校本課程超輕粘土教案4

2024年2月10日發(作者：社保退休)

校本課程超輕粘土教案4

校本課程教案

超輕粘土

設計者：

使用者：

校本課程超輕粘土教案4

材料優點：

超輕粘土 陶泥 橡皮泥

材料 環保材料 工業材料 化學原料

氣味 無味 無味 香精刺鼻味

油膩度 不油膩 油膩 油膩

手感 手感細膩 質地硬 材料粗糙

色彩 色彩炫麗、純正 色彩炫麗、純正 色彩較暗

作品保存 易定型 需高溫定型 易干裂

附加色彩 能夠粘在塑料、玻璃等

七.注意事項：

1.產品使用前要充分揉捏.

2.產品使用后要密封保存，避免陽光直射。

3.產品使用時表面如有干硬狀請噴灑少許水。

4.產品噴灑時如有掉色請繼續揉捏，使黏土吸收掉色。

5.自然干燥，無需加熱干燥。

6.慎防吞食。

八.教學內容及進度安排

周次

1

2

教學內容

趣味黏土的初步認識

我的書房我做主

課時

1

2

備注

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3

4

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面具設計師

果園大豐收

動物總動員之 小雞快跑

動物總動員之 歡樂森林

海洋探險---奇特的深海魚

海洋探險---歡樂潛水艇

舌尖上的中國---饞嘴小吃

舌尖上的中國---面點大師

茶韻飄香---茶器具的制作

中國印中國結

母親的禮物

冬季雪人

推畫---春節場景

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第一課 趣味黏土的初步認識

備課時間： 年 月 日 授課時間： 年 月 日學習領域：造型、表現

教學目標：

1. 了解超輕粘土的特性。

2. 初步掌握黏土制作的基本知識和技能。

3. 培養學生手工制作的能力，開發造型技能思維。

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教學重點：

1. 掌握超輕粘土的基本技法。

教學難點：

1. 能適當的創造出運用基本技法進行造型。

教學準備：

超輕粘土、工具（塑料刀、塑料棒）

教學過程：

一. 導入：

出示課前制作好的超輕粘土作品，提問：同學們知道這是什么嗎？（灰姑娘的高跟鞋）

師：這高跟鞋是用什么做的？（超輕粘土）。

師：(今天就讓我們一起來認識一下這種有趣的手工材料，超輕粘土。

板書課題

二．新授：

1. 超輕粘土的介紹：

超輕粘土只是紙黏土里的一種，簡稱超輕土，捏塑起來更容易更舒適，更適合造型，且作品很可愛，超輕土成分包括發泡粉、水、紙漿、糊劑，由于膨脹體積教大，比重很小，一般為0.25~0.28，做出來的作品干燥后的重量是干燥前的1/4，極輕而又不容易碎。超輕粘土是一種可重復使用的水性兒童益智玩具,其使用國外進口的高分子環保材料和化妝級別的膠水等材料復配的DIY益智

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玩具.3D益智玩具是國際流行的開發兒童左右腦的產品。

2. 超輕粘土的特點：

1、超輕、超柔、超干凈、不粘手、不留殘渣。

2、顏色多種，可以用基本顏色按比例調配各種顏色，混色容易，易操作。

3、作品不需烘烤，自然風干，干燥后不會出現裂紋。

4、與其它材質的結合度高，不管是紙張、玻璃、金屬、還是蕾絲、珠片都有極佳的密合度。干燥定型以后，可用水彩、油彩、壓克力顏料、指甲油等上色，有很高的包容性。

5.干燥速度取決于制作作品的大小，作品越小，干燥速度越快，越大則越慢，一般表面干燥的時間為3小時左右。

6.作品完成后可以保存4到5年不變質不發霉。

3.超輕粘土的保存方法：

密封、干燥的地方保存

4.欣賞超輕粘土的作品

5.介紹紙粘土的使用：

1.可以運用超輕粘土自由制作各種不同造型的物體，也可以包覆在其他物體外面。

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2.具有很大的包容性。與其他材料相互粘合。

6.超輕粘土作品的制作方法：

（示范教學）

1. 捏、按。2.搓、揉。3.團。4.拉。5.切。6.夾，插。

三．布置作業：

用單一顏色，取適量，感受制作方法，嘗試去造型型體。

作業要求：注意創作手法，注意保存。

四．學生制作，教師巡回。

五．講評：

學生分別來說一說自己這節課的收獲，并說一說自己動手制作后對超輕粘土的感覺。

六.小結：

在本節課中同學們學到了超輕粘土的制作方法，也了解了超輕粘土的特性，下節課嘗試做一些簡單作品。

整理桌面，保存教室內環境衛生。

七.板書

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趣味黏土的初步認識

1.性質：成分 3.保存方法

2.特點：造型、顏色 4.制作方法：

溫馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整潔。

八.教學反思：

第二課 我的書房我做主

備課時間： 年 月 日 授課時間： 年 月 日

學習領域：造型、表現

教學目標：

1. 情感目標：通過制作書房里的筆筒等學習用品，增強學生熱愛學習，熱愛生活的意識。

2. 認知目標：學習用泥椎拍打制作泥板并卷曲成泥筒的技能。

3. 實踐目標：會用泥條、泥球、印刻等技能，大膽裝飾筆筒，發現

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生活中的美，創造生活中的美。

教學重點：

1. 用泥椎拍打制作并卷曲成泥筒的技能。

2. 能夠在制作過程中運用上節課學過的制作手法。

教學難點：

1. 會用泥條、泥球、印刻等技能，創造生活中的美。

教學過程：

一、 導入：

師：你的書房里都有什么物品呀？

生：書桌、書架、電腦、椅子、筆、書、本子、橡皮…….

師:我們都有很多筆，但是雜亂的筆放在書桌會顯的很不整潔，我們就會把筆放在筆筒里，今天老師帶來了幾張筆筒的圖片，一起來看一看。

課件出示各種筆筒。

1. 有序的觀察筆筒，說說筆筒的構造。

2. 領略不同風格的筆筒的設計，激發學生的自主創造意識。

板書課題。

二、 講授新知：

請同學們小組討論一下，筆筒應該怎樣做？說一說方法?

1. 方法一：

（1）.取超輕粘土放板中，拿起泥椎輕輕拍，來來回回有序拍，拍的勻來拍的平。

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（2）.然后拿起泥工刀，劃出方方小泥板，卷卷卷，卷出一個泥筒來。

（3）小心把它連接好，捏一捏，摸摸平，最后再把底兒做，泥筒裝在底板上，記著還要連接好。

（4）可是筆筒還不漂亮，怎樣使它更漂亮呢？啟發學生能用自己喜歡的方式進行裝飾。

2.方法二：

利用盤泥條的方法制作筆筒，這種方法能使筆筒的底部和筆筒的主體渾然一體。

三.教師示范

四.布置作業：

1.選擇以上兩種方法的任意一種方法制作。

2.注意制作手法的運用。

五.學生制作，教師巡回。

教師在巡視時提醒學生輕輕地向兩邊拍打泥。指導學生進行泥板連接，鼓勵學會運用多種方法進行大膽裝飾。

六.活動評價：

自評：講述自己的制作方法，說說想法。

互評：參觀同學們的作品，評選喜歡的筆筒。

師評：總結制作方法以及作品結果。

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教師環境的衛生整潔。

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七.小結：

這節課我們做了書房其中的一件文件---筆筒，同學們第一次做就能做的那么棒，看得出都是心靈手巧的孩子。

八.拓展活動：

思考：在書房還有哪些用品可以利用超強黏土來制作？

同學們可以制作重要事件提醒板。

（1） 準備一張厚卡紙制作提醒板，可以用超輕粘土在周圍進行裝飾。

（2） 利用超輕黏土制作出小巧的造型，大約一元硬幣大小，然后在作品后面用大號回形針固定夾固定。

九.板書設計：

我的書房我做主

1.筆筒構造： 3.注意手法

2.制作方法： 4.顏色合理搭配

溫馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整潔。

十．教學反思：

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第三課 面具設計師

備課時間： 年 月 日 授課時間： 年 月 日

學習領域：造型、表現

教學目標：

1.情感目標：通過教學欣賞，學生了解三星堆以及中國民俗中面具，并在活動中提高學生對泥塑的興趣。

2.認知目標：通過教學分析，學生了解喜怒哀樂帶給人面部五官的

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變化，并能初步運用泥塑造型的方法（捏、抹）進行面具制作。

3.實踐目標：通過嘗試制作，學生能運用夸張、變形的方法表現一張有情感特征的面具。

教學重點：

1. 了解的喜、怒、哀、樂的變化。

2. 初步運用泥塑造型的方法。

教學難點：

1. 人物面具的夸張、變形的變現。

2. 人物情感特征的變現。

教學過程：

一．導入。

1. 教師出示“喜怒哀樂”的提示，要求學生分組模仿四種表情，并分析五官變化。做面部表情，引出《面具設計師》。

2. 出示夸張的人物面部圖片。教師介紹：這種把五官無限夸大來進行一種表情的方式，叫做夸張。板書“夸張“。

二．新授。

1.出示三星堆人物面具圖片。

介紹：它們并不是外星人，它們來自四川的三星堆考古遺址，考古學家們發現，古人們把人和神話傳說結合起來，形成一張各具特色的面具形象。

出示圖片。夸大了眼睛和耳朵，變現了“千里眼”“順風耳”的特征。

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除了夸張，它們還用了變形的方法。板書“變形“。

2.感知中國民間面具作品。

圖片欣賞：人們把常見的人臉的形象，通過夸張、變形的方法，塑造成了一件件生動、有趣的面具，這些面具，都是漂亮的藝術作品。

設計意圖：了解人的面部表情特征，建立人臉和面具形成的初步聯系，結合教學重點設計形象的引出造型中的夸張、變形的方法。

三．教師示范泥塑面具，并講解泥塑過程。

1.過程一：確定面具五官的位置。

2.過程二：運用捏的技法進行面具造型，強調夸張、變形的運用

3.過程三：運用抹的技法進行表面光滑處理。

4.出示課件圖片和文字，總結制作過程。

四．學生制作：

出示制作要求：根據“喜怒哀樂”紙條的分配，以同桌為一小組，運用夸張變形的方法，創作一件獨特的泥塑面具作品。

五．教師巡視。（提示細節裝飾的作品）

六．評價。

七．課外拓展：

進行一次泥塑面具展覽，并評選出最佳創意獎和最佳制作獎。

八．板書設計。

面具設計師

手法：夸張 注意：五官

變形 手法技巧

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裝飾

溫馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整潔。

九．教學反思：

第四課 果園大豐收

備課時間: 年 月 日 授課時間： 年 月 日

學習領域：造型.表現

教學目標：

1. 情感目標：感覺因季節而生機盎然的水果世界，培養學生愛護自

然，愛護綠化的意識。

2. 認知目標：掌握用超輕粘土制作水果的方法。

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3. 實踐目標: 讓學生學會水果的制作方法，特別是水果表皮的紋理處

理方法。

教學重點：

1．了解菠蘿的大小比例額、顏色。

教學難點：

1.制作菠蘿的紋絡。

教學過程：

一、 情境導入。

1. 課件快樂砰砰響，學生說說水果的名稱。

2. 你們知道什么是鳳梨？

師：鳳梨就是菠蘿，是生長在熱帶的一種水果，他香甜可口，而且外形也很獨特。

你能用超輕粘土制作一個菠蘿嗎？

板書《果園大豐收》

二．新授：

1.制作過程：

平面：1.準備黃色和綠色的超輕粘土各一塊。

2.將黃色的超輕粘土壓成較厚的片，再用尺子壓出紋絡。

3.把綠色的超輕粘土壓成片，剪成葉子的形狀，各部分組合到一起。

立體：1.準備黃色、綠色兩種顏色的太空泥。

2.現將黃色團成菠蘿下身的橢圓形，然后用工具刀劃出紋絡。

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（注：下底比上底要粗，這樣才能站住）

3.將綠色做菠蘿的葉子，可以做單片葉子拼接，也可以整體做葉子。

4.將綠色與菠蘿結合粘合在一起。

二．學習用泥條盤筑和徒手成型的方法制作一個草莓。

師：說一說如果你做草莓想怎么做？

生：。。。。。。

師：下面一起來看一看做草莓的過程。

1. 搓成圓球（紅色）。

2. 捏成這樣，再用工具扎成小洞紋絡。

3. 再搓一個圓球（綠色），搓長，剪開，再剪開，整理并捏出根部。

4. 整理并捏出根部。

5. 安裝完成。

三．教師示范。

四．布置作業。1.選擇以上兩種方法的其中一種方法。

2.注意注意制作手法的運用。

五．學生制作，教師巡回。

六．評價。

七．課外拓展：

課下做一做自己喜歡吃的水果，觀察好紋絡造型。

八．板書：

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果園大豐收

1.結構 方法：1.手法技巧

2.紋絡 2.安裝，保存

溫馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整潔。

九．教學反思：

第五課 動物總動員之 小雞快跑

備課時間: 年 月 日 授課時間： 年 月 日

學習領域：造型.表現

教學目標：

1.情感目標：感受小動物帶給人的樂趣。

2.認知目標：掌握用超輕粘土制作小動物的方法。

3.實踐目標:讓學生學會公雞、母雞、小雞的制作方法，學會觀察

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并歸納同一種類的動物形態上的不同點。

教學重點：

讓學生區分公雞、母雞、小雞的形體結構的不同之處。

教學難點：

掌握制作小雞形體特點，以及制作的方法。

教學過程：

二、 情境導入。

出示動畫片《小雞快跑》的片段。

1. 師：動畫片里都哪些身份的雞?

生：公雞、母雞、小雞………

師：雞是我們生活中常見的動物，是我們人類的朋友，今天咱們就一起深入的研究一下它，學習《小雞快跑》。

板書課題《小雞快跑》

二.講授新知。

1.師：老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看嗎？

學生開始在紙上畫畫，請兩名同學上黑板表現，提示繪畫時要抓住雞的基本形和動態特征，才能很生動。

2. 出示圖片仔細看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣子。

公雞、母雞、小雞在形體上各自有什么特點？

3. 多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的的作品，我們每制作一件陶藝作品，都要先構思，之后在考慮

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用什么方法制作合適，怎樣去制作。

師：現在也請同學們想一想：你們想做一只什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現每一部分。

小組交流進行討論、交流一下看法。

三.作品欣賞。

四.教師示范。

五.作業要求：

1. 動手捏制一只雞，可以選擇公雞、母雞、小雞任意一種，注意形體的變化，顏色搭配。

2.注意制作手法。

五.學生制作，教師巡回。

六．評價與欣賞。

1.自評。

2.互評。

3.師評。

七．課堂小結。

今天我們了解了雞的分類，雞的形態以及制作雞的制作方法，同學們制作的都很認真，當然做的也很生動，課下可以嘗試做一下其他種類的雞。

八.課外拓展。

我們生活中有很多小動物陪伴，同學們肯定有自己喜歡的小動物，課下同學們相互交流，一起制作一下其他小動物，

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讓我們一起去愛護我們人類的朋友。

九.板書設計。

動物總動員 小雞快跑

身份：顏色 注意制作手法

體型

雞冠

溫馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整潔。

十．教學反思：

第六課 動物總動員 歡樂森林

備課時間： 年 月 日 授課時間： 年 月 日

學習領域：造型.表現

教學目標：

1.情感目標：感受小動物給人的樂趣。

2.認知目標：掌握用超輕粘土制作能活動的動物方法。

3.實踐目標：讓學生學會制作肢體能活動的動物的方法，學會觀

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察不同動物在形態上的不同點。

教學重點：

1.讓學生自己動手制作小動物梅花鹿。

教學難點：

1.梅花鹿制作的形體結構。

教學過程：

一.導入

激趣導入。小動物當然會動，可是你見過用泥巴做的小動物也會動嗎？仔細觀察。看看它們是怎么做的？你知道嗎？

二．新授。

嘗試制作能活動的動物。

1.見過梅花鹿嗎？說說他是由哪幾個部分組成的？

2.試著做一只會動的梅花鹿，想一想鹿腿可以用其他的東西代替嗎？

(1)做鹿頭。把一塊超輕粘土搓成圓球狀，捏出嘴巴，再粘上眼睛、耳朵、鼻子。

（2）做鹿身。把一塊超輕粘土搓成一個橢圓形，再粘上一個尾巴。

（3）做鹿腿。組合粘接。

3.方法：

(1).先把鹿腿粘接在鹿身兩側，用手指輕壓并抹平。

（2).再用彈簧把頭和身體連接起來。(注意：彈簧的兩端分別是

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旋轉插入的。）

（3）.裝飾成型。梅花鹿身上的花斑點可以用泥球裝飾，你還可以用硬的物品印壓出花紋。

4. 你做的梅花鹿的頭能搖動嗎？想一想，除了梅花鹿，你還可以用這種方法做哪些小動物呢？

除了頭可以搖動，你還可以讓其他部位動起來嗎？

三．教師示范。

四．作品欣賞。出示圖片。

五．學生制作。作業要求。

六．作業評價。

七．拓展：

(1)利用剛才制作頭能搖動，四肢能動的梅花鹿的方法來制作別的小動物。

（2)學生分小組進行制作：選擇一個動物造型，然后設計造型，并使動物的頭、四肢能活動。

八．欣賞與評價：

（1）哪種方法效果好？還有什么其他的創意？

九．板書設計：

動物總動員之------歡樂森林

造型 注意：1.色彩

紋絡 2.比例

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溫馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整潔。

十．教學反思：

第七課 海洋探險-----奇特的深海魚

備課時間： 年 月 日 授課時間： 年 月 日

學習領域：造型、表現

教學目標：

1.情感目標：讓學生喜愛深海魚，形成保護海洋生態環境、保護海洋魚類的意識。

2.認知目標：掌控用超輕粘土練習鞏固球壓片、條壓片的塑型手法，

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制作深海魚以及海洋植物的方法。

3.實踐目標：讓學生學會制作深海魚以及海洋植物的方法，學會觀察不種類魚在形態上的不同點。

教學重點：

1.學生了解魚鰭，身體，眼睛，魚鱗的造型。

教學難點：

1.魚鱗的紋絡紋理的制作。

教學過程：

一． 導入。

教師播放一段《海底總動員》的視頻，要求學生觀察海洋魚類、水草和海底的其他事物。

在視頻放映結束后，教師先和學生討論海底的魚和水草的形態。

二． 新授。

教師拿出一只做好的小魚，請學生仔細觀察它是由哪些部分構成的?

他的身體、尾巴、魚鰭、眼睛的形狀是什么樣的？

想一想這些部分分別是怎么做出來的？

學生思考并發表自己的見解。

自由表述了答案后，教師進行小結：魚有一個身體，身體是球壓片做的；尾巴是兩個球壓片組成的；肚子下的魚鰭是一個小圓片做的；魚身上還有漂亮的魚鱗，他的眼睛是用黑色的小球做的。

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三． 學生制作：

1.出示不同海洋魚的造型，學生思考如何表現出這些魚的特點。

一小組為單位，分工合作，制作出3—5種不同造型的魚。

2.學生以小組為單位進行背景的制作。

出示不同的海洋植物，學生思考如何把握海草的造型，制作出場景圖。

3.制作出的海洋魚類布置在場景圖中，形成完整的作品。

四． 評價。

學生作品賞析，并進行經驗交流。

自評、互評、師評。

五． 拓展。

海洋里除了魚類還有什么動物？你能制作出嗎？

六.板書設計。

海洋探險-----奇特的深海魚

1.

身體、尾巴、魚鰭、眼睛

2.

流線型

3.

線條、色彩

溫馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整潔。

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七．教學反思：

第八課 海洋探險-----歡樂潛水艇

備課時間： 年 月 日 授課時間： 年 月 日

學習領域：造型、表現

教學目標：

1.情感目標：讓學生了解潛水艇，有創意的意識。

2.認知目標：掌握用超輕粘土制作潛水艇的方法。

3.實踐目標：讓學生學會制作潛水艇的方法，學會用超輕

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粘土表現鐵皮、螺母的方法。

教學重點：

1.學會制作潛水艇的造型結構，造型形象生動。

教學難點：

1.潛水艇的大小比例關系，細節的處理。

教學過程：

一. 導入。

出示關于潛水艇的動畫片，了解潛水艇的外觀造型。

方法介紹：

1. 演示用超輕粘土進行制作的過程。

A． 將紅色軟陶揉成橢圓形，然后把較粗的一頭減掉。

B． 把藍色軟陶揉成半圓形和紅色軟陶黏在一起做成潛水艇。

C． 將黃色軟陶搟成片狀并剪成一個長方形，在潛水艇上圍一圍。

D． 揉三個黃色小顆粒并壓扁，像這樣粘在潛水艇的尾端。

E． 將紫色軟陶揉成橢圓形粘成潛水艇上，然后用工具在上面扎一個小洞，再揉一個黃色小細條粘在小洞里，這樣一艘潛水艇就做好了。

三．教師示范。

四．學生制作。

學生嘗試練習，了解潛水艇基本造型。

學生以小組為單位進行創意潛水艇的設計以及制作。

1. 引發思考：出示各種卡通造型當然潛水艇，引發思考，如何使你

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的潛水艇更獨特，可以結合某些海底動物的造型特點進行潛水艇的再創作。

出示鯊魚 鯨魚 烏賊 海星 海龜等造型。

2. 學生以小組為單位，先討論，如何設計新款的潛水艇，統一方案后進行制作。

六． 評價：

學生作品展出，先讓學生介紹自己的設計意圖，然后進行評價，說說哪一組的潛水艇比較有創意。

七． 小結：

課下同學們嘗試一起做一做平面海底世界的推畫。

八． 板書設計。

海洋探險-----歡樂潛水艇

1.基本造型 注意：大小比例關系

2.細節處理 顏色搭配

溫馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整潔。

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九．教學反思：

第九課 舌尖上的中國---饞嘴小吃

備課時間： 年 月 日 授課時間： 年 月 日

學習領域：造型、表現

教學目標：

1.情感目標：體驗用超輕粘土制作的樂趣，提高動手操作能力和想象力，了解我國各地的風味小吃的特點，增強民族認同感以及自豪感。

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2.認知目標：鞏固超輕粘土基本操作能力，以了解各種糖葫蘆的造型和花色為契機，讓學生學會把握生活中常見的食物的特征，通過黏土制作的過程重現出來。

3.實踐目標： 結合學生生活實際，用超輕粘土制作風味小吃。

教學重點：

1.學會做糖葫蘆的造型。

教學難點：

1.各種糖葫蘆的結構造型掌握。

教學過程：

一. 導入。

師：請同學根據老師的3種描述猜一種風味兒小吃。

它是一種很有北京特色的傳統小吃；它是用一根小棍二穿在一起的；逛街的時候回看到一個舉著一根桿子，桿子一端是插滿紅彤彤、造型奇特的。。。有很多串，每次看見都想買一串來解解饞。。。

生：糖葫蘆。

二．用超輕粘土制作糖葫蘆。

1.冰糖葫蘆是北京的一種傳統小吃，尤其是進入秋冬季節，不管是白天還是晚上都會聽到小販的叫賣聲、吆喝聲。裹著糖的小果、五六個串成一串，有山楂的有葡萄的、有哈密瓜的、有獼猴桃的、還有山楂夾豆沙黏上芝麻仁的，看著就想流口

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水。不管男女老少，人手一串冰糖葫蘆，歪著頭咬上一口，薄薄的冰糖下面是飽滿的紅果。

師:看過之后，同學們有什么感想？

生：想吃、想自己動手制作一串糖葫蘆。。。

2. 師；隨著社會的發展，冰糖葫蘆也從傳統、單一的工藝制作發展到現在的品種繁多，花樣齊全，琳瑯滿目，讓人目不暇接，也由北京發展到全國各地，不管是大街小巷還是鬧市區，到處可見。

出示糖葫蘆的圖片。

師：請同學們說說日常生活中見過的糖葫蘆，它的形狀、顏色，糖葫蘆給你的印象是什么？

學生根據自己在日常生活中見到的糖葫蘆重點說說糖葫蘆的造型、品種、怎么制作。。。

3. 探究。小組討論。

師：小組討論，研究出糖葫蘆的制作方法學生發言，談談怎么制作糖葫蘆，說說自己自己的想法。

三.教師示范制作。

四.出示糖葫蘆的制作作品圖片。

五.學生制作。

今天的糖葫蘆爭霸賽現在開始，哪一組的作品最受歡迎、最有創意、就會贏得今天的冠軍，帶上王冠的帽子。有信心嗎？放課件和音樂，老師巡視輔導。作品完成的把作品插在

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老師提前準備的道具上。

六.評價。

學生扮演“營業員”，請營業員談談，你的糖葫蘆好吃嗎，好看嗎？“顧客”說要出自己買的產品和想法。

七.拓展。

說說你家鄉有什么風味小吃，你能用黏土制作出來嗎？

八.板書設計。

舌尖上的中國---饞嘴小吃

糖葫蘆：1.造型

2.品種

3.制作方法

溫馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整潔。

九． 教學反思：

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第十課 舌尖上的中國---面點大師

備課時間： 年 月 日 授課時間： 年 月 日

學習領域：造型、表現

教學目標：

1.情感目標：讓學生初步了解民間泥塑的內容、歷史，學習泥塑造方法，感受排列的美，提高學生的審美能力、觀察能力和創造能力。

2.認知目標： 培養學生從小熱愛勞動，愛惜糧食的好習慣。

3.實踐目標： 激發學生對中國傳統飲食文化的興趣，培養學生的生活情趣及合作精神。

教學重點：

1. 泥塑的方法如搓、捏、刻等及面點的制作方法。

教學難點：

1. 超輕粘土塑造的方法。

校本課程超輕粘土教案4

教學過程：

一．導入。

1.播放各地面點視頻，讓學生了解各地面點特點。

2.分小組制作面點小吃：面條、大餅、湯圓、餃子。

（1） 要求：面條----看誰做得又細又長；

大餅---看誰做得又大又薄:

湯圓---看誰做得最圓

餃子---看誰做得最美觀。

（2） 組織各小組進行交流

3.小結出制作面點的幾種常用方法：搓、捏、壓、刻、挖

二．特色花饃的制作

三．教師示范花饃的制作。

花樣饃，更需要技巧。捏塊面團，里面裝幾顆棗，在手上團好，經剪刀“嚓嚓”在背部剪開花，在頭上摁顆綠豆，嘴巴銜枚紅棗，一只綠豆眼睛、紅嘴巴的刺猬，立即展現在面前，栩栩如生，小巧可愛；捏條面魚，鱗鰭俱全，活靈活現，稱為年年有余。。。。。軟軟的面團，很快變成各種“精靈”。還有棗花、棗山，大似鍋蓋，象征吉慶年豐，財寶如山。

花樣饃的由來：在我國的歷史悠久，據傳在三國時期，諸葛亮為安定后方進軍西南，在橫渡瀘水時，因瘴氣熏天，毒液漫流，過河士兵中體弱者多接觸水致死，軍隊難以挺近。諸葛亮面對此景心急如焚，想來想去只好祭奠河神，求神降幅懲魔，保佑生靈，于是命殺牛宰豬，包成面團，投入水中以示供奉。后來這種面食九流傳了下來，并且成了北方人餐桌上的主食。

四．出示作品圖片。

學生以小組為單位制作花樣饃。

五．賞析與評價

各小組展示自己的花樣饃，并進行簡單的而方法介紹，然后進行最佳創意與最佳制作工藝的評選。

六．拓展。

小組之間討論制作出的缺點加以改正，嘗試制作其他常見面點。

七．板書設計：

舌尖上的中國---面點大師

面點：種類 常用方法：搓、捏、壓、刻、挖

特點

溫馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整潔。

校本課程超輕粘土教案4

八．教學反思：

第十一課 茶韻飄香---茶器具的制作

備課時間： 年 月 日 授課時間： 年 月 日

學習領域：造型、表現

教學目標：

1.情感目標： 通過對茶具的制作，增強學生對茶文化的認知，從而感受茶文化的藝術魅力。

2.認知目標：初步掌握超輕粘土制作茶壺及茶道組合的方法。

3.實踐目標：培養學生的空間想象和創造能力，提高學生的立體造型能力。以及對主體性泥塑的表達能力。

教學重點：1.讓學生學會制作基本的茶具方法。

教學難點：1.茶具制作的比例以及造型。

教學過程：

一. 導入。

校本課程超輕粘土教案4

出示各種茶具，著重介紹茶壺造型

感知不同的茶具造型，結合圖片介紹各種材質的茶具：瓷器茶具、玻璃茶具、陶土茶具、金屬茶具、木制茶具。建立對茶壺茶杯的表象認知。

二．新授。

一..茶杯茶具的制作。介紹基本造型的制作方法：

1. 將褐色軟陶揉圓壓扁，再取少量褐色軟陶揉出一個小顆粒。然后將小顆粒放在褐色圓片上做成壺蓋。

2. 取褐色軟陶揉圓，然后調整成一個圓柱體作為壺身。

3. 把做好的壺蓋蓋在壺身上。

4. 將褐色軟陶揉成條狀，然后剪下一截像這樣彎曲著粘在壺的一側做壺嘴，在剪下一截粘在壺的另一側調整形狀做成壺把。

5. 用剪刀在壺嘴上斜著剪掉一截，然后調整形狀，這樣一個茶壺就做好了。

二． 教師示范。

三． 創作新的茶壺。

思考，可以進行怎樣的改變？可以從壺的造型上進行改變。也可以通過加裝飾物進行改變。

四． 學生嘗試制作。學生依據自己的想法，進行茶壺的再創作。

茶道組合的制作，通過課件進行介紹：

茶道六君子指的是：茶筒、茶匙、茶漏、茶則、茶夾、茶針。

（1） 茶筒：是用來盛放茶葉的。和我們說的茶盒是一個，最為常見的君子之一了。

（2） 茶匙：茶匙就是為了方便衛生的取茶葉的一個小勺子，

校本課程超輕粘土教案4

用來把茶葉從茶荷葉中撥到泡茶的用具里。

（3） 茶漏：是放到壺口便于把茶從茶荷中放入壺中；這個基本沒多大用，就和我們倒汽油車里需要用個漏斗一樣。

（4） 茶則：是用來盛放茶葉，展示給品茶者看的；就是裝茶葉的同時讓大家欣賞茶葉外觀的器具。

（5） 茶夾：是用來夾品茗杯；方便且衛生，因為一般品茗杯需要用開水消毒顯示衛生的，正好用茶夾取出來，衛生也好看。

（6） 茶針：是一個細長的針狀物體，當茶壺唄茶葉堵塞是用來疏浚壺嘴；方便茶水流出。

五． 把握茶道六君子的造型特征。學生通過觀察，說說茶道六君子的造型特征，在制作前先進性特征的觀察，有利于造型的把握。

六． 以小組為單位進行茶道六君子的制作。學生交流制作心得，并評選出工藝最佳的作品。

七． 評論。

八． 拓展。利用制作的茶具進行基礎的斟茶動作練習，進一步感受茶文化。

九． 板書設計。

茶韻飄香---茶器具的制作

茶道六君子：茶筒、茶匙、茶漏、

茶則、茶夾、茶針

校本課程超輕粘土教案4

制作方法：

溫馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整潔。

十． 教學反思：