詩歌鑒賞解題技巧分享

詩歌鑒賞解題技巧分享

詩歌是一種抒情言志的文學體裁，下面小編和大家分享詩歌鑒賞

解題技巧，希望對大家有幫助!

一、讀詩歌要有文言意識

古典詩歌用文言文寫成，就需要把詩歌放到古代的語境中來分析。

往往一字就是一詞，并且常常一詞多義，還有許多的古今異義現象，

因此，我們讀古代詩歌，要把它當成文言文理解。例如：

《孔雀東南飛》“可憐體無比，阿母為汝求”之“可憐”，不可

解作“憐憫、同情”;《迢迢牽牛星》“終日不成章，泣涕零如雨”之

“章”，不是“文章”，是“布匹”的意思;《琵琶行并序》“弦弦掩

抑聲聲思”之“思”，不是“思念”，而是“悲傷”。

詩歌的語言講究含蓄、凝練，往往含有許多的聯想意義、隱含意

義，需要結合生活經驗，展開聯想，才能準確地理解。

如“空”字，它們在不同詩歌中的意義就不相同。

“空山新雨后”(王維《山居秋暝》)的空表現雨后青山的空寂、曠

遠，突出其靜;“隔葉黃鸝空好音”(杜甫《蜀相》)的空表現徒然、白

白地;“死去原知萬事空”(陸游《示兒》)的空表現空虛，不包含任何

東西或沒有結果的;“空園白露滴”(馬戴《灞上秋居》)的空表現空曠、

孤寂、荒涼，突出其荒蕪。

再如元稹《聞樂天授江州司馬》“暗風吹雨入寒窗”，王安石

《桂枝香 金陵懷古》“但寒煙衰草凝綠”兩例中的“寒”字雖都有

“寒冷”之意，但僅僅如此理解還不完整，“窗”和“煙”怎會“寒

冷”呢?這里詩人把此情此景中自己的感受移于事物身上，讓事物也具

有了人的觸覺和感受，更好地表達了詩人的悲涼之感。

二、讀詩歌要懂得“詩家語”

由于格律詩受到平仄、韻律的限制，詩人在寫詩時，常常采用一

些倒裝句式。例如：

“多情應笑我，早生華發”(蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》)原意應為

“應笑我多情，華發早生”;

“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”(王維《山居秋暝》)原意應為“浣女

歸竹喧，漁舟下蓮動”

“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”(杜甫《秋興八首》)原意應

為：鸚鵡啄香稻余粒，鳳凰棲碧梧老枝。

三、讀詩歌要了解特殊的修辭手法

在古代詩歌中，比喻、比擬、夸張等修辭方式我們都能夠辨識，

但是一些不常用，或者說是古詩中特有的修辭方式就必須了解，比如

互文：

王昌齡的《出塞》“秦時明月漢時關”，就不可理解為月是秦朝

的，關是漢朝的;

《木蘭辭》中的“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”，也絕不是雌雄異

樣，否則“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”就無從說起;

白居易《琵琶行并序》“主人下馬客在船”，如果理解為主人下

了馬，客人上了船，就無法解釋“舉酒欲飲無管弦”和“江州司馬青

衫濕”了。

四、讀詩歌要熟悉常見意象的含義

古人在創作詩歌時，有一些約定俗成的意象，它們在詩詞中的寓

意幾乎是不變的。例如：

折柳、楊柳曲、灞橋、陽關、長亭、煙波等常常表達送別的離愁;

夕陽、西風、寒蟬、歸雁、子規、浮云等常常表達羈旅的愁緒;

詩低沉的基調。

2.“承”“起”而續。“承”句與“起”句語意接近，關聯極為密

切。它不是對“起”句簡單的重復，而是“起”句的延續、深化，兩

句之間的意思可互為佐證。在結構上，還有承上啟下的作用。以杜甫

《登高》為例：

頷聯“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的“落木”承首聯

第一句的“風急天高”，為仰視所見;“長江”承第二句“渚清沙白”，

乃俯視所得，無邊落木蕭蕭之聲與不盡長江滾滾之勢將秋意推向深廣，

境界更為闊大、曠遠，從而使后面抒發的老病孤愁之情也有了更有力

的依托。

3.“轉”開生面。“轉”是指結構上的轉折，往往體現為由物及人、

由景及情、由事及理的思路上的轉換。前面鋪墊蓄勢已足，陡然一轉，

別開生面，讓詩歌頓生波瀾。

是寄情于景，以景語作結。

起承轉合四個部分之間，都有著密切的聯系，而每一部分，又都

關乎主旨，關乎作者的情感。掌握了這個規律，也就握住了一把打開

古詩鑒賞之門的鑰匙。

五、讀詩歌要了解詩歌與時代的關系

鑒賞古典詩歌，要聯系其寫作背景，從深層次準確地把握主題。

古詩的創作背景，我們可以大致分為社會背景和個人的境遇。個人的

境遇千差萬別，但一個時代總會有這個時代的詩歌特征。

1.北朝詩歌多寫征戰尚武。北朝戰亂頻仍，加之北方少數民族性

格粗獷彪悍，在詩歌中往往表現出尚武精神。《木蘭辭》是其代表。

2.南朝詩歌多寫男女相思。南朝盡管政權頻繁更替，但與動亂的

北方相比，社會是比較安定的。士大夫享樂之風延及民間，因此男女

艷情幾乎成了這一時期的樂府詩歌的唯一主題。《西洲曲》是其代表。

3.唐詩題材豐富多彩。有的文人從軍，自然要用詩歌反映建立軍

功的愿望，敘寫邊塞的生活，表達思鄉的情懷;有的文人隱居山林四野，

自然以詩歌寄情山水，歌詠田園;有的文人獻詩于權貴，希望得到引薦，

干謁詩則應運而生。

4.宋人注重議理。宋人喜歡議論，連寫記敘性的文章也如此，如

2.關注詩后的小注。試卷上所給出的任何文字都是有用的，注釋

的作用更不可小視。有的是解釋字詞的，有的是給你說明有關背景的。

這些都是解題的鑰匙。

3.注意詞語的隱含信息。詩歌表達一個比較大的特點是含蓄，往

往表面是一個意思，而實際講的是另一個意思。如“知否?知否?應是

綠肥紅瘦”一句，表面上是講雨后葉子茂盛了，花兒凋零了，實際上

表達的是作者對春光的留念和惜別。

4.注意詩歌語境的“冷”和“熱”。從詩歌描寫景物的景色

“冷”“熱”中，體會詩歌獨特而深邃的意境。如《小重山》從“寒

蛩”“松竹老”可見作者憂慮國事、內心苦悶的心情。《摸魚兒》

“休去依危欄，斜陽正在煙柳斷腸處。”“危欄”“斜陽”“煙柳”，

暗示了南宋王朝岌岌可危的現實，寄托了作者對國事的無限憂思。而

李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟