小學美術小學美術四年級上冊第5課《草叢中》教學設計學情分析教材分析課

2024年2月20日發(作者：強化保障)

《草叢中》教學設計

【教學目標】

1、認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，對草進行具體細致地描繪。

2、能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

3、欣賞大師和學生的作品，學會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現的內容更豐富。

4、培養學生細心觀察生活、熱愛生活的情感，引導學生熱愛自然，并參與保護自然。

【教學重點】

能用線描的方式表現一片草叢，并進行大膽的想象添加。

【教學難點】

能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

【教學準備】

學生：小草實物、畫紙、彩筆等

教師：多媒體課件、植物盆栽3盆。

一、動畫激趣，導入新課

今天，我們借一段動畫片帶我們走進《草叢中》。（板書）看今天的草叢中上演著怎樣的故事？（播放視頻）

意猶未盡是嗎？是啊，大自然用它神奇的魔力吸引著蟲蟲們去探險，也吸引著我們人類去探尋、去發現。

二、觀察草葉，了解其變化

1、欣賞草葉。

老師也發現了這樣幾種草葉，我們一起去“百草園”看看它們長什么樣子。

學生欣賞，師從葉片的形狀、大小、顏色及莖葉的連接特點等方面引導學生觀察。

2、觀察自帶小草。

大自然巧奪天工，把每片葉子都雕琢的這樣美麗。同學們課前也親自踏入青草地，選取了自己最喜歡的小草。現在，把你帶來的小草放在面前，仔細觀察一下，草葉的形狀像什么，莖葉的生長有什么特點？

3、誰向大家介紹一下你帶來的小草？一生介紹。

4、觀察老師帶來的盆栽，了解草的變化。

（出示吊蘭盆栽）這是什么？它的葉子有什么特點？（長長的，細細的……）仔細觀察它的每一片葉子，又各有各的不同。你有沒有發現他們有什么不同呢？（有長短、曲直、寬窄、深淺之分。）

（師摘取一片葉子），捋直了，我們能看到他的一個面，讓他彎彎腰，（往下拉草葉的尖部），我們看到了兩個面，這片草也發生了轉折。板書：轉折

概括草葉的變化：長短、曲直、寬窄、轉折、穿插、遮擋。

5、你能改畫這樣的三片草葉嗎？讓它既表現出草葉的轉折，又能體現草葉間的相互穿插和遮擋？兩生上臺畫。其余畫在紙上。簡單評價。

三、組合花草，學習畫法

1、組合花草。

同學們畫的真不錯，可是一棵草太孤單了，長在一起才熱鬧。請同學們把小組同學準備的花草集中在一起，看看怎樣擺才好看。請一位同學到前面來把老師帶來的幾盆盆栽擺一擺。

2、講解遠近、前后遮擋等草與草之間的關系。

課件展示先畫近景的草，再畫中景，最后畫遠景。

3.想象：草叢中除了花草以外，還可能會有什么呢？學生想象發言。展示草叢中圖片。

四、欣賞作品，展示步驟。

1、欣賞畫家作品，看看畫家把什么收入了他們的畫里。

重點欣賞作品：《雁蕩山花》、《被獵豹襲擊的黑人》，簡介畫家潘天壽和亨利盧梭。

2、講解畫法步驟：

這么多有趣的精靈進入了我們的草叢，我們應該先畫什么？指導步驟：先畫前面的草，再畫草中的人物或動物，最后添畫遠處的草。

3、看這幅畫完整嗎？缺了什么？（遠處的草）

4、欣賞學生作品。

五、學生創作。

1、學生獨立或與小伙伴合作完成作品。【播放繪畫背景音樂：貝多芬的《田園交響曲》】

2、教師巡視指導。

六、交流評價。

1、組內交流，每組推選兩幅最漂亮的作品，集體展示交流。

2、自評：誰來介紹一下你的作品，表現了怎樣一個故事？

2、互評：你最喜歡哪一幅作品？哪幅作品表現的草葉形狀最豐富，線條更流暢？

3、師從線條、色彩、構圖、前后空間表現等方面加以平價。

七、小結：

今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條，描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時，我們也明白了，只要認真仔細地觀察，就能描繪出千變萬化的事物。

八、板書設計

草叢中

投影儀

轉折

遮擋

穿插

作品粘貼處

《草叢中》學生學習情況分析

四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。具體表現在：

1.學生的學習興趣得到了較大的提高,在課堂上能主動地學習美術知識，并能自主的發現問題，解決問題，通過自主的學習掌握知識，并能把掌握的知識運用到作品創作中去。

2.學生能觀察生活，并把觀察到的自然現象運用到繪畫創作中來。通過課堂學習和實踐學生的創新意識也得到了較大的提高，在作品中能表現出來。

3.學生的美術基礎知識掌握的較好，能運用對稱，對比等原理，進行簡單的創意設計，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具進行創作，并表達出自己的思想和情感。欣賞，認識自然和各種美術作品的材料，形式與內容等特征，通過描述，分析與討論等方式，了解美術的多樣性。能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解，體會美術與環境及傳統文化的關系。

4.學生的眼界不夠開闊對身邊的新鮮事物接觸少，造成了學生在學習和創作中的許多不便，想象能力不足。

5.學生對美術課不夠重視，練習的時間少。

《草叢中》 學習效果分析

本課達標練習共設計了兩個習題，習題緊扣本課教學的重難點。既重視了學生觀察能力的訓練，又充分加強了學生的構圖及線描造型表現能力方面的訓練，同時注重了學生的想象

力的激發，鼓勵學生創作出與眾不同、生動有趣的作品。

從學生的作品來看，總體較好，大部分學生能夠體現出草葉的轉折、穿插、遮擋關系，也有部分學生的作品空間關系不夠合理，草葉之間的穿插遮擋不夠清晰自然。下面將進行逐題分析：

第一題：“試一試”。全班40名學生參與繪畫，36人能夠將草葉的轉折、穿插、遮擋關系體現出來。其余四人體現得不夠全面，有的漏掉了草葉的轉折，有的忽略了草葉的遮擋關系。分析原因主要是學生對繪畫的要求不夠明確，認為過于簡單，有些馬虎。

第二題：“畫一畫”。全班40名學生參與答題，38人完成。兩名學生未能當堂完成作品。究其原因主要是學生未能較好地把握控制作業時間，構圖思考的時間過長，也與教師預留的作業時間不夠充分有一定的關系。

從整體看，本次檢測目標達成度還算是不錯的。針對出現的問題，在以后的教學中我將采取以下措施：

1.加強學生繪畫速度的訓練，提高其運筆線描的能力。

2.引導讓學生養成繪畫認真仔細的良好習慣。

3.激發學生的創新思維，鼓勵學生畫出富有個性的作品。

《草叢中》教材分析

《草叢中》是湖南美術出版社小學美術四年級上冊的一個課例，屬于“造型?表現”的學習領域。本課以“草叢中”為主題，讓學生表現平時不太注意的草類植物，較容易引起學習興趣，讓他們獲得更多的感性認識。通過以線描的形式進行造型活動，觀察、描繪幾種草類植物，并適當想象、添畫。

本課具有觀察性繪畫和想象性繪畫的特點，綜合了寫生與創造兩方面的基本能力訓練。在引導學生觀察時，應了解植物高矮、強弱、粗細、大小、翻轉等形態變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、有彎有直，畫面應表現出草葉之間的前后、遮擋、穿插關系等等。

教材設置了改畫三片草葉的小訓練，可增強學生的理性分析能力。另一方面本課設計反映了一種創作思路，也是一種逆向思維的訓練，畫面內容可自由想像、發揮。通過欣賞書上的圖片，另外還借助網絡一些圖片，拓寬學生視野。

根據課程標準的要求和學生實際以及教材內容，本課的教學重難點確定如下：

重點：能用線描的方式表現一片草叢，并進行大膽的想象添加。

難點：能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

《草叢中》評測練習

試一試：改畫這三片草葉，既體現草葉的轉折，又體現草葉之間的穿插遮擋。

畫一畫：仔細觀察大自然里的花草形態，并把它們用線畫下來，可以在空隙處根據想象適當添畫。

自評：

《草叢中》教學反思

組評：

《草叢中》屬于“造型·表現”領域的一課，旨在讓學生通過對植物的觀察，進行適當的添畫。本課在教學設計上，我個人覺得以下幾個方面做得還不錯：

在本課的教學中，通過欣賞動畫片段導入本課，初步感受植物的不同的形態，感受草叢的美感，草叢微觀世界的精彩。以動畫的形式展現，能夠吸引孩子們的眼球，激發學習的興趣。在解決重難點時，主要是通過觀察、對比，及分層次的形式讓孩子感受植物的高矮、強弱、粗細、大小等形態，并通過PPT演示從單株的植物到多枝、到草叢，解決畫面中的遮擋、近大遠小的關系，與此同時，也讓孩子們了解到繪畫時的步驟，能夠很好的解決教學重難點。然后，展示一些學生作品，讓孩子們說一些有什么不足，及時了解同學們對本課教學重難點的掌握，作為本課新授內容的一個鞏固。

從最后學生的作品來看，已經基本達到本課的教學目標，孩子們基本上都能在寫生的基礎上適當的進行添畫，在培養了孩子們觀察能力、繪畫能力的同時，也開闊了孩子的思維，讓孩子們的思維插上了想象的翅膀。

存在的問題：

本節課孩子學習興趣很濃，回答問題、討論交流也很積極，也完成了不少精彩的作品，但教學中也留下不少遺憾，例如教學中要多啟發學生表現葉子的各種動態變化，引導學生注意線的疏密組織；用線處處都密，必然主次不分；用線處處都稀松，畫面必然空洞；用線有疏有密，畫面才有節奏感。

通過這節課自己收獲很多，在以后的美術教學之路中我要不斷地反思，總結，取長補短，不斷提高。

《草叢中》課程標準分析

《新課程標準》指出：“美術課程總目標按‘知識與技能’‘過程與方法’‘情感、態度和價值觀’三個維度設定。”“學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。”根據課標要求，我制定了如下教學目標：

3、認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，對草進行具體細致地描繪。

4、能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

3、欣賞大師和學生的作品，學會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現的內容更豐富。

4、培養學生細心觀察生活、熱愛生活的情感，引導學生熱愛自然，并參與保護自然。

“農村和邊遠地區的教師要因地制宜，靈活地選用和創造適合當地美術教學條件的教學方法和手段，努力提高教學質量”。農村到處有各種各樣的小草，學習本課時，我引導學生觀察自己課前采集的小草，直觀了解草類植物豐富多樣的外形特征；集中觀察老師帶來的花草，通過引導學生觀察到同樣一株植物的葉片也有大小、曲直、長短、寬窄、轉折、色彩深淺等變化，；通過小組內的組合擺放認識、感受小草間的遮擋和遠近的空間關系。充分挖掘和使用了農村特有的美術學習資源，激發了學生的學習興趣。

新課標標要求：“靈活運用影像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀、訪問、旅辯等方式，增強學生對形象的感受能力與想象能力，激發他們學習美術的興趣”。我根據四年級學生的年齡和認知特點，利用生動有趣的動畫片段導入本課，使學生很快進入本課的學習情境。通過欣賞小草圖片和繪畫大師以及小朋友的作品，充分鍛煉并提高了學生的觀察分析的能力、審美能力，同時拓展了學生的創作思路，增強了學生的想象創新能力。