高考詩歌鑒賞答題技巧

高考詩歌鑒賞答題技巧

高考語文要想朝滿分靠近非常的難，如果想要達到滿分就需要每

個模塊的分?jǐn)?shù)該拿的都要拿到。為了達到滿分一些高中學(xué)子便問高考

詩歌鑒賞的答題技巧有哪些呢?下面是由小編為大家整理的“高考詩歌

鑒賞答題技巧”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考詩歌鑒賞答題技巧

1、認(rèn)真審讀，整體感知。

先要仔細閱讀作品。從標(biāo)題、作者、詩文到注釋，都要反復(fù)咀嚼，

力求從整體上把握作品的內(nèi)容、主旨、情感傾向和表達技巧。例05年

高考試題，從標(biāo)題中我們可以感知，這首詩的題目極通俗易懂地概括

了詩的主要內(nèi)容：表現(xiàn)出門在外的游子的思家之情。讀到作者我們會

想到什么?白居易，字樂天，號香山居士，中唐著名詩人，是繼杜甫之

后我國現(xiàn)實主義的偉大詩人。其詩政治傾向強烈，藝術(shù)形象鮮明;抒情

詩意到筆隨，情感真切;敘事詩形象生動，描寫細致，語言平易通俗。

所作對后世影響甚大。從注釋中我們知道，在唐代冬至是一個重要節(jié)

日，熱鬧如春節(jié)。就是在今天江南的一些地區(qū)也有“冬至小年”的說

法。正值這樣的喜慶佳日，詩人卻離家遠行，客居邯鄲驛站，其心境

可想而知。閱讀詩歌內(nèi)容我們感悟到的主旨是游子思家，詩歌的表達

技巧是翻進一層的藝術(shù)手法即想象。我們學(xué)過的古詩歌《九月九日憶

山東兄弟》(王維)中就運用這種方法。

2、感受形象，體味意境。

詩歌形象指詩中所描寫的意象、意境，也包括人物形象。感受形

象的方法是抓住意象、意境的特征和情景的交融，從而理解其中寄托

的思想感情。要注意的是詩歌中主人公的形象的塑造往往和寫景結(jié)合

在一起，所以我們既要注意對人物的描寫，又要注意意象的描寫。例

如05年試題，“抱膝燈前影伴身”詩句中對人物的描寫是“抱膝”和

詩中的意象是“燈”“影”就是如此。“抱膝”而坐，活畫出那種百

有“影伴身”，讓讀者想象游子形影相吊的形象，更加重了凄涼孤寂

的氣氛，從而反映出作者思家時的一種孤寂之情。

拓展閱讀：高考語文詩歌鑒賞的答題模式

1.意境類：描繪畫面(忠于原詩，語言優(yōu)美)+概括氛圍+分析思想

感情

2.手法類：揭示手法+結(jié)合詩句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果

3.語言特色類：揭示語言特色+結(jié)合詩句具體分析+思想感情+作

用效果

4.煉字類：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句

中描述景象+意境感情(作用效果)

5.關(guān)鍵詞類：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用

6.感情類：通過_內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)_感情

7.概括主旨類：詩歌定位+各句內(nèi)容+通過_手法+抒發(fā)_感情+評價

8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的(技巧+語言風(fēng)格+字句特色)+表達

效果(感情)

9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果

10.詩歌含義：表層含義+深層含義

高考語文詩歌鑒賞的答題模式二

回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩題的中人和事。逐字解

說詩句，理解詩的大意。詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的

主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。

【古詩鑒賞表述】這首詩采用了什么(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)

手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、

感情，起到了(某某)作用。

【表達方式有】敘述、描寫、抒情、議論。(說明)

【語言特點有】含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實、典雅、粗俗、

自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。

【修辭手法有】比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等。

【表現(xiàn)手法有】象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒

情、寓情于景、托物言志等。

【意象有】作品中具體的人、物、景等。

【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬

淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

【作用】深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋

味 言近旨遠等。

【特別注意】看注解，看題目，看作者等有效信息。

認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容。

或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。

賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見8種

修辭)。

仔細閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象(即描寫的對象)，調(diào)動常識儲

備，揣摩形象的象征意味。

評價要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調(diào)。

儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語，要敢于大膽使用，不懂也

要裝懂。

有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量;注意

時代對作家的影響(如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復(fù)明等);注意

前后期風(fēng)格變化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照)。

高考語文詩歌鑒賞的答題模式三

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想

感情?

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情

感的物象(即意象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、

境三個方面。答題時三方面缺一不可。

古詩詞鑒賞答題公式：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要

景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己

的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)

景物的特點和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達

了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

古詩詞鑒賞答題公式：

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定

居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，

江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，

日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景

圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步

驟三)。

第二種模式分析技巧型及公式

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧?

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人

是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

答題示例：

早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處

草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，

反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突

出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。

第三種模式分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色?

提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。

(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒

化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的

語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣

非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

第四種模式煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉

的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全

詩的意境情感來分析。

古詩詞鑒賞答題公式：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

答題示例：

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露

出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻

回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主

人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓

盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

第五種模式一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?

解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩

的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以

小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題同時：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題示例：

春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄?/span>

故園情?

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意

“關(guān)鍵”之說，為什么?

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之

情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。

可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵.

第六種模式情感、主旨型

提問方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么?

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情

趣?或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

答題公式：

(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容

(2)運用了何種表達技巧

(3)抒發(fā)什么情感

答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(8分)(06年全國

卷2)

南柯子王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東

風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望

年豐。

〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

(2)試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦

是三農(nóng)”的感嘆，

(步驟一)(因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過)表達了

農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)

再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)(05年全國卷2)

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著

遠行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

(2)作者是怎樣寫“思家”的?

答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之

人，(步驟一)作者主要是通過這幅想像的畫面，(步驟二)來表現(xiàn)“思家”

的。(步驟三題目已經(jīng)說明情感)(想像1分，畫面描繪2分)

第七種模式評價題型

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代

詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是

否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷

說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，

需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結(jié)合問題

和詩歌進行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/span>

答題思路：

(1)認(rèn)真審題

(2)深入閱讀理解詩詞

(3)結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題

答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析;闡明理由時，緊扣評

論關(guān)鍵詞