高考語文詩歌鑒賞答題技巧

高考語文詩歌鑒賞答題技巧一、文言意識

古典詩歌用文言文寫成，就需要把詩歌放到古代的語境中來分析。往往一

字就是一詞，并且常常一詞多義，還有許多的古今異義現(xiàn)象，因此，我們讀古代詩

歌，要把它當(dāng)成文言文理解。例如：

《孔雀東南飛》“可憐體無比，阿母為汝求”之“可憐”，不可解作“憐

憫、同情”;《迢迢牽牛星》“終日不成章，泣涕零如雨”之“章”，不是“文

章”，是“布匹”的意思;《琵琶行并序》“弦弦掩抑聲聲思”之“思”，不是

“思念”，而是“悲傷”。

詩歌的語言講究含蓄、凝練，往往含有許多的聯(lián)想意義、隱含意義，需要

結(jié)合生活經(jīng)驗，展開聯(lián)想，才能準確地理解。

如“空”字，它們在不同詩歌中的意義就不相同。

“空山新雨后”(王維《山居秋暝》)的空表現(xiàn)雨后青山的空寂、曠遠，突

出其靜;“隔葉黃鸝空好音”(杜甫《蜀相》)的空表現(xiàn)徒然、白白地;“死去原知萬

事空”(陸游《示兒》)的空表現(xiàn)空虛，不包含任何東西或沒有結(jié)果的;“空園白露

滴”(馬戴《灞上秋居》)的空表現(xiàn)空曠、孤寂、荒涼，突出其荒蕪。

再如元稹《聞樂天授江州司馬》“暗風(fēng)吹雨入寒窗”，王安石《桂枝香金

陵懷古》“但寒煙衰草凝綠”兩例中的“寒”字雖都有“寒冷”之意，但僅僅如此

理解還不完整，“窗”和“煙”怎會“寒冷”呢?這里詩人把此情此景中自己的感

受移于事物身上，讓事物也具有了人的觸覺和感受，更好地表達了詩人的悲涼之

感。

高考語文詩歌鑒賞答題技巧二、“詩家語”。

由于格律詩受到平仄、韻律的限制，詩人在寫詩時，常常采用一些倒裝句

式。例如：

“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”(蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)原意應(yīng)為“應(yīng)笑我

多情，華發(fā)早生”;“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”(王維《山居秋暝》)原意應(yīng)為

“浣女歸竹喧，漁舟下蓮動”

“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”(杜甫《秋興八首》)原意應(yīng)為：鸚

鵡啄香稻余粒，鳳凰棲碧梧老枝。

高考語文詩歌鑒賞答題技巧三、特殊的修辭手

法

在古代詩歌中，比喻、比擬、夸張等修辭方式我們都能夠辨識，但是一些

不常用，或者說是古詩中特有的修辭方式就必須了解，比如互文：

王昌齡的《出塞》“秦時明月漢時關(guān)”，就不可理解為月是秦朝的，關(guān)是

漢朝的;

《木蘭辭》中的“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”，也絕不是雌雄異樣，否則

“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”就無從說起;

白居易《琵琶行并序》“主人下馬客在船”，如果理解為主人下了馬，客

人上了船，就無法解釋“舉酒欲飲無管弦”和“江州司馬青衫濕”了。

高考語文詩歌鑒賞答題技巧四、常見意象的含

義

古人在創(chuàng)作詩歌時，有一些約定俗成的意象，它們在詩詞中的寓意幾乎是

不變的。例如：

折柳、楊柳曲、灞橋、陽關(guān)、長亭、煙波等常常表達送別的離愁;

夕陽、西風(fēng)、寒蟬、歸雁、子規(guī)、浮云等常常表達羈旅的愁緒;

登高、憑欄、搗衣、寒砧、鴛鴦、鷓鴣等表達相思情懷;

烽火、金戈、戰(zhàn)馬、玉關(guān)、大漠、塞外、黑河等表達戰(zhàn)亂戍邊。

落木蕭蕭之聲與不盡長江滾滾之勢將秋意推向深廣，境界更為闊大、曠遠，從而使

后面抒發(fā)的老病孤愁之情也有了更有力的依托。

3.“轉(zhuǎn)”開生面。“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景

及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。前面鋪墊蓄勢已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開生面，讓詩

歌頓生波瀾。

《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，由頷聯(lián)寫景轉(zhuǎn)而抒

情，盡情抒發(fā)自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺的孤獨。

關(guān)注“轉(zhuǎn)”句，能使我們盡快明了作者思路，它也是我們體察詩歌主旨的

重要線索。“轉(zhuǎn)”，古人也稱為“跳轉(zhuǎn)”，就是要盡量使轉(zhuǎn)折之筆蕩開，造就波

瀾，給人“峰回路轉(zhuǎn)”之感。這一“轉(zhuǎn)”避免了詩歌的平直，讓詩意一下子鮮活生

動起來，同時也轉(zhuǎn)向了詩歌主旨的揭示，所以理解和鑒賞詩歌，抓住“轉(zhuǎn)”句是關(guān)

鍵。

4.妙“合”主旨。“合”是前三句詩意的最后合成，合句一出，中心就明

了，它是詩人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點，常常有點明題旨、收束全詩的作用。

《登高》尾聯(lián)兩句“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，更在前句基礎(chǔ)

上直抒胸臆，似一吐郁結(jié)于胸的不快，又似無可奈何沉重一嘆。一個艱難時世中老

病孤愁的詩人形象躍然紙上，令人痛惜!全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景著

筆，悲情落句。

“妙合”的方式有很多，最常見的有兩種：第一種是直接點題，于篇末或

抒發(fā)感情，或議論明理，或直接揭示主旨;第二種收束方式是暗中寄托，即用暗示

的方法表現(xiàn)作者的感情、闡述的事理。最常見的是寄情于景，以景語作結(jié)。

2.南朝詩歌多寫男女相思。南朝盡管政權(quán)頻繁更替，但與動亂的北方相

比，社會是比較安定的。士大夫享樂之風(fēng)延及民間，因此男女艷情幾乎成了這一時

期的樂府詩歌的唯一主題。《西洲曲》是其代表。

3.唐詩題材豐富多彩。有的文人從軍，自然要用詩歌反映建立軍功的愿

望，敘寫邊塞的生活，表達思鄉(xiāng)的情懷;有的文人隱居山林四野，自然以詩歌寄情

山水，歌詠田園;有的文人獻詩于權(quán)貴，希望得到引薦，干謁詩則應(yīng)運而生。

4.宋人注重議理。宋人喜歡議論，連寫記敘性的文章也如此，如王安石的

《游褒禪山記》、蘇軾的《石鐘山記》，名曰山水游記，其實均有一半以上的篇幅

是議理。此風(fēng)侵染詩歌，因而宋人的哲理詩就成為我國詩歌史上的一道風(fēng)景線。如

王安石的《登飛來峰》、盧梅坡的《雪梅》都有這些特點。

5.南宋抒發(fā)愛國情懷。南宋偏安江南，中原淪于敵手，愛國之士“位卑未

敢忘憂國”。憂國愛國題材就成為當(dāng)時詩詞中的時代強音，涌現(xiàn)出了像辛棄疾、陸

游等一批杰出的愛國作家。

高考語文詩歌鑒賞答題技巧七、閱讀的步驟。

1.注意詩歌的題目。詩歌的題目往往告訴我們詩歌的內(nèi)容，如《望洞庭》

說明詩的內(nèi)容是洞庭湖，《題李凝幽居》說明詩的內(nèi)容是描寫李凝的僻靜居處。確

定了詩的內(nèi)容可以幫助我們理解詩的主題以及作者的情感。

2.關(guān)注詩后的小注。試卷上所給出的任何文字都是有用的，注釋的作用更

不可小視。有的是解釋字詞的，有的是給你說明有關(guān)背景的。這些都是解題的鑰

匙。

3.注意詞語的隱含信息。詩歌表達一個比較大的特點是含蓄，往往表面是

高考語文詩歌鑒賞答題技巧八、讀懂暗示

情感

酬唱送別之情：古人喜宴游交友，然天下無不散之筵席，朋友間不免酬唱

贈答、寄友送別，成為詩人抒發(fā)情感之由。楊柳、長亭、南浦、酒便成為解讀送別

之情的暗號。

思鄉(xiāng)懷遠之情：建功立業(yè)，志在四方是古人的胸襟，然而久別家鄉(xiāng)，遠離

親人之時，難免悵然，加之古時交通不便，聯(lián)絡(luò)緩慢，思鄉(xiāng)懷遠之情便能綿延千

里。月亮、鴻雁、雙鯉、搗衣、莼羹鱸膾便成為傳遞思鄉(xiāng)之情的暗號。

詠物感遇之情：古人有感于自然界各色景物的特性而有感于己，或抒發(fā)自

己凄涼傷感、孤獨寂寞的感嘆;或表達自己懷才不遇、報國無門卻堅貞不屈的感

慨。梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽、松竹梅菊、黍離、歷史事件、名勝古

跡便成為寄托感遇之情的暗號。

情愛婚姻之情：對愛情的渴望，夫妻間的悲歡離合，宮怨閨怨，成為人們

無法回避的情感。蓮、紅豆、連理枝、比翼鳥便成為表達婚戀之情的暗號。

閑適恬淡之情：古人超于現(xiàn)實之外，寄情山水，流連田園。所寫之詩或表

達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往。五柳、東籬、三徑便成為象征歸隱

運用于日常生活中的各色器物，如：玉、燈、笛、簫、酒、樓、搗衣砧

等。

產(chǎn)生于舉手投足間的各種動作，如：飲酒、登高、憑欄、望遠、長嘯、搗

衣等。

這皆為詩人運筆的主要道具，它們已經(jīng)成為詩人之中約定俗成的普遍暗