2023校企合作工作總結

2024年3月18日發(作者：測試詞匯量)

2023校企合作工作總結

2023校企合作工作總結1

通過與企業合作，我們深深體會到中職學校所培養的人才合格與

否，企業最有發言權；中職學校辦學水平的高低決定于學生受社會的

歡迎程度。中職學校要培養高素質應用型人才，必須將教學過程與企

業的生產崗位相結合，依托企業的技術、設備、生產和管理優勢，把

學校的教育功能與企業的生產需求相結合，辦出特色，使中職教育走

上健康、良性循環的發展道路。

一、校企合作 共建工學一體化專業課程體系

我校調整專業指導委員會，聘請行業、企業、專家為指導委員會

成員；聘請相關企業的總監、經理、部門主任、技術骨干為一體化課

程改革專家，外聘校外專家共19人。于9月30日召開了專業建設委

員會，共同制定專業人才培養方案，共同開發專業課程體系。

二、校企合作 共建"訂單"培養模式

我系與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業簽訂

了"訂單培養"協議，企業按照崗位特點提出培養要求，并提供教學內

容和相關資料，由教師將這些內容融入到相關課程的教學中，或由企

業派技術骨干到學校來開設講座，將崗位工作要求、員工素質要求、

企業文化、企業理念教授給學生，實現學生與企業、學生與就業崗位

的"零距離"對接。

三、校企合作 共建"工學交替"合作模式

我系與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園校企合作，是一

種典型的"工學交替"合作模式，開展了包括項目教學、現場教學、情

境教學、教學觀摩、勤工儉學、學生實習、生產——技術指導——銷

售一條龍服務等多方位合作。對三年制中職開展校企合作"2+1培養"

模式，即在校集中學習兩年，在對應的企業綜合實習1年，前兩年有

效的保證了學校常規教育教學內容的開展，最后1年學生通過面試進

入企業實習。借助企業的實訓，幫助學生更好地掌握操作技能，參加

技能鑒定獲得中級技能資格證書，為今后的就業爭取更多的競爭籌

碼。與三益葡萄園合作，將教學實習基地作為該公司的生產基地，他

們出資金，我們提供場地，共建校內實訓實習基地。部分課程的項目

教學、現場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成。

四、校企合作 共建優秀教學團隊

我校與多家知名企業建立了穩定的合作關系，每年安排5-6名教

師在企業參與生產實踐，提高教師的實踐動手能力，為教學服務。同

時聘請企業技術骨干擔任我系教學任務，形成了專兼結構合理的"雙

師型 "素質的優秀教學團隊。

五、校企合作體會

1、學校受益：校企合作符合中職教育發展的內在規律，有利于

促進中職教育的發展。（1）校企合作有助于合理分擔教育投入；（2）

校企合作有助于合理組建優秀教學團隊；（3）校企合作有助于學校

教學改革；（4）校企合作有助于建立穩定的教學實習基地。

2、企業受益：校企合作符合企業培養人才的內在需求，有利于

企業實施人才戰略。（1）校企合作有助于企業降低招工、用人方面

的成本和風險； （2）校企合作有助于擴大企業品牌的影響。

3、學生受益：校企合作符合學生職業生涯發展需要，促進學生

就業，有利學生提高就業競爭力。（1）校企合作有助于培養學生的

職業素養；（2）校企合作有助于學生就業創業。 （3）企業為學生

提供獎助學金，今年鑫廣安集團為我校學生贊助2萬元。

在校企合作方面進行了探索實踐，取得了一些成績，但還存在一

定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神，進一步完善制度措施，

加大工作力度，推進校企深度合作，努力開創教育教學新局面。

2023校企合作工作總結2

按照處室內部分工，由白俊鋒、崔馨主要負責校企合作工作，

近一年的工作中，在各級領導、同事們的大力支持幫助下，我們積極

主動開展各項工作，在制度完善、聯系企業與系（院）、各類數據的

統計、協調合作項目、業務拓展等方面取得了一定的成效，現匯報如

下：

一、完善制度方面

起草并修改了《淄博職業學院校企合作管理辦法》、《淄博職業

學院校企合作管理辦法實施細則》、《淄博職業學院校企合作考核辦

法》、《淄博職業學院校企合作協議書（指導文本）》等制度。

二、各類數據的統計與匯總

上半年對各系（院）報來的.校企合作半年數據匯總，并依據績

效考核辦要求進行了分析。全年數據匯總正在進行中。

三、聯系企業與系院

先后與歌爾聲學、海信集團、海爾集團、重山水泥、全國工商聯

人才中心山東分中心等企業溝通校企合作事宜，并及時協調各系（院）

與他們進行洽談。目前電子系與海信集團在頂崗實習方面已有實質性

的合作。

四、業務拓展方面

經領導同意，到各地市、本市各區縣勞動、人事部門溝通、洽談

校企合作事宜，以收集、掌握更多的合作資源。目前，已先后到了濰

坊、東營、濱州（11。17—18）、萊蕪、泰安、臨沂、日照、青島、

威海、煙臺（11。30—12。3）與當地勞動、人事部門取得聯系，并

溝通了有關校企合作事宜。在時間緊、任務重的情況下，我們與院辦

司機起早貪黑，利用休息時間趕路，上班時間到單位談事的原則，順

利完成了階段性的任務，對于我校的主動溝通工作，他們都予以肯定。

在完成本科室工作的同時，積極參與完成領導交辦的其他任務。

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為落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要及全國職業教育工

作會議提出的中等職業學校改革要實現五個對接即職業教育要對接

產業，職業學校要對接企業，專業要對接崗位，課程教材要對接職業

標準，教學過程對接生產工作過程。我校貫徹落實教育部有關教育教

學改革精神、實現學校工作計劃中提出的校企合作要有起色，學校與

接企業深度融入，專業對接地方產業，人才培養服務當地經濟，學校

要成為合作企業的人才培養培訓基地，合作企業要成為學生的實習就

業基地，企業現場專家要參與專業人才培養方案的制定。在校企合作

人才培養模式改革創新方面做了一些工作，現總結如下：

一、實踐"校企合作專業教學+公司實習+正式入職"的"訂單式培

養"模式。

與湖南唐人神集團特深度合作，實現聯合培養。湖南唐人神集團

現場專家參與制定"唐人神"的教學方案；開設專題講座，植入唐人神

企業文化；完成畜牧獸醫專業課程的學習；滿足學生真實企業崗位技

能培訓的要求；選拔合格的學生進入企業實習；根據綜合考核聘用合

適的學生為正式員工。形成專題講座+在校專業課學習+公司實習+正

式入職的"訂單式培養"模式。按照"專題講座+考核、組建‘唐人神班’

+在校專業課學習兩年+公司實習一年+正式入職"的培養流程，實現"

訂單式培養"目標。

上學期"唐人神班"29名學生通過正式進入湖南唐人神集團實習，

在公司實習半年時間內學生穩定，生活工作愉快，深受企業好評。本

學期二年級畜牧獸醫專業41名學生通過湖南唐人神集團面試錄取組

建了"唐人神二班"。"訂單式培養"規模逐步提高。

二、與湘潭市月意生態園林公司、中南農機大市場、湘潭市三益

農業生態科技有限公司等公司開展校企合作。

（一）由企業現場專家、工程技術人員、技師、課程專家、專業

教師組成專業建設委員會共同制定、實施人才培養方案，實行企業實

習和學校專業技能模塊教學的"工學結合"培養模式。

（二）本學年我校共派出200多名學生4名指導教師帶隊到這些

企業為期3到6個月的教學頂崗實習。行政管理人員、專任教師先后

20多人次到這些企業通過問卷調查、與一線工人技術人員交流進行

調研了解農業行業各工種職業崗位的專業技能相關知識要求、職業素

養、工作職責、工作任務、工作要求、工作標準，工作過程，企業文

化、產品開發、生產組織管理過程，及現場"6S"管理標準及要求。為

下一步我校基于工作過程的課程體系開發與實施奠定了良好的基礎。

通過校企合作教學頂崗實習，學生的職業意識、職業素養、專業

知識、基本技能都有較大提高，在實習中初步具備了頂崗生產的能力，

學生在生產、服務第一線接受企業管理，在實際生產崗位上接受師傅

手把手的教學，和企業員工同勞動、同生活，切身體驗嚴格的生產勞

動紀律、一絲不茍的技術要求，感受勞動的艱辛、協作的價值和成功

的快樂，使頂崗實習與就業接軌。也對培養學生的組織紀律觀念、良

好的職業道德、認真負責的工作態度，以及艱苦樸素的生活作風、團

結協作的團隊精神和堅定樂觀的生活態度都有極大的幫助。這些企業

已成為我校學生的實習就業基地。三、校企合作"服務就業、服務經

濟、服務企業"積極開展勞動力技能、高技能培訓

提升專業服務社會的能力，積極拓展技能培訓的領域和項目，努

力推動區域經濟建設的發展。積極服務湘潭市產業群；探索構建農村

勞動力轉移培訓服務的長效機制。本年實現為農業從業者提供高技能

力培訓共341人、勞動力技能培訓450人，學校已成為湘潭市10大

培訓基地。

通過今年的校企合作實踐證明，"工學結合、校企合作"，是發揮

學校和企業各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才的有效途徑。

校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共

享，是實現職業教育現代化、人才培養模式改革，促進生產力發展、

使教育與生產可持續發展的重要途徑。也是促進科技、經濟及企業發

展的有效手段，為培養生產、建設、管理、服務一線"技能型"人才的

提供保證。校企合作也是一項具有重要意義的公益事業，是貫徹科教

興國和人才強國戰略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。同

時在努力探索職業教育校企合作新模式的同時，更需要加快完善法律

規章，明確企業參與職業教育的責任與義務，推進職業教育校企合作

的持續發展，提高職業技能人才培養質量，增強服務經濟社會發展的

能力。

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隨著市場經濟的不斷完善，中等職業教育為了適應社會發展，探

索實踐學校與企業合作辦學的新機制，這是中等職業學校走可持續發

展道路的一個有效舉措。現將我校本學年的校企合作做出以下總結：

一、以市場需求為導向，尋求校企合作辦學伙伴。

二、中等職業學校與普通學校相比更顯著的特點是，中等職校為

社會服務顯得更直接，與社會經濟發展聯校更緊密，其核心是培養的

學生要能為社會需求而直接接納。

在市場經濟條件下，企業經過自身改制及相互間的重組，生產力

布局和鏈接得到重新組合，資源配置進一步優化，促使企業在優化發

展的過程中，不僅注重自身的發展環境，而且也開始注重人力資源開

發的優化工作。于是，在市場經濟條件下，企業為了要招收較中素質

的員工逐漸走進學校；學校為了要推薦介紹自己的學生，逐步走進工

廠。

我校在深入了解、多方咨詢論證可行后，與巴林左旗林東鎮富邦

汽貿有限責任公司、巴林左旗林東鎮藍鷹進口汽車維修廠簽訂合作

書。組建校外實訓基地，逐步實現專業建設與實踐相結合，這些公司

企業可優先挑選我校優秀畢業生。

學校建立起了充足的“選單”儲備庫，通過多種渠道，采用多種

形式，廣泛接觸企業，與企業保持良好的親密聯校，形成有足夠數量

的校企合作伙伴，我校設專人經常走訪企業，并利用參觀、見習、下

工地定點實訓，實習等機會保持與企業的聯絡，通過舉辦本專業開放

周，校企合作洽談會、企業文化教育報告會、學生專業技能匯報展示

會等活動，邀請企業界人士走進校園，讓學校、企業建立起全方位的

交流平臺。我校在選擇企業的過程中，通過數量上的基本保證，提升

校企合作的質量。

三、以企業形象為亮點，吸引充足合格生源。

在校企合作中，第一關就是要招收素質好的學生。因為校企合作、

招工與招生相結合；所以，學生尤其是學生家長在關注學校、專業的

同時，會更多地關注未來就業的企業，因此，宣傳企業成了招生宣傳

工作中的一個重要環節。

對不同類型的企業，宣傳的側重點也應有所不同。對著名企業，

充分利用其在社會上已有的認可度，宣傳該企業的效益、信譽度。用

成功企業的形象吸引學生；對于新辦企業，重點宣傳新企業的投資規

模、發展前景，特別是新辦企業中新興產業的生命力，突出宣傳，用

企業良好的發展前景吸引學生；對傳統的勞動密集型行業，重點宣傳

其機械化與自動化程度，及其精良先進的技術設備，用企業優越的工

作環境吸引學生；在宣傳過程中，根據不同行業的特點等，對環保、

勞保福利、工資水平、管理水平等作必要的介紹，滿足不同對象對不

同問題的關注。深入了解企業，是他們更有效地選擇學校的基礎。

四、以技能培養為核心，安排組織教學實習。

質量是學校的生命，是一所學校生存與發展的基石，實訓技能是

職業學校質量生命全部內涵的真諦。校企合作形式下的技能培養，應

該緊緊圍繞企業對專業技能的要求展開。在內容上，我們嘗試在“加

強文化基礎課、精簡專業理論課、突出專業實踐課”的框架下安排教

學活動。對于文化課，我們正視學生的現狀，務實地提出“合格”的

教學要求，切合實際地安排教學任務。對于專業理論課的精簡，我們

既注重基礎性，又注重實效性，以“夠”學、“能”學為第一考慮因

素，將過于深奧的純理論刪改，同時增補新科學、新技術知識，拓寬

學生知識視野。突出專業實踐課，以實踐作業模塊為體校，組織實訓。

我校實訓還根據社會生產力的發展狀況，及時地增添先進設備，開設

相應的課程，并進行對應的實訓。讓我們的學生成為掌握一定先進生

產設備操作能力的、適應社會新科技發展的技術人才。在方法上，以

實踐作業模塊為載體，在操作訓練中，教學相關專業理論知識，用相

關專業理論輔助實際操作，在“練”中“學”、“學”中“練”，學、

練結合，試行專業理論教學與實訓操作相結合的一體化教學。在形式

上，為了讓實訓更好地充滿生命活力，實訓形式靈活多種。有結合專

業課程內容的課程實訓，制圖、測量；也有結合社會需要的課程外內

容的實習及各種證書培訓。

除了校內實訓外，我們還進行定點實訓，依托規模大、技術強、

管理先進的企業建立穩定的校外實習基地，目前，已有3個企業與我

校簽訂了合作協議，學生在校內實訓達到一定標準后，分期分批到實

習單位頂崗實習，如此，拓寬了學生的專業視野，提中了學生對新技

術的適應能力，頂崗實習是實現理論與實踐、教育與生產相結合的有

效手段。

五、成功的經驗

1、未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業建設指討論會年

會到實習前的培訓，每一個環節都要積極努力地去做好。

2、校企合作，要以“雙贏”、“多贏”為目的。企業的最終目

的是盈利，我們的最終目的是學生的就業。要極力地為企業著想，企

業需要什么樣的人才，我們就去培養什么養的人才，我們的師資缺乏

在企業的工作經驗，我們就聘請企業的管理人員作為我們的指導教

師，校企合作，共同培養。

3、加強對畢業頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關于學

生頂崗實習的規章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要管理

到位，還要保證質量。

4、把頂崗實習和就業有機地結合起來。

5、利用頂崗實習和校企合作，積極地宣傳我校，樹立我院良好

的社會形象。

2023校企合作工作總結5

隨著我國經濟實力和綜合國力的進一步增強，我校的校企合作辦

學也有了長足而平穩的發展，學校在晉升為高級技工學校的同時，學

校在玉溪的中心城區設立了職業介紹服務中心，專門為招聘企業和求

職學生搭建了企業招工、學生找崗的平臺，起到了橋梁和紐帶的作用。

通過努力不僅和云南當地的各大中小企業建立了長期的高技能人才

培養的意向，還向經濟發達的沿海地區的知名企業也建立了長期的高

技能人才培養的意向。現將我校2023校企合作工作總結如下：

一、成立職教集團校企合作組織機構，保證校企合作有效運行

以我校為龍頭的玉溪第一職業教育集團，集團成員單位由15家

職業學校增加到了17家，企業也由15家增加到了20家，總共達到

了37家成員單位。職業教育集團的功能主要分析、研究校企合作的

模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，另一方面為集團成員企

業和當地培養輸送合格技能人才，同時保證校企合作有效運行。

二、建立長效工作機制，加強校企合作培養制度建設

在"校企合作辦學"、"提高就業質量"的辦學觀念實踐中，我們逐

步認清職業學校在高技能人才培養中的地位和作用，以互利雙贏為原

則，以技能成才為目標，以推薦就業為關鍵環節，通過建立相應的工

作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業，成為

高技能人才。

1、建立專家咨詢委員會。

學校成立了機電專業、汽修專業、財經專業和化工環保專業專家

咨詢委員會，委員會由企業領導、行業協會、學校領導、招生就業處、

培訓處和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內容：一是校企

雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協助學校設置和調整專業、制

定教學計劃、明確教學內容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，

而且必須體現高技能；三是學校協助企業攻克技術難題，提供技術服

務，開展在崗員工技能培訓等；四是在企業建立學生校外實習基地、

教師能力提升基地、企業員工技能培訓與鑒定基地；五是合作實施學

生的教學實習和畢業前的上崗實習；六是共同促進畢業生高質量就

業。

2、選擇優秀企業作為合作伙伴，強化學生實習教學。

學校將選擇管理比較規范，經濟效益比較好的企業作為學校校外

實習教學的合作伙伴，并成立實習工作領導小組，負責學生實習管理，

確保實習正常進行，同時針對不同專業請合作企業領導或專家到學校

進行企業文化教育和就業指導教育，及時發現和糾正問題，確保所教、

所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業、學生三方

要簽訂相關協議，約定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期

間萬一發生事故，可依協議執行，免除不必要的糾紛。每個專業都有

穩定合作單位，至今與我校有合作協議的單位達80多家，滿足了各

專業學生的實習、教師社會實踐的需求。其中學校分別和紅塔集團、

昆鋼集團玉溪焊管廠、玉溪供電局、云銅集團、玉溪水電設備廠、玉

溪機床廠、青島海爾集團、上海興中造船廠、蘇州華碩電腦公司、深

圳富士康集團、廣東中山偉立集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東帛

漢電子公司等單位簽了長期的用人協議、實習基地協議；與通海漢光

公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光

海岸酒店簽訂了訂單式培養“冠名班”合作協議。

三、成功的經驗

1、未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業建設指導委員會

年會到畢業頂崗實習前的培訓，每一個環節都要積極努力地去做好。

2、校企合作，要以“雙贏”、“多贏”為目的。企業的最終目

的是盈利，我們的最終目的是學生的就業。要極力地為企業著想，企

業需要什么樣的人才，我們就去培養什么養的人才，我們的師資缺乏

在企業的工作經驗，我們就聘請企業的管理人員作為我們的兼職教

師，校企合作，共同培養。

3、加強對畢業頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關于畢

業頂崗實習的規章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要到位，

還要保證質量。

4、把畢業頂崗實習和就業有機地結合起來。

5、利用畢業頂崗實習和校企合作，積極地宣傳玉溪市技工學校，

為我校樹立良好的社會形象。

6、我校畢業學生1082人，畢業生就業率達到了96.5%。

2023校企合作工作總結6

校企合作教育在美國、加拿大和德國等國家都已比較成熟的開

展，近幾年我國有些高校也在進行相關反面的探索，我們需要結合自

己的專業特色借鑒國內外校企合作的成功經驗，開展相關的研究和實

踐活動。作為經管類專業的學生需要提高實踐創新能力，接觸社會了

解企業，用所學理論要解決實際經濟管理問題，因此積極開展校企合

作是經濟管理專業教學的必然選擇。

（一）、我院校企合作的主要做法與經驗

1、通過橫向科研項目實現校企之間合作

目前高校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節，學生學習的

專業理論知識社會實踐之間存在脫節現象。學生畢業之后不能適應企

事業單位的需求。為了解決這個問題，我校從起主動與郵電及其他企

事業單位聯系，完成了大量校企合作的橫向科研項目。有代表性的有

以下幾項：

完成了與西安電信的橫向科研項目“西安電信戰略轉型與精細化

管理研究”，該項目為西安電信由傳統運營商向綜合服務上的轉型提

供了重要的參考，項目成果在獲得西安市科技進步二等獎。

與咸陽電力公司合作完成了電力公司客戶滿意度調研項目，該項

目充分利用我系商務實驗室的電話調研系統，吸收了大量本科學生與

研究生參與，市場調查是經管類專業必修的理論課程，通過這次調研

活動學生真正實現了理論與實際的結合。

目前我們正在與西安市科技局合作聯合攻關“西安市獎勵機制創

新研究”項目，西安是科技大市，科研院所眾多科技人才豐富。但是

在科學技術轉化為現實生產力方面存在著很大的障礙，科技局打算從

獎勵機制創新的角度，通過科技獎勵機制的設計引導科技人才將科技

創新轉化為良好的經濟與社會效益。制度創新與設計和管理機制研究

正是經管類專業的理論強項，我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論

增加教師實踐能力的好途徑。

總之通過與企事業單位的橫向科研合作，使教師充分接觸了社會

了解了社會需求，能夠將自己的理論知識應用于實踐并在實踐中得到

檢驗。同時掌握大量的實踐素材，在以后的教學過程中就能夠理論聯

系實際教授課程就能有的放矢。

2、組織教師、學生為企事業單位直接提供服務

除了高層次的橫向研究合作之外，教師和學生利用各種途徑接觸

企業為企業提供基礎性服務，這也是鍛煉教師和學生實踐能力提高社

會適應性的一個重要方面。我們持續性地開展這方面活動取得了良好

效果，主要有以下幾項：

西安高新區管委會是我系校外實習基地，每年管委會都要對區內

的企業進行數次普查或專項調查，管委會工作人員數量有限而高新區

內企業眾多情況復雜，靠他們自身難以完成任務。我們了解到這個情

況后馬上表示可以讓我們的學生利用市場調查這一集中實踐環節來

做高新區內企業的調查工作。現在每年大約有100名學生參與到調查

工作中，通過調研我們的學生接觸了企業的實際，將所學理論應用于

實踐從中學到了很多東西調研效果很好。西部洽談會是西安乃至西北

地區的重要經濟交流活動，西洽會的主場地設在曲江西安國際展覽中

心，我們與西洽會的組委會接觸后，派遣了100名左右的學生參與西

洽會的籌辦、布置、組織、管理、服務等工作，在西洽會籌備和召開

的過程中，這些學生參與大量關于策劃、組織、協調等方面的實際工

作有了很大的收獲。

從__年開始在不斷轉型和激烈的市場競爭中知識更新的速度很

快，郵電企業的人力資源管理部門急需對企業內部的一線工作人員、

各級管理人員以及各類技術人才進行銷售、管理、技術等方面的培訓。

我們積極與郵電企業聯系，為企業員工提供各種形式的培訓。至今，

我們已經做過內蒙古網通、三門峽網通的一線營銷人員業務培訓；西

安聯通公司的客戶經理培訓。通過這種培訓為企業提供了服務，另外

教師與企業員工接觸后能夠了解企業的實際情況更好地實現理論聯

系實際。

3、校企合作通過各種形式對學生進行實踐技能訓練

從我院的培養定位來講，更要注重學生實踐能力的培養。從這個

角度出發我們積極組織學生參與企業牽頭的各種賽事，各種技能培訓

主要有以下幾個方面：

從開始，我們與中國電子商務協會、中國互聯網協會、易趣網、

一拍網、中國建設銀行等單位合作，積極組織大量學生參與了兩屆“全

國大學生電子商務大賽”，取得優異的成績并在成功協辦一屆電子商

務大賽。電子商務大賽就是參與真正的商務競爭活動，通過大賽對學

生實踐創新能力有很大的提升。

我們與國內最大的電子商務公司“阿里巴巴”合作對學生進行基

本技能的培訓。阿里巴巴非常重視培訓工作，專門設有“阿里學院”，

我們先后有四名教師赴“阿里學院”學習，獲得了培訓師資格，然后

在阿里巴巴公司的授權下為學生展開培訓，成為將來學生進入電子商

務行業就業的重要砝碼。

另外我們還與電子商務協會合作設立了“移動商務”培訓項目，

與原陜西省勞動與社會保障部合作開展了“國家職業資格認證”培訓

項目。

4、與中小企業協會長期溝通機制

與企業保持聯系是我們培養應用型人才的重要環節，為此我們與

陜西省中小企業協會建立了良好的合作關系，中小企業協會定期要請

省內的企業家來校與學生座談交流，通過交流和了解，為校企之間開

展廣泛的合作奠定了基礎。目前已經有數位企業家成為我們的兼職教

授，也有部分優秀學生被企業家看重獲得了工作機會。

5、充分利用校外實習基地加強校企合作

目前，我們已經建成了西安高新區校外實習基地、大唐電信校外

實習基地、閻良電信校外實習基地、金堆城鉬業公司進出口公司校外

實習基地、交大合力公司校外實習基地、科特勒國際咨詢公司校外實

習基地等基地，定期安排學生赴基地實習，讓學生接觸社會增強實踐

能力。

二、建立校企互動新機制的思路

本著“資源共享、互惠互利、優勢互補、共同發展”的原則，以

校企“雙贏”為切入點構建“校企互動”的新型機制，深入加強與企

業聯系與溝通，努力與合作企業建立高層次、穩定性聯系。同時借鑒

國內外最新的“校企合作”研究成果，切實將借鑒與創新有機結合，

從理論與實踐結合的高度研究并努力創建校企合作新模式。以有效形

成傳授知識與培養能力相統一的、強化學生實踐能力培養為目標的新

型校企合作培養模式

探索、建立校企“雙贏”合作機制：轉化校企合作的思路，確立

“雙贏”思想，通過合作既為企業帶來利益，又讓學生獲得實踐能力

的鍛煉，要從現在學校的“單相思”變為校企雙方的“兩情相悅”，

這是新的社會環境中校企合作的必然選擇。學校的學生、教師、完善

的教學條件、各種門類專業知識的積累，這些高校資源一定能夠在市

場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業間的信息不對稱問題，

學校需要主動了解企業的需求也可以創造企業的需求，在此基礎上把

握市場動態，調動校內各種資源動態調整培養體系和培養模式適應企

業的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到具體的合作項

目中，其實踐與應用能力才能得到應有的鍛煉。