大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告

摘要

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，高校在重視職業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，也要

導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成模式，形成氣候，當(dāng)代大學(xué)生

對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有相當(dāng)程度的了解。大部分的大學(xué)生都認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè)，認(rèn)

為其是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑渴望著能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能將

其付諸于行動(dòng)的確屬少數(shù)，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的眾多因素當(dāng)

中，個(gè)人能力排在第一位，機(jī)遇是其次，大部分大學(xué)生重視在創(chuàng)業(yè)前

自我增值，但實(shí)際上實(shí)行并從中獲取幫助的并不多。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 自主 創(chuàng)業(yè)

在這個(gè)畢業(yè)季，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的話題又成為全國(guó)和全社會(huì)關(guān)注的熱

門話題之一。 5月21日，人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)信長(zhǎng)星在國(guó)

務(wù)院新聞辦召開的新聞發(fā)布會(huì)上表示，國(guó)務(wù)院將實(shí)施新一輪創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)

計(jì)劃。初步內(nèi)容是用4年的時(shí)間，也就是從2014年到2017年，通過各

項(xiàng)政策扶持、創(chuàng)業(yè)服務(wù)，來(lái)扶持我國(guó)80萬(wàn)以上的大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

據(jù)了解，除了政策的鼓勵(lì)和支持，社會(huì)各方面對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也給予

了很多幫助。從高校層面來(lái)講，不少高校都開設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，

對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供多方面的支持。

據(jù)北京科技大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)孫長(zhǎng)林介紹，北京科技大學(xué)早

在2008年就成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，在創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)

業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)孵化等方面開展工作，通過創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)

實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)、創(chuàng)業(yè)主題團(tuán)日、創(chuàng)業(yè)精英班、

創(chuàng)業(yè)苗圃等項(xiàng)目為學(xué)生提供幫助。一些高校的科技園也能為學(xué)生的優(yōu)

秀項(xiàng)目進(jìn)行孵化，提供場(chǎng)地、資金、培訓(xùn)等支持。從社會(huì)層面來(lái)看，

如今很多企業(yè)都開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對(duì)于一些優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目，他們

可以給與一定的資金支持和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)

。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路。

當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀就是參與者少、旁觀者多；從事的多是規(guī)

模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率低，存在的問題較多。大學(xué)生自主創(chuàng)

業(yè)環(huán)境還不成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自

主創(chuàng)業(yè)。高素質(zhì)人才應(yīng)具有獨(dú)立生存的自信心、不斷創(chuàng)新的進(jìn)取心、

廣泛關(guān)懷的責(zé)任心；具有對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)文化的整合力、為理

想而奮斗的實(shí)踐能力。高校應(yīng)該通過堅(jiān)持知識(shí)能力素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，

突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

的鍛煉等措施來(lái)促進(jìn)大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

1.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原因

(1)創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè),

在就業(yè)高峰,給自己一片更廣闊的天空, 并且很多人都認(rèn)為在今后

的社會(huì)中,自主創(chuàng)業(yè)的人會(huì)越來(lái)越多,甚至成為就業(yè)的主流, 成為大

學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。

(2)替別人打工不如為自己打工。大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是抱

著這種心態(tài),認(rèn)為自己的事業(yè),做起來(lái)會(huì)更有工作激情,更投入,從而

更容易成功。這種成功是屬于自己的;另一方面,就算失敗,也是自己

造成的,不會(huì)去怪別人,不會(huì)感到遺憾。

(3)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一些自我意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生,選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通

過這一途徑來(lái)證明自己的能力,在一些單位由于制度的約束,無(wú)法按

照自己的想法來(lái)做事,創(chuàng)業(yè)可以有一個(gè)空間來(lái)發(fā)揮, 來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)

值,得到社會(huì)的認(rèn)可。

(4)無(wú)奈之舉。當(dāng)然,找不到工作也是畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個(gè)原因,特

別今年是擴(kuò)招后的第一個(gè)就業(yè)年,大量的畢業(yè)生涌向市場(chǎng),一些人必

然要面對(duì)的問題就是找不到工作或是短時(shí)間內(nèi)找不到合適的工作,在

這種情況下選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無(wú)奈之舉。

(5)時(shí)間自由。對(duì)很多人來(lái)說,時(shí)間上的自由可以說是最大的動(dòng)力。朝

九晚五的工作時(shí)間不是每個(gè)人都能適應(yīng),如果自己創(chuàng)業(yè),時(shí)間的掌握

上就比較自由一點(diǎn),這也是為什么現(xiàn)在出現(xiàn)自由職業(yè)者的原因。因?yàn)?/span>

這個(gè)原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都認(rèn)為自我空間很重要, 沒有必要沒有事

還要守在單位里浪費(fèi)時(shí)間,可以做更多自己想做的事情,如果有事,就

算不睡覺也沒什么。

2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)

(1)大部分青年對(duì)目前工作不滿足。大部分青年對(duì)目前正在從事的工

作不滿足, 尤其是對(duì)職位和收入待遇不滿,希望通過創(chuàng)業(yè)來(lái)改善工

作環(huán)境。

(2)缺少啟動(dòng)資金,對(duì)政策較少了解。打算獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的青年準(zhǔn)備從事的

行業(yè)比較分散,從事銷售行業(yè)和社會(huì)服務(wù)行業(yè)的相對(duì)集中,其次是軟

件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)。其普遍特點(diǎn)是初期投入資金少,起步容易。

(3)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)明顯。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)主要在于:首先是青年尚處

于職業(yè)發(fā)展初期,創(chuàng)業(yè)一次不成可以東山再起。此外,青年總體受教育

水平較高,有一定的經(jīng)營(yíng)管理理論知識(shí);學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),容易接受新鮮

事物;合作精神好,注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),容易形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等都是青年就業(yè)

創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)。

3、我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

3.1、在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）意向高，行動(dòng)少

（二）在我們調(diào)查的在校大學(xué)生中，只有極少一部分大學(xué)生表示會(huì)積

極參與創(chuàng)業(yè)，大部分學(xué)生還只是持觀望的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示：僅有

16%的在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度相當(dāng)積極，表示自己會(huì)積極加入到創(chuàng)

業(yè)的大軍中，并對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)前景持樂觀態(tài)度，而 51%的在校大學(xué)

生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)還只是持保守態(tài)度；22%的在校大學(xué)生表示會(huì)積極支持，

但自己卻沒有創(chuàng)業(yè)的想法；還有 11%的學(xué)生則對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有一定的排

斥心理，認(rèn)為這是盲目跟風(fēng)，或憚?dòng)趧?chuàng)業(yè)所需要的付出和風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)創(chuàng)

業(yè)望而卻步。

（二）激情漲，能力低

良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在，創(chuàng)業(yè)能力

包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、

創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性。現(xiàn)如今，高校大學(xué)生有著強(qiáng)烈

的創(chuàng)業(yè)激情，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無(wú)所知。在我

們調(diào)查的人群中，只有 6%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)表示很熟

悉，絕大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需的能力和素質(zhì)都是一知半解。我

們沒有意識(shí)到，激情不等同于能力，僅靠激情，不可能克服創(chuàng)業(yè)路上

的所有難題。

（三）科技含量低，經(jīng)營(yíng)范圍窄

據(jù)了解，大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)，忽視技

術(shù)創(chuàng)新能力，沒有發(fā)揮出專業(yè)特長(zhǎng)。大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)范圍主要包括上

網(wǎng)開店、推銷零售、管理咨詢、飲食行業(yè)、娛樂業(yè)、服裝生意等等，

一般都局限于服務(wù)行業(yè)，而且由于在校讀書不能脫離學(xué)校專門從事創(chuàng)

業(yè)，他們所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)都局限在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周圍，擴(kuò)展到其他

地方去有一定的難度。

（四）與學(xué)業(yè)沖突大

在校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中真正成績(jī)優(yōu)秀的不多，一般都處于中間水平，有的

甚至是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒興趣或者是學(xué)習(xí)成績(jī)很差而走上創(chuàng)業(yè)之路。在創(chuàng)

業(yè)中，需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去管理經(jīng)營(yíng)生意；在學(xué)習(xí)上，又需

要根據(jù)學(xué)校安排的課表準(zhǔn)時(shí)上下課，完成相應(yīng)的課后作業(yè)和進(jìn)行期中

期末考試。想要兼顧兩頭并非易事，許多同學(xué)顧此失彼，有的同學(xué)甚

至學(xué)業(yè)與事業(yè)都落下了，“魚和熊掌”兼得的同學(xué)可謂是鳳毛麟角。

（五）受輿論影響深

現(xiàn)在的社會(huì)媒體和輿論到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)家、杰出人物等，

在這種輿論的熏陶下，許多的在校大學(xué)生競(jìng)相崇拜成功人士，模仿創(chuàng)

業(yè)英雄。而這些因?yàn)槌绨莩晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士而選擇創(chuàng)業(yè)的高校大學(xué)生往

往事先沒有經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查，預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，也沒有一定的承受困難險(xiǎn)

阻與承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，一旦遇到一點(diǎn)小小的挫折，就會(huì)放棄。

（六）創(chuàng)業(yè)失敗率高

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成功的有，但失敗的卻相對(duì)更多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部

分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股

熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策劃、不熟悉市場(chǎng)、選擇項(xiàng)目不合理、年輕浮躁過于

理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、合伙人不團(tuán)結(jié)、資金不足、

家庭變故、要考研而中途退出等等。

4、影響在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素分析

（一）社會(huì)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響

隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻，越來(lái)越多的企業(yè)開始受到?jīng)_擊，利潤(rùn)空間

加劇下滑。為了控制成本，裁員、減薪成為企業(yè)最常用，也是最優(yōu)先

考慮的方法。而失業(yè)、生存壓力也就成為了近期備受關(guān)注的詞匯。尤

其是對(duì)于畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說更是雪上加霜，畢業(yè)就面臨著失業(yè)的現(xiàn)實(shí)

使他們不得不考慮就業(yè)以外的生存方式——自主創(chuàng)業(yè)，但是，一沒工

作經(jīng)驗(yàn)，二沒經(jīng)濟(jì)來(lái)源的他們自主創(chuàng)業(yè)就成為了比就業(yè)更加的難

題。

（二）家庭背景對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響

不同家庭中，父母的職業(yè)、身份、經(jīng)濟(jì)收入、人際交往、對(duì)子女的期

待等對(duì)高校在讀學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響很大。家庭條件優(yōu)越的子女，其父母

對(duì)其創(chuàng)業(yè)更容易提供支 持與幫助，比一般家庭的子女擁有更多的文

化資本、社會(huì)資本與經(jīng)濟(jì)資本。相反，家庭經(jīng)濟(jì)收入單薄、父母職業(yè)

很普通的家庭難以給子女創(chuàng)業(yè)提供更多的支持，創(chuàng)業(yè)學(xué)生更多的是依

賴自己的能力與毅力，他們一般都選擇成本低、風(fēng)險(xiǎn)少的行業(yè)，并且

創(chuàng)業(yè)的困難更多。

（三）教育氛圍對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響

（1）受基礎(chǔ)教育的影響。創(chuàng)新精神與能力是創(chuàng)業(yè)的重要品質(zhì)，它的

培養(yǎng)主要植根于基礎(chǔ)教育階段。而在我國(guó)，基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)試和升

學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生服從、被動(dòng)接受知識(shí)，限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，

使得他們不敢也不會(huì)有意識(shí)地創(chuàng)造和創(chuàng)新，從而缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（2）受創(chuàng)業(yè)教育的影響。與美國(guó)等創(chuàng)業(yè)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，我國(guó)

的創(chuàng)業(yè)教育不但開展的時(shí)間過晚，而且效果難以令人滿意。主要體現(xiàn)

在以下兩方面：

1.創(chuàng)業(yè)教育尚未納入高校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。目前，多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育

整體而言，尚未形成一種教育理念，也未上升到學(xué)校的指導(dǎo)思想，很

多學(xué)校的教育目標(biāo)中并不包括創(chuàng)業(yè)教育。實(shí)踐中，創(chuàng)業(yè)教育還只是通

過零散的活動(dòng)組織，如舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、舉行創(chuàng)業(yè)講座等，內(nèi)容有

限且缺乏系統(tǒng)性，總體言，創(chuàng)業(yè)教育還是只限于第二課堂的業(yè)余教育

地位。

2.創(chuàng)業(yè)教育對(duì)象精英化，受眾面狹窄。目前，雖然大多數(shù)高校將創(chuàng)業(yè)

教育的對(duì)象設(shè)定為全體學(xué)生，但實(shí)際操作中卻并非如此。由于大部分

開展創(chuàng)業(yè)教育的高校其創(chuàng)業(yè)教育資源相對(duì)匾乏，如缺少系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課

程和合格的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師等，使得現(xiàn)實(shí)中的高校創(chuàng)業(yè)教育大多處于

“精英教育”階段，即創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象大多是少數(shù)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、創(chuàng)

新意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生。

5、改變?cè)谛４髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的對(duì)策

5.1政府方面：大力支持

（1）建立信用服務(wù)體系。為大學(xué)生建立信用檔案、提供信用記錄、

開展信用培訓(xùn)，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠

通過政府的引導(dǎo)獲得貸款，從而順利啟動(dòng)資金。

（2）加大宣傳引導(dǎo)力度。政府可以加強(qiáng)宣傳力度，積極營(yíng)造支持創(chuàng)

業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論環(huán)境；積極宣傳鼓勵(lì)大學(xué)生自主

創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策；積極策劃開展“創(chuàng)業(yè)論壇”“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大

賽”、 等創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)。

（3）建立獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度。建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度，對(duì)優(yōu)

秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行表彰，并給予適當(dāng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，激勵(lì)大學(xué)生自主

創(chuàng)業(yè)。

5.2學(xué)校方面：積極鼓勵(lì)

（1）改革課程設(shè)置和教學(xué)方式。從課程的總體規(guī)劃、分科要求和具

體內(nèi)容去考慮創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)，合并或刪除跟創(chuàng)業(yè)聯(lián)系不大的課程內(nèi)

容，增設(shè)有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程。在教學(xué)方式和手段上，

少運(yùn)用 “講授——接受”的教學(xué)方式，多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)

會(huì)。

（2）促使創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、長(zhǎng)期化。我們認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)

目孵化難出校園的重要原因是因?yàn)闆]有形成后期的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平

臺(tái)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅僅體現(xiàn)在校園期間，而且應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)的

創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤，建立起后期的咨詢服務(wù)平臺(tái)，而這一服

務(wù)平臺(tái)成為廣大剛出校門創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)地、交流地、反哺地。

（3）增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。從實(shí)踐來(lái)看，通過親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)

最容易記憶和提取。同樣，通過自身行動(dòng)獲得的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)越豐富，創(chuàng)

業(yè)成功的可能性就越大。我們調(diào)查小組結(jié)合各高校的做法，建議可通

過以下四種方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)：一是依托創(chuàng)業(yè)園地或?qū)嵙?xí)基

地，給學(xué)生提供條件，使其主持或參與經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)；二是制定創(chuàng)業(yè)

計(jì)劃，號(hào)召學(xué)生參與；三是鼓勵(lì)和幫助學(xué)生參加勞務(wù)服務(wù)；四是組織

和支持各種社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)。

（4）加大創(chuàng)業(yè)投資力度。應(yīng)該加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入，更新教學(xué)實(shí)驗(yàn)

設(shè)備，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資基金等，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供

良好的實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐環(huán)境。當(dāng)環(huán)境條件和物質(zhì)條件具備了，大學(xué)生

的創(chuàng)業(yè)信心和熱情就高漲，創(chuàng)業(yè)意志才會(huì)更堅(jiān)定，創(chuàng)業(yè)能力才能得到

更好的發(fā)揮。

（5）建設(shè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)、教師隊(duì)伍的素質(zhì)與

水平?jīng)Q定教育活動(dòng)中人力開發(fā)的質(zhì)量和效率，一方面要加強(qiáng)對(duì)專職創(chuàng)

業(yè)教育課程教師的培訓(xùn)，另一方面，要注重吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼

職教師。在師資培訓(xùn)過程中，應(yīng)圍繞教師創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的獲得、學(xué)習(xí)有關(guān)

創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)方法和組織教學(xué)的知識(shí)技能、組織教師定期參加

創(chuàng)業(yè)組織和協(xié)會(huì)活動(dòng)或企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行。

5.3學(xué)生方面：明確目標(biāo)，提升自我

（1）明確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)之

前，一定要考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，弄清自己為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，了解自

己的個(gè)性特質(zhì)，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是清晰、明確的。這有助于指

導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，樹立信心，堅(jiān)定信念，能夠克服創(chuàng)業(yè)的困難，

而取得創(chuàng)業(yè)的成功。

（2）提高自身素質(zhì)。大學(xué)生自身素質(zhì)提高是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的決定

因素。大學(xué)生自身素質(zhì)分為三種，包括其文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理

素質(zhì)等智力因素和非智力因素。首先是文化素質(zhì)，作為大學(xué)生，應(yīng)該

具備較高的文化知識(shí)和精湛的專業(yè)技能，這樣在創(chuàng)業(yè)時(shí)，就能抓住自

身的優(yōu)勢(shì)，做到學(xué)以致用。其次是身體素質(zhì)，正所謂“身體是革命的

本錢”。所以，在校大學(xué)生平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)身體鍛煉，提高自身的身體

素質(zhì)。同樣，非智力因素對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說也很重要，伴隨著創(chuàng)業(yè)過程的

進(jìn)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者會(huì)面臨挫折、懷疑和信心的反復(fù)摧毀和重建，大

學(xué)生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)得精神，加強(qiáng)意志鍛煉，

使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠(yuǎn)、更光明。

（3）豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)

踐經(jīng)驗(yàn)積累，這對(duì)于在校大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益。如今的社會(huì)，

競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越烈，市場(chǎng)不斷趨于飽和，如果沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)

管理能力，是無(wú)法在當(dāng)今市場(chǎng)立足的。加之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期缺乏資源

和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種突發(fā)狀況沒有很好的應(yīng)急措施，在創(chuàng)業(yè)過程中易

沖動(dòng)，承受不住打擊，必然會(huì)導(dǎo)致最后的失敗。

（4）樹立良好人際關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)的路上，僅憑自己能力足夠、知識(shí)

全面、技術(shù)過硬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這當(dāng)中忽略了創(chuàng)業(yè)中的一個(gè)可利因素——

人際關(guān)系。成功創(chuàng)業(yè)來(lái)自于 70％的人際關(guān)系＋30％的知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)

資源中，人際關(guān)系占了很大一部分，所以想創(chuàng)業(yè)，就必須廣交朋友，

積累各方面的資源。一個(gè)創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個(gè) “人物鏈”，如果

你會(huì)與不同客戶打交道，那么在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到困難，就可以立刻

利用這些資源來(lái)解決這些困難。

最后，總結(jié)來(lái)說，大學(xué)生最好不要一畢業(yè)就開始創(chuàng)業(yè)，當(dāng)今環(huán)境

很復(fù)雜，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功幾率非常低，因此，大學(xué)生需要首先

積累經(jīng)驗(yàn)，成功的機(jī)會(huì)才會(huì)多。其次，大學(xué)生不要為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)

業(yè)應(yīng)該源于市場(chǎng)需求，要有好的創(chuàng)意，所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定要經(jīng)過

深思熟慮才能進(jìn)行。