，獻身科學的精神；培養學生團

結協作，勇于創新的精神。喚起學生關注地球，關注人類，提高環境

道德素質，樹立社會責任感等。

8、要認真研究市“中考說明”。研究專題的知識結構和重點，研

究樣卷的內容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度。

9、提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，

板書簡潔，操作規范，教法創新，使自己的備課、教課、說課、操作、

寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。

三、有關活動：

1、組織部分教師參加全市化學教研會。

2、評選：

（1）優秀論文評選。

①初中化學教學中的意境創設藝術；

②對實驗評價和優化的設想。

（2）研究性學習的教案和學案評選。

3、全國初中化學竟賽。（初賽4月5日，復賽4月20日）

4、復習備考研討會。

3、初三上學期化學學科教學計劃

一、學生狀況

本期我所任教的三個班級中，十班學生相對基礎較好一些，學生

的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有

很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提

供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對

來說，一、三班的學生基礎相對薄弱，大多是沒有養成良好的學習興

趣，自覺性比較差，或者家庭社會因素等，而導致這些學生對學習產

生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同

層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發展，

同時又能輕松適應較園生活，做到真以人為本。

二、教材分析

九年級的化學教材為新教材，今年9月份開始使用新課標新教材，

分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實

驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化

學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習興

趣。

第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研

究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧

氣，并探究了氧氣的實驗與工業制法。

啟發式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習注重實驗

教學，今年新教材增加了8個學生必須要完成的實驗，在一定程度上

提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，

領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。

五、教學目的

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學領域內的探索成果關

系到生產力的發展，通過初中化學的教育，激發學生探索自然變化規

律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，鍛煉學生的獨立操作能

力，培養學生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的

能力，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。

六、教學進度

由于本學年學生暑假未補課，較往年相比本屆學生少了一個多月

的學習時間，新課進度可能會很趕，我們老師任重道遠，但我會加倍

努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生，

創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，

從而切切實實地提高教育質量，完成教學任務，取得新的成績。

學多練一定讓同學們的化學成績達到學校的要求，為水平測試全面勝

利掃清障礙。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學

生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養

學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基

礎知識和基本技能;

教學具體目標：

通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發展。

知識與技能：

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中

的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解

化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3.了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單

問題。

五、具體措施

(1)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化

學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能

力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。

因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要

堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教

育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

(2)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興

趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很

有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包

括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過

素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和

原理對元素化合物知識學習的指導作用。

(5)精心組織每次單元測驗、考試

化學知識的學習也要經歷一個循序漸進的過程，很多基礎的理論

知識如概念、定義、元素符號、化學方程式等。需多次的記憶，才能

為以后的學習做好準備。所以，每一次的周測，月考等考試中要注意

這方面的考察，并讓學生們一個個過關。

六、教學進度安排

第一周、第二周(9.1~9.10)緒言、物質的變化和性質。

第三周(9.13~9.17)：走進化學實驗室(參觀實驗室，怎樣進行化學

實驗、設計實驗)、單元測試。

第四周(9.20~9.24)：空氣、氧氣。

第五周(9.27~9.30)：制取氧氣，單元測試。

第六周(10.1~10.7)：國慶放假

第七周(10.9~10.13)水的組成、分子和原子、水的凈化。

第八周(10.16~10.20)：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。

第九周(10.23~10.27)：原子的構成、元素、離子。

第十周(10.30~11.4)：化學式與化合價、單元測試。

第十一周(11.29~11.4)：期中復習及考試、試卷分析

第十二周(11.5~11.11)：質量守恒定律、如何正確書寫化學方程

式

第十三周(11.12~11.18)：。利用化學方程式的簡單計算、單元測

試

第十四周(11.19~11.25)：。金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取

的研究。

第十五周(11.26~11.2)：二氧化碳和一氧化碳、單元測試

第十六周(12.3~12.9)：。燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對

環境的影響。

第十七周(12.10~12.16)：。石油和煤的綜合利用、單元測試。

第十八周(12.17~12.23)：金屬材料，金屬化學性質

第十九周(12.24~12.30)：金屬資源的利用和保護，單元測試

第二十周、第二十一周：期末復習。

第二十二周：期末考試

5、初三上學期化學學科教學計劃

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習

的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成績。本

期擔任初三三個班的化學教育任務，三個班共有學生103人。這些學

生，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學

生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工

作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

一、教育目的和要求：

（1）理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生

活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科

學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初

步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

（2）重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生

的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的

元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算

的基本技能，了解化學在實際中的應用。

（3）培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對

學生進行安全教育和愛國主義教育。

化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語

涵義的理解。

（3）重視元素化合物知識的教育

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使

學生學好元素化合物知識，在教育中要注意緊密聯系實際，加強直觀

教育，實驗教育和電化教育，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增

加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的

元素化合物知識。

（4）加強實驗教育

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教育可以激發學生學習化

學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能

力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。

因此，加強實驗教育是提高化學教育質量的重要一環。在教育中，要

堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教育中，要注意安全教

育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

（5）積極開展化學課外活動。

活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三

才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導

致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生

產生了厭學心理。

為了徹底解決了以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，

推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我

上學，我快樂；我學習，我提高”。

首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及

本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗

和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。激發學生學

習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動

手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問

題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。針對

中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案

的各種技巧。

四、實施措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，

既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐

步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某

些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對

化。

在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、

比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活

和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化

學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把

這些學生都來自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，

如：尋樹平、張銀燕、王淑平、吳大平等。當然也有個別學生沒有養

成良好的學習習慣、行為習慣，如:喻希、喻德強、尋秀榮、吳碩、甄

玲等，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有

的基礎上不斷發展進步。

二、教材分析

1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需

的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識

面，以開闊學 生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教

育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水

的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的

化肥和農藥等內容。

2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水

以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分

基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結

合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中

常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減

輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握，

每章教材的'篇幅力求短些，使重點較突出。

3.從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學

得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及

于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能

引起學生興 趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了

9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成

化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方

法。

三、教學目的和要求

(1) 理論知識聯系生產實際、 自然和社會現象的實際，學生的生活

實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學

態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步

運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的

能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元

素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的

基本技能，了解化學在實際中的應用。

(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學

生進行安全教育和愛國主義教育。

四、 具體措施

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，

既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐

步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某

些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對

和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和

化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語

涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學

習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使

學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀

教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增

加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的

元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教

師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元

素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和

原理對元素化合物知識學習的指導作用。

(4 )加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化

學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能

力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。

因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要

堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教

到問題；

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜

合解決問題；

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；

4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制作等

科學探究，實施快樂學習。

（三）過程與方法目標：

1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣；

3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。

了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。初步掌

握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘，了解溶液、酸、堿、

鹽等物質。

（四）情感態度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質；

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業生；

4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、

綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力；

（二）技能和能力發展水平：

我校初三學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩

極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有

一定的基礎，對這門課程了解不深，應加強引導，提高學生的學習興

趣，把學生引入化學世界。

（三）學習方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表

現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的化學學習方法，能夠

掌握學習規律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規律解釋

各種自然現象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，

引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的

“聯想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。

培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、

實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發展

為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方向，在內容編排上，注

意處理學生認知規律和化學知識結構的關系，注意體現學生的主體地

位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。

（三）基本技能和創新能力培養：

1、有關溶液的知識；

2、中和反應等有關酸堿鹽的實驗；

3、化學元素與人體健康的簡單認識；

4、化學與社會發展等有關知識。

（四）教學重點與難點：

1、重點：

溶液的組成及溶質質量分數；酸堿鹽的性質；化學與環境保護。

2、難點：

溶液度的知識及溶質質量分數的計算；學習酸堿鹽的性質和有關

性質及計算。

四、教學措施：

1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學

習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗和“先學后教”精

神和“快樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材

內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知

的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，

讓活動成為課堂的中心。

初三化學學科學期教學工作計劃這篇文章共42362字。