第13課小英雄雨來

2024年2月5日發(作者：我是女生)

學科 語文 年級 五

學校

第 三 單元

備課人

課時

1

課題 第13課 小英雄雨來

這是一篇略讀課文，課文講述了抗日戰爭時期，晉察冀邊區的少年雨來，聰明教學

勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事，歌頌了少年雨來熱愛祖國，不畏強敵的斗爭精神。課文分六個部分敘述，這篇小說不論從內內容

容上還是形式上都很值得小學生去讀。本文故事情節緊湊而又豐富多彩，將一位熱愛祖國、不畏強敵的少年英雄展現在讀者面前。

分析

1、認識“絮、脊、檻、姥、糠、劫、謊、吆”8個生字

2、理解“飄飄悠悠、光光溜溜、一骨碌”等詞語。

學

3、結合課文內容，練習用較快的速度閱讀，能簡要復述課文內容。

4、引導學生了解雨來為掩護革命干部與日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、目

英勇機智的品質。

5、指導學生快速默讀課文，了解每部分的主要意思，給課文每個部分加小標題。

標

6、 幫助學生學習簡要復述課文。

教學1、練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。

重點

難點

2、理解每部分的內容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題。

教具1、生字卡片、教學掛圖等。

學具2、 布置學生搜集革命戰爭年代小英雄的故事。

準備

本課我將會以雨來的英雄形象作為重點來講的，上課時我會讓學生自主的去學習、并且給學生充分交流的機會。我將“英雄”一次貫穿全文，圍繞英雄提出兩個問題：第一、從哪些地方體現出雨來的英雄氣概？第二他小小年紀怎么會具有這樣的英雄氣概？這樣就突出了教學的重難點，教學內容也比較集中，教學思路也比較教學清晰。

設計在解決第一個問題時，我引導學生找出文中印象深刻的句子，談一談感受和體思路會，如：“雨來沒有理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去” “雨來沒有接他的糖”︵含等句子可以讓讓學生想象雨來當時是怎樣想的？想象后進行討論，他為什么要這樣教法做？邊讀邊找、邊讀邊體會，讓學生深入課文了解心目中的小英雄。然后抓住文中設計、的景物，提示學生從寫景的句子體會到：這如花的家鄉，豈能讓敵人踐踏？這也是學法雨來堅定信念的原因。

指本課主要就是讓學生多讀課文，在讀的過程中通過勾、畫、圈、點等各種方導︶

式，找出本文的中心句子、重點段落、重點詞語、重點人物和“為什么稱雨來是小英雄”然后讓學生試著給每個部分擬一個小標題。

第 一 課時

教

1

教學環節

課

始

課

中

教學內容與師生活動

（一）、親情導語：抗日戰爭時期，有給敵人帶路，卻把鬼子帶入我們設計的埋伏圈，打得鬼子鬼哭狼嚎的王二小；有機智勇敢送雞毛信的海娃，還有和其他孩子一起站崗放哨，配合八路軍與鬼子周旋的兒童團員們~~~~~~晉察冀北部的蘆花村也有一個這樣的小英雄，你們知道這個年僅十二歲的小英雄是誰嗎?（板書課題）

二次備課

激發情感，

理解課題

默讀文

檢查步默課文效果

檢查字新的學情況

課1、默讀課文，為什么說雨來是個小英雄？

2、檢查對課文內容的了解情況：這篇課文講的初是什么時候，什么地方？雨來爸爸是干什么的，讀當時在蘆花村發生了什么事情，雨來有什么英雄的事跡

泥鰍------你們見過泥鰍嗎？它是什么樣子的？（泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的）

生 門檻------什么叫門檻？（舊式的房子都有門詞檻，就是門下面的一根橫木）

習 晌午-------注意“晌”的讀音，什么叫晌午？你們查過字典嗎？（晌午就是中午）

槍栓--------槍的那一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音（槍栓就是推子彈進膛的機件）

劫難---------“劫”字怎講？劫難是什么意思？（“劫”是搶劫。劫難就是遭受災難的意思）

趔趄----------什么叫“趔趄”？注意這兩個字的讀音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩的樣子）

漩渦----------注意“漩”字的讀音，你們在哪兒看見過有漩渦？（“漩渦”就是水流時產生的螺旋形，在江、河里可以看到漩渦）

嘟嘟囔囔--------注意“囔”的讀音，不要讀成lang,“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語的說。）還有哪些表示聲音的詞？（“唔里哇啦”、“吧嗒吧嗒”、“哐當”）

（一）

深入閱1、 默讀第一段。 提問：雨來住的那個村子為讀課文什么叫蘆花村？ 讀蘆花村的景色。引導學第一至生先讀句子的主要成分，然后逐句的把附加2

四段，理解主要內容

課

中

課

尾

深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內容

自由閱讀課文

成份放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好同時體會蘆花村景色的優美。

2、 雨來的游泳本領怎么樣？從哪兒看出來的？ 應該怎么讀？為什么？再讀這一段的第五小節。討論這段的段意和小標題

（二）默讀課文第二段。

提問：夜校的學習條件怎么樣？雨來在夜校里受到什么樣的教育？指導朗讀：

（三）默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？

（四）重點默讀第四段

1、討論鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙利誘威脅毒打）

2、雨來在鬼子面前為什么表現的那么勇敢頑強？（朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”）齊讀第四段后，概括段意和小標題

指名讀第五段。 提問：這段主要寫了什么？

指導朗讀

閱讀第六段：

提出閱讀要求：

1、這段中哪些地方體現雨來不僅勇敢而且非常機智？

2、雨來沒死的原因一節為什么放到最后？

概括段意，并加小標題，學生閱讀后，討論以上三個問題。（段意：雨來靠游泳脫險，小標題：雨來沒有死）

要求：（一）找出文章的重點段落（第四段） （二）分析圍繞中心寫一、二、三、四、五、六段的作用。

板

書

設

計

鬼子 雨來

露出滿口金牙~~~~鬼臉（哄騙） “我在屋，什么也沒看見”

糖 金戒指 （利誘） 沒有接他的糖，什么也沒說

抽出刀~~~劈 （威脅） “我在屋，什么也沒看見”

扭拉打揪擰撞 （毒打） “沒看見！！”

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