初中八年級下冊第七單元第二章《生物的遺傳和變異》教案

2024年3月10日發(作者：蛇字組詞)

《第一節 基因控制生物的性狀》教案

一、教學目標：

知識目標：

1、理解性狀、相對性狀等名詞。

2、闡明生物的遺傳和變異現象。

3、能解釋并舉例生活中的遺傳變異現象。

能力目標：

1、通過感性的圖片及探究活動，提高分析、推理、歸納等科學思維能力，嘗試橫向

和縱向的研究方法。

情感目標：

1、體驗實事求是，治學嚴謹的科學態度和不斷探究的精神。

二、

教學過程：

1、情境導入：性狀

處理方法：

①展示姚明的眼睛和羅那爾多的牙齒——形態特征。

播放羊、豬、周杰倫的聲音——生理特性。

②引出名詞：性狀的概念。

③學生大量的舉例各類的生物性狀。加強對“性狀”范疇的理解。

2、相對性狀：

處理方法：

①觀察教師和具有典型性狀的學生模特，并及時展示成對相對性狀的圖片。

②引出名詞相對性狀的概念。

③學生大量舉例生物的相對性狀。教師針對學生的例子進行點評找出其中錯誤的例子。如不

是針對同一種生物或不是指同一性狀的。如果學生沒有出現類似的現象，則插播一道識圖題

“找出不能表現相對性狀的一幅圖”。通過這道題提醒大家相對性狀的范疇。

④活動：由一個同學報告自身各項性狀，其余同學起立，報告者每報告一項，與報告者不同

性狀的同學坐下，直至班上找不出與之有相同性狀的同學。提出問題：這個現象說明了什么？

⑤交流討論得出結論：世界上兩個生物的所有性狀完全相同的概率很低，幾乎為零。

3、遺傳和變異現象

處理方法：

①進入這一環節之前先告訴學生：剛才我們就目前班上所有同學的性狀進行觀察和比較，這

是一種橫向的對比；接下來的環節，我們要研究單個的同學，他、他的爸爸媽媽、甚至他的

（外）祖父母，他們之間的性狀存在什么關系。這是一種縱向的對比。橫向和縱向的這種交

叉對比是科學研究中很常見的一種研究方法。

②探究活動：“找孩子”（在5個孩子中找出三個爸爸各自的孩子）

思考：為什么如此配對？這些父子哪些性狀相似，哪些性狀不相似？

③引出遺傳和變異的概念。

④前后桌同學針對書P101的家庭成員調查或交流全家福，相互講一講發生在自己家族中或

他生物身上的遺傳和變異現象。

⑤教師到各個小組中去聽一聽學生交流的情況，并從中找出典型例子或學生發言的閃光點，

在全班進行交流。

4、將所學的知識用于解釋一些生物學現象。

處理方法：

①欣賞和評價漫畫：

A、鼻子和斷腿有什么不同？

B、漫畫表達了哪些生物學現象？

C、哪幅漫畫中的表達的生物學現象是可能發生的？為什么有的性狀可遺傳有的不可遺傳？